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2013—2017年高考新课标语文卷2双向细目表

时间:2017-12-11


2013—2017 年高考新课标语文卷 2 双向细目表
年份 考点

2013 年
考 点 * * 题 号 1 2 3 分 值 3 3 3

2014 年
考 题 点 号 * * 分 值

2015 年
考 题 点 号 分 值

2016 年
考 题 点 号 * 3 分 值 3

2017 年
考 点 题 号 分 值

论 述 类 文 本 阅 读 文 学 类 文 本 阅 读

理解文中重要概念、词句的含义 筛选并整合文中信息、归纳要点

对文章作者观点、内容的把握与 * 理解 根据文章内容进行合理推断 分析文章结构,把握文章思路 考查理解文中重要句子 分析作品内容,概括作品主题 分析鉴赏文中情节、人物形象 分析作品结构,把握文章思路 文本的文体特征及表达艺术 对作品的表达及内容做出评价 对作品个性化阅读和有创意的解 * 读 筛选并整合文中信息、归纳要点 * * * *

1、 3+ 2 3 3 3

*

1、 3+ 2、 3+ 3 3

*

1、 3+ 2 3

*

1、 3 3

* * 11 5 ① 11 6 ② * * 11 5 ① 11 6 ② * * * 11 6 ③ * 11 6 ③ 11 5 ① 11 6 ② 11 6 ③ * * 11 5 ① 11 6 ② *

2 5 4

3 5 3

* *

11 6 ③ 11 8 ④

*

6

6

实 用 类 文 本 阅 读

11 8 ④ 12 5 ①

* *

11 8 ④ 12 5 ①

* *

11 8 ④ 12 5+ ① 6 + ②

*

12 6 ②

*

9

4

分析语言,把握结构,概括中心

*

12 5+ ① 6 、 ③ 12 8 ④

*

7+ 8

3+ 5

文本的文体特征及表达艺术 对作品的表达及内容做出评价 * 12 6 ② 12 6 ③ 12 8 ④ * * * 12 6 ② 12 6 ③ 12 8 ④ * * 12 6 ③

古 代 诗 文 阅 读

分析概括人物的事迹、品质及影 * 响 评价文本的观点,社会价值及影 * 响 探讨文本反映的人生价值和时代 精神 文言 把握实、虚词意义用法 * 文阅 读 正确断句 掌握基本的文化常识 理解并翻译句子 对人物做出正确的评价 * *

* 4 3 * * 7 6 5 10 3 3 * * 4 5 7 6 3 3 10 3

12 8 ④ 合并到第 7 题中 * * * 4 5 7 3 3 10 * * * 4 5 7 3 3 10

合 并 到 第 13 题中 * 10 3 * * 11 13 3 10

筛选并分析概括文章的内 * 容 正确评价作者观点及表现 手法 古典 理解鉴赏诗歌语言的意义、 诗歌 作用 鉴赏 分析鉴赏作品的表达技巧 * 鉴赏作品的形象 评价作品的内容及作者的 * 观点

合并到第六 合并到第 6 合 并 到 第 12 题 题 题 * 6 3 * 6 3 * 12 3

8 9

5 6

* *

8 9

5 6

* *

8 9

5 6

* *

8 9

6 6

* * *

14 15 14

5 6 5

识记名篇名句 识记拼音、正确使用汉字 正确使用词语(熟语) 语 言 运 用

* *

10 13

6 3

* *

10 13

6 3

* *

10 13

6 3

*

10

6

* *

16 17

5 3

辨别并修改语病 正确使用标点 正确理解并使用修辞手法 选用、仿写、扩写、续写、缩写、 变换句式 语言简明连贯得体

*

14

3

*

14

3

*

14

3

* 13 3 关联词 3 15 * 14 3

*

18

3

*

图文转换 作 文 一般材料作文 驱动型作文

* *

15 +1 6 17 18

3+ 5 6 60

* 题型不一 样但考点一 致 * 15 3+ * 、 5 16 * 17 6 * * 18 60 * *

*

21

5

( 按 照 2017 年 新题型顺 序)

15 +1 6 17 18 18

3+ 5 6 60 60

*

16

5

*

19 +2 0

3+ 6

* *

17 18

6 60 * 22 60

2018 年高考语文考题预测
一、实用类文本阅读 2015 年之前重在考查理解文中重要概念、词句的含义以及筛选并整合文中信息、归纳要点这两项能力,2016 年之后重在考查 对文章作者观点、内容的把握与理解这一种能力,能力要求有所提升,难度相应也有所加大,所以对考生的阅读能力阅读习惯 都提出了更高的要求。 二、文学类文本阅读 2015 年之后没有对文学作品阅读“对作品个性化阅读和有创意的解读”这方面提出要求,而重在“分析作品内容,概括作品主 题” 、 “分析鉴赏文中情节” 、 “人物形象文本的文体特征及表达艺术”这三个方面的轮流考查,说明现在的高考更加注重阅读的 快捷和高效,而不注重深层次的挖掘。所以学生要在速读文本和快速把握文意上下功夫,这样才能保证考试时有足够的答题时 间。 三、实用类文本阅读 人物传记的时代已然结束,取而代之的应该是新闻类阅读。而这其中以新闻访谈和非连续性文本居多,适当的穿插图表阅读是 这两年高考这类型题目的最大亮点。同时也取消了语言文字运用中对图文转换题的考察。 四、文言文阅读 文言文阅读依然会是高考语文考试的难点语文复习的重点,但是这类题目的复习往往吃力不讨好,跟学生强调的越多、在课堂 上要求的越严格,学生还越不买账。究其原因,就是文言文复习太枯燥,同时内容又过于琐碎,所以讲起课来学生往往昏昏欲 睡,但是老师还是得按部就班的复习。 五、名句默写 64 篇的背诵量只会增加,不会减少。同时每年变动的篇目一般不会太多,三到五篇差不多。 六、语言表达 选择题:成语语病+?,第三道选择题也就是 19 题的考察一变再变,先后从排序题变到补写句子题,又变到关联词选择,现在 靠的是语言得体,可能还会有所变化。但是 20 题基本上不会变,21 题短时间也还会沿用。 七、作文 任务驱动“一统江湖”的时代到来了,既避免了材料作文的审题难度,又避免了话题作文的套作弊病,真是一举两得。但是肯 定在出题的具体细节上稳中有变,一方面继续放宽审题的难度,另一方面更注重考查学生对自身对社会对国家的真实领悟和心 得。让语文考场真正成为语文素养的角斗场,同时让真正的人才能脱颖而出。

余 方 正 2017-12-10


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