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如何在高中音乐教学中融入新的元素

时间:2018-10-01


如何在高中音乐教学中融入新的元素

摘 要:高中音乐应该是一般人(非音乐专业的学生) 在学生生涯中最后接触到的音乐了,但是因为其所处的时机 不同,导致没有引起大家很高的重视。甚至它在高中教育中 是被忽视的一节。那么怎样在高中音乐教学中融入新的因 素,让高中音乐得到重视呢,针对这个问题,重点论述。

关键词:高中音乐;新元素;创新 一、在高中音乐教材里面融入新的元素 高中音乐教材里面的音乐无非是中国传统的音乐、外国 的音乐剧等。这些很难引起同学们的兴趣,至于需要背诵的 那些知识点更是让大家头疼。所以我们可以在音乐教材里面 融入大家喜闻乐见的元素,像是流行歌曲、流行歌曲的演唱 方法、小提琴演奏课等等。当然这些元素的加入不能取代原 有的那些成分,因为原来的那些东西都是艺术家留给我们的 宝藏。通过这些知识的学习,我们得到的不仅是自己常识的 扩充,更是对中国文化的了解,对世界文化的了解。也能够 不断提升我们鉴赏的水平,能够提高我们认识美的能力。 二、在高中音乐课堂中加入游戏成分 高中学生有着繁重的课业压力,各种考试,各种作业, 各种比赛压得学生们喘不过气来。到了音乐课堂,老师还是

要求同学们去记忆那些音乐知识点,不停地背诵,使音乐丧 失了原本的鉴赏本性。所以高中的音乐课堂,老师可以构建 成一个“寓教于乐“的地方,能够让学生们在快乐中学习音 乐。 三、在高中音乐的教学中加入主动、自我熏陶的成分 音乐本身是生活的一种元素,不应该如此紧张。音乐是 用来让学生们放松的,而不是给学生们设置障碍的。音乐老 师要找到音乐教育的真正意义,让音乐成为辅助大家学习的 “好帮手“。很多学生本身就具有音乐天分,对乐感很强, 有一副好嗓子,又或者对音乐有自己的一份执著。老师可以 让这些同学带动班内学习音乐的积极性,在紧张的课业之余 举办自己的”音乐会“。这样不仅能够让孩子们放松一下心 情,也能提高学习音乐的主动性。 四、在高中音乐的考试中增加一些创新式的题目 在高中的音乐考试里面,无非是一些音乐基础知识的考 查。同学们都是在考试之前进行突击,考完也就忘得差不多 了。这样的音乐试卷不能真正起到考查音乐素养的作用。在 基础知识之后,可以加一道自主创新的题目,像是介绍一下 自己喜欢的音乐家及原因,又或是介绍自己喜欢的一个曲种 等等。这些开放式题目既能够减轻同学们对知识点记忆的枯 燥感,也能够督促学生们了解更多课外的音乐知识。 (作者单位 湖南省常德市第七中学)

编辑 孙玲娟


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