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九年级历史上册 第三单元 第2课 东西方文化的交融同步练习 中图版

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东西方文化的交融 一、东西方文化交流的中介 1.阿拉伯处于东西方贸易通道的连接点上。阿拉伯人成为东西方经济、文化交流的中 介。 2.阿拉伯数字:是阿拉伯人在吸取印度从 0 到 9 十个数字符号的基础上形成的。12 世 纪初,这一简便的计数法传到欧洲并流行开来,16 世纪成为通行世界的计数符号。 二、“东方热”的启动者 【问题 1】 阿拉伯数字的传播有什么重要影响? 探究:①0~9 这十个数字及其计数法的传播,使世界各地有了统一的计数方法,从而 便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往。 ②它还推动了数学等自然科学的发展, 从 而推动了人类社会的进步和发展。 ③阿拉伯数字的发展与传播对人类社会历史的发展极为重 要。 【问题 2】 马可·波罗来华的背景 探究:①在马可·波罗活动的 13~14 世纪之际,欧亚大陆之间的海上和陆上交通线是 通畅而且安全的。②东西方经济文化交往的这种状况 ,在很大程度上应归结为蒙古人西征 所造成的影响。 征服战争尽管在一个时期内曾给被征服地区的民族带来牺牲和灾难,但也 由此拓建起一个横跨欧亚大陆的蒙古大汗国。它地域辽阔,连接东西,用一些历史学家的话 来说,出现了一种“蒙古统治下的和平”。③在此范围内,以往多年来的阻隔被打破,经济 文化的交流得以实现,人员的迁移往来变得比较便利,既有不少蒙 古人迁至中亚、西亚一 带及今俄罗斯境内,也有来自欧洲的商人、使节和教士相继东来,远行中国。 1.很早的时候,处在东西方贸易连接点上的国家是( ) A.印度 B.中国 C.阿拉伯 D.日本 2.阿拉伯数字成为通行世界的计数符号是在( ) A.10 世纪 B.12 世纪 C.15 世纪 D.16 世纪 3.西欧有一句谚语:“中国人的头,阿拉伯人的口,法兰克人的手。”据此,你认为 在东西方文化交流中充当使者的是( ) A.马其顿人 B.阿拉伯人 C.中国人 D.法兰克人 4.马可·波罗来到中国,受到了哪位皇帝的热情接待( ) A.成吉思汗 B.元世祖 C.元明宗 D.元顺帝 5. (2010·四川自贡)在世界文明的交响乐曲中,不同文明的交流与融合始终是历史的 主旋律。以下属于文明的交流与融合的是( ) ①亚历山大东征 ②阿拉伯数字西传 ③希波战争 ④马可·波罗东 游 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 6.读下图,完成问题: (1)上图中的符号是什么?是什么人发明的? (2)其何时的写法与现在基本一致? (3)如果没有上述这些数字,你会用什么方法来表示 0~9 这十个数字? 参考答案: 1. 答案:C 2. 答案:D 3. 答案:B 4. 答案:B 5. 解析:亚历山大东征、希波战争反映的是古代世界的战争与征服,阿拉伯数字西传、 马可波罗东游反映的是文明的交流与融合。 答案:D 6. 参考答案: (1)阿拉 伯数字。古代印度人。 (2)16 世纪。 (3)如果没有阿拉伯数字, 中国人可以用汉字“零、一、二、三、四、五、六、七、八、九”来 表示 0~9 这十个数字。 英国人可以用“zero、one、two、three、four……”来表示 0~9 这十个数字。 (只要言之 有理即可) 1.我们学习、生活中使用的 0~9 这些数字的发明者是( ) A.古埃及人 B.古阿拉伯人 C.古印度人 D.古罗马人 2.某记者曾经走访过许多阿拉伯国家, 所到之处都有一个惊讶的发现, 那就是阿拉伯人 不爱用阿拉伯数字,而另外有一套他们自己独特的数字书写和计算方式,即“阿拉伯人数 字”(如右上图) ,写法上与国际上通用的阿拉伯数字完全不同。现在国际上

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