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湖北省孝感市七所普高联考2013-2014学年高一下学期期中考试语文试题

时间:2014-05-22


湖北省孝感市七所普高联考 2013-2014 学年高一下学期期中考试语文 试题
说明:本试卷一共六个大题,全卷满分 150 分,考试用时 150 分钟。 注意事项:答卷前,考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。请将答案全部书写到答 题卡相应位置上,写在试卷上的无效。 一、语文基础知识(共 15 分,共 5 小题,每小题 3 分)
1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一组是( ) A.阜 盛(fù) 宫绦 (tiáo) 罥 烟眉(juàn) . . . B.监 生(jiān) . C.绾 着(wǎn) . D.窈 陷(yǎo) . 晕 眩(yùn) . 畏葸 (xǐ) . 榫 头(sǔn) . 谬 种(miù) . 脊鳍 (jǐ qí) .. 弃甲曳 兵(y?) . 巉 岩(chán) . 瓮牖 绳枢(yòu) .

庠 序(xiáng) 斑斓 (lán) . . 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( ) A.惫懒 懵懂 悚然 蹙缩 孽根祸胎 B.厮打 聒噪 寒喧 喧豗 度长絜大 C.广袤 崔嵬 珠玑 忖度 放涎不拘 D.磅礴 敕造 璀璨 扪参历井 百无了赖 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( ) (1)我叫阿毛,没有应,出去一看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的;各 处一问, 没有。 (2)鲨鱼的出现不是的 。当一大股黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候,他就从 下面水深的地方窜上来。 (3)动物的游戏行为,被认为是动物行为研究中最复杂、最难以 、引起争论最多的行为。 (4)从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是 的。 A.果然 偶然 捉摸 微乎其微 B.竟然 偶尔 琢磨 微乎其微 C.果然 偶然 捉摸 微不足道 D.竟然 偶尔 琢磨 微不足道 4.下列各项中,没有语病的一项是( ) A.为加强事故隐患排查治理力度,有效防范和坚决遏制重特大事故的发生,2014 年省安委会分两批 对新洲区阳枫公路等 16 处重大安全隐患进行挂牌督办。 B.省委书记指出,要继续坚持“双层全覆盖、有限无限相结合”的援疆工作模式,紧紧围绕不断增进 与新疆各族干部群众的感情这个中心,突出两个工作重点。 C. 人行武汉分行行长殷兴山表示, 人行正加紧与地方金融部门协调, 按 “谁批设机构谁负责风险处置” 为原则,将逐一落实各类金融机构的监管责任。 D.一份调查显示, “春节恐归”的理由除了传统的经济、事业、婚恋等压力外,还有假期短和组建家 庭后回农村过年不适应等因素使一些人春节不愿回家。 5.下列有关文学常识的表述,没有错误的一项是( ) A.在红楼梦后四十回中,由于家长们的周密安排,宝玉在不知底细的情况下与黛玉成亲,宝钗则在忧 伤中死去。 正如第五回 《红楼梦曲》 中咏叹的那样: “空对着, 山中高士晶莹雪; 终不忘, 世外仙姝寂寞林” ?? B.海明威,美国现代作家,1954 年获诺贝尔文学奖,代表作有《老人与海》 《永别了,武器》 《丧钟 为谁而鸣》 《高老头》等,节选课文《老人与海》塑造了一个百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的 “硬汉子”形象。
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C. 《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书,由孟轲及其弟子编成。全书共七篇,内容涉及政治 活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想,是儒家经典著作之一。必修三课文《寡人之于国也》就节选 于此。 D.贾谊,西汉杰出的政论家、文学家,所著政论《过秦论》 ,挥洒自如,气势磅礴,雄辩有力,颇有 文采,被誉为“文起八代之衰” 。

二、现代文(论述类文本)阅读(共 9 分,共 3 小题,每小题 3 分)
阅读下面的文章,完成 6—8 题。 艺术想象力是指艺术家在孕育意象过程中展开想象、联想和幻想的能力。当艺术家通过艺术敏感获得 创造的动力时,即开始了艺术想象。 试看李商隐的《锦瑟》 : “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧 海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。 ”从这首诗中,可以推测出李商隐在 孕育此诗的意象时,想象处于十分活跃的状态。首先,触物而发: “锦瑟无端五十弦。 ”想到年华逝去,岁 月苍苍;其次,这一感受引发了他许多类似的体验,也许是读书时看到什么内容有感而发,也许是生活中 偶然有所触动,具体内容是什么,是很难解析的;再由这些体验引发了过去的所见、所闻、所读、所历的 无数生活场景,在想象中联成一体。于是庄生晓梦、杜鹃啼血、沧海珠、蓝田玉这些带有浓厚情感色彩的 内容就总汇到一块了。这些内容可以不合逻辑,不合日常生活的真实,可以天南海北,可以远古今朝,可 梦幻可真实。它们组合在一起烘托出了李商隐这一刻最强烈的感受: “此情可待成追忆,只是当时已惘然。 ” 这种深切的无奈便是作者真真切切体会到的人生的真谛。这样一个构思过程,就是李商隐发挥艺术想象力 而创造意象的过程。 艺术家在意象孕育中充分调动自身经验中的一切可感的事物、场景、情感,围绕其艺术感悟主旨而组 合为整体艺术意象的能力,就是艺术想象力。在这种想象中,由艺术敏感所激发的意象逐渐发展、形成。 艺术想象力不同于日常的逻辑思维能力,它可以超越抽象的概念、判断、推理,超越正常的逻辑时空, 以艺术的感悟主旨为根本,形成独特的心理时空和情感逻辑,来引发、整合心理意象。歌德曾说: “作为诗 人,我的方式并不是企图体现某种抽象的东西。我把一切印象接受到内心,而这些印象是感性的、生动的、 丰富多彩的, 正如我活跃的想象力所提供给我的那样。 我所要做的不过是用艺术方式把这些印象融汇起来。 ” 需要强调的是,艺术想象力不仅能够唤醒和引发丰富的形象,而且能够将其融合。这种融合的基础就是作 者的感悟主旨。作者的感悟主旨规划着情感与形象的流向与总合,形成艺术意象的灵魂。黑格尔曾将情感 作为凝聚意象的核心。不过需要进一步指出,这种核心不仅仅是情感,它比情感更深一层,是艺术家在艺 术创造中体味生活、反省自身所得到的感悟主旨,它既是艺术家聆听到的世界本体的声音,又浸染着艺术 家主体的情感。 艺术家通过艺术想象力把艺术感触丰富、 充实起来, 艺术想象的胎儿就这样通过艺术想象力发育成长。 想象力在生产意象过程中始终是最重要、最有决定性的艺术创造力。 (选自《美学原理》 ,有删改) 6. 下列关于“艺术想象力”的表述,不正确的一项是( ) A. 艺术想象力是指艺术家在孕育意象过程中展开想象、联想和幻想的能力,艺术敏感可以说是艺术家 开始艺术想象的源泉。 B.艺术想象力就是艺术家在孕育意象时充分调动其亲身经历中的一切可感的事物、场景、情感,并且 把这些组合成整体的艺术意象的能力。 C.艺术想象力不仅可以唤醒和引发丰富的形象,而且能够以作者的感悟主旨为基础把这些形象融合。 D.艺术想象力在生产意象过程中始终是最重要、最有决定性的艺术创造力。 7. 下列对文章内容的理解,恰当的一项是( ) A. 李商隐是艺术想象力非常突出的作家,在《锦瑟》中,他发挥艺术想象力创造意象并将其组合在一 起烘托出了他深切的无奈。 B. 情感是凝聚意象的核心, 《锦瑟》中,作者通过情感把庄生晓梦、杜鹃啼血、沧海珠、蓝田玉等意 象凝聚了起来。 C. 李商隐的《锦瑟》通过杂乱无章的意象组合,烘托出了自己真真切切体会到的人生的真谛。
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D. 活跃的想象力为歌德提供了感性的、生动的、丰富多彩的印象,歌德把这些印象实录下来便成了优 美的诗篇。 8. 从全文看,下列表述不符合作者观点的一项是( ) A. 艺术想象力不同于日常的逻辑思维能力,它可以超越抽象的概念、判断、推理,超越正常的逻辑时 空。 B. 作者的感悟主旨是丰富多彩的形象进行融合的基础, 它规划着情感与形象的流向与总合, 形成艺术 意象的灵魂。 C.意象由艺术敏感所激发,它在艺术家的艺术想象中逐渐发展、形成。 D. 在特定的情境中,没有艺术想象力,艺术家的艺术感触也会变得丰富、充实起来。

三、古代诗文阅读 (共 34 分,共 7 小题)
阅读下面的文言文,完成 9-12 题。 范雍,字伯纯,世家 太原。雍中进士第,为洛阳县主簿。累官殿中丞。羌扰边,以雍为安抚使。建言: . “属羌因罪罚羊者,旧输钱,而比年责使出羊,羌人颇以为患。请输钱如旧,罪轻者以汉法赎金。 ”从之。 迁右谏议大夫。 雍在京东时,平滑州水患。以劳加龙图阁直学士。明年,拜枢密副使。丁母忧,起复,迁给事中。玉 清昭应宫灾,章献太后泣对大臣曰: “先帝竭力成此宫,一夕延燎几尽,惟一二小殿存尔。 ”雍抗言曰: “不 若悉 燔之也。先朝以此竭天下之力,遽 为灰烬,非出人意;如因其所存,又将葺之,则民不堪命。 ”时王曾 . . 亦止之,遂 诏勿葺。迁尚书礼部侍郎。 . 太后崩,罢为户部侍郎。陈 安边六事,又请于天雄军聚甲兵以备河北,于永兴军、河中府益募士兵以 . 备陕西,即泾原、环庆有警,河中援之。 ① 既而元昊反,拜振武军节度使。因言: “延州最当贼冲,地阔而砦 栅疏,近者百里,远者二百里,士 兵寡弱,又无 宿将为用,而贼出入于此,请益 师。 ”不报。元昊先遣人通款于雍,雍信之,不设备。一日, . . 引兵数万破金明砦,乘胜至城下。会大将石元孙领兵出境,守城者才数百人。雍召刘平于庆州,平帅师来 援,合元孙兵与贼夜战三川口,大败,平、元孙皆为贼所执。雍闭门坚守,会夜大雪,贼解去,城得不陷。 左迁户部侍郎。居一岁,复吏部侍郎。 雍为治尚恕,好谋而少成。在陕西,尝请于商、虢置监铸铁钱,后不可行;又括诸路牛以兴营田,亦 随废。颇知人,喜荐士,后多至公卿者。狄青为小校时,坐法当斩,雍贷 之。 . 初,完永兴城,或言其非便,诏止其役,雍匿诏而趣成之。明年,贼犯定川,邠、岐之民皆恐,而永 兴独不忧寇。又迁礼部尚书,卒。赠太子太师,谥忠献。 [注]①砦:同“寨” ,守卫用的栅栏、营垒。 9.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.世家 太原 居住 . B.不若悉 燔之也 . C.遽 为灰烬 . D.坐法当斩,雍贷 之 . 全,都 于是 宽恕

10.下列各组句子中,加点词意义和用法都相同的一项是( ) A.时王曾亦止之,遂 诏勿葺 山东豪俊遂 并起而亡秦族矣 . . B.而贼出入于此,请益 师 . C.陈 安边六事 . D.又无 宿将为用 . 是故圣益 圣,愚益愚 . 信臣精卒陈 利兵而谁何 .

是故无 贵无贱,无长无少 . 11.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) A.玉清昭应宫遭遇火灾,章献太后很伤心,想重新修葺宫殿,但遭到了所有大臣的反对,于是皇帝 下诏不要修葺。
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B.范雍治理政事崇尚宽容,喜欢出主意并且都成功了,如曾请求铸造铁钱、汇集各地的牛来振兴官 田等。 C.李元昊谋反,先派遣人和范雍通和言好,范雍没有相信他,仍设防备。因此后来李元昊突然攻破 金明砦,范雍向刘平求救,虽遭受惨重的失败,但城池并没有被攻陷。 D.范雍想在永兴城加固城墙,但皇帝下诏制止这项工程。范雍违背皇帝旨意,私下里催促完成了这 项工程。 12.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。 (9 分) (1)如因其所存,又将葺之,则民不堪命(3 分) (2)雍召刘平于庆州,平帅师来援,合元孙兵与贼夜战三川口(3 分) (3)雍闭门坚守,会夜大雪,贼解去,城得不陷。 (3 分) 13.请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。 (断句不超过 6 处) (3 分) “过秦论”者,论秦之过也。秦过只是末句“仁义不施”一语便断尽。此通篇文字只看得中间“然 而”二字一转未转以前重叠只是论秦如此之强既转以后重叠只是论陈涉如此之微通篇只得二句文字:一 句只是以秦如此之强,一句只是以陈涉如此之微。 ——《金圣叹评点<过秦论>》 14.阅读下面这首词,然后回答问题。 (8 分) 题春江渔父图 ① 杨维桢 ② ③ 一片青天白鹭前,桃花水 泛住家船。呼儿去换城中酒,新得槎头缩项鯿 。 注:①杨维桢:元代著名文学家、书画家。考中进士后历任台县尹、建得路总管推官等职。元末农 民起义爆发,避寓富春江一带,张士诚屡招不赴,后隐居江湖。此诗作于任上。②桃花水:桃花汛,指 春天桃花盛开之时,川谷冰融,河流涨满。③槎头缩项鯿:此处借指上等鲜美之鱼。 (1)首两句写景角度有何不同?请作具体分析。 (4 分) (2)三四句描写了怎样的内容?表达了作者怎样的思想感情?(4 分) 15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (限选其中的 5 个小题作答) (5 分) (1)峰回路转, ,醉翁亭也。 ( 《醉翁亭记》 ) (2) ,洪波涌起。 ( 《观沧海》 ) (3) ,鱼鳖不可胜食也。 ( 《寡人之于国也》 ) (4) ,则知明而行无过矣。 ( 《劝学》 ) (5) ,信臣精卒陈利兵而谁何。 ( 《过秦论》 ) (6) ,作师说以贻之。 ( 《师说》 ) (7)西当太白有鸟道, 。 ( 《蜀道难》 ) (8)浔阳江头夜送客, 。 ( 《琵琶行》 )

四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共 20 分,共 4 小题)
阅读下面的文章,完成 16—19 题。 绝境突围 裘山山 第一道险关过了。 没想到走了不到两公里,险情又出现了:又一道两三百米宽的堰塞湖出现在面前,不仅水流湍急,而 且比前面那个堰塞湖深得多,昨天还冒头的树木都被淹没得看不见了,人下去必没过头顶。 道路再次中断。周洪许命令队伍向另一处绕行。没想到那里竟是一道悬崖! 沿途返回,等候救援!周洪许再次下令。 可是当张开顺带先遣队返回到先前的那道堰塞湖时, 才发现水面已经上涨, 就是用钢丝绳也无法再渡。 就是说,他们不可能从原路返回了。一时间官兵们进退两难。 此时他们与外界的通讯联络完全中断,想求援也已经不可能。 张开顺不甘心,找来一根背带系在一名战士腰上,拉住,让他进入湖中试深浅。那位战士“扑咚”一
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声进入水中后,竟然就没了踪影。张开顺一惊,赶紧抓住绳子把他拽上来。战士吐出一口水后告诉张开顺, 湖水至少有两米多深了,不能涉过。无法前进又不能后退,他们陷入了真正的绝境。 跟随在后的灾民看到这一情形,都面色苍白惊悸不安。队伍中出现了躁动不安的情绪。周洪许一边安 抚受灾群众,一边迅速地考虑突围方案。 身处绝境,周洪许一再告诫自己要冷静。既然不能前进也不能后退,不能直行也不能绕道,那么,就 飞起来吧。 他抬头看了一下身边笔直的绝壁,再看了一下手上的地图,只有攀援绝壁这一条路可走了。这座山已 经断裂,两边分别出现了八十多厘米的裂缝,裂缝深不见底。 周洪许简直无法相信,他亲自爬上去察看,果然看到一丈多宽的裂缝,两边是刀削一样的悬崖,中间 只有 60 多厘米宽的路。这样的路,也得走,只能走了,这是唯一一条生路了! 张开顺带着 8 名战士在前面一边爬, 一边用砍刀在爬过的道路上砍出一个个脚坑, 好让后面的人踩稳。 让人紧张的是,这一批营救出来的 226 位灾民中,有 45 个人,都需要战士背负。 “绝不能丢下任何一个群众!”战士们轮流背着这 45 人继续爬行。 因为几天来很少吃东西,一名战士背负孕妇时,脚底打滑,眼看就要背着那名孕妇坠入山涧。跟在他 后面的周洪许赶紧爬过去,一把将战士拽回。望着眼前的一切,灾民们被吓得面色苍白,回不过神来。 这时,山腰传来轰鸣声,一架架直升机正在低空盘旋搜救。伴随着直升机掠过时发出的轰鸣声,山顶 的巨石暴雨般往下坠。 周洪许用手势告诉大家不要出声,保持安静。因为整座山体已经松动,稍稍的振动都可能出现新的塌 方,一旦脚下的山再次滑坡,他们将全部丧生。 周洪许就这么悬着一颗心,带领队伍走过了这段不过是 1.5 公里的山路,花了整整 3 个小时。 当他们终于抵达白云庵附近的一座大山上时, 发现前面又没有路了。 有的灾民已表示他们不想再走了, 是死是活都听天由命了。周洪许急速地思考着:此时若在山上停留,一旦大家体力耗尽,那谁也出不去了! 必须马上离开。 张开顺带着 8 名战士手持砍刀,在密林内砍掉荆棘开出一条小路。后面的人扶老携幼依次前行,经过 三个小时的艰难行走,前方出现了一条尚未完全断裂的乡村路。周洪许赶紧查看地图,发现这条路竟然直 通天池乡。他感到一阵欣喜。晚上 8 时左右,一行人终于走到了天池乡。 天池乡已被漫上来的湖水吞噬。现场除了天池中学的大门还露在水面外,就只剩下天池中学七十多岁 的退休教师王老师了。周洪许下令,就地宿营,等待天亮。 这是 17 日夜,距他们和外界失去联系,已经 12 小时了。 老天爷丝毫不眷顾他们的辛苦疲惫,电闪雷鸣地下起了大雨。他们从废墟中刨出一块篷布,搭了个简 易帐篷,让伤员和孕妇躲避,其余人员在大雨中等待。好不容易熬到天亮。周洪许和张开顺再次带领官兵 突围。 在又一次的漫长的艰难的跋涉之后,终于全部走出了险境,到达了相对安全的可通汽车的马尾乡。 这个时候,距他们 17 日早上 7 点出发,时间已过去了 36 个小时,这 36 个小时,就是后来网上吵得沸 沸扬扬的“乌蒙铁军”失踪事件。 我问周洪许的搭档曾祥明政委,在和团长联系不上的那三十多个小时里,你是不是非常着急? 曾祥明说,我当然很担心,但我又很有信心。因为我太了解他了,我知道他的素质,相信他一定能把 队伍和群众都安全带出来的。曾政委面带微笑地回答我。 我合上本子,跟周洪许开了个玩笑。我说周团长,那个时候,你是不是觉得你的眼镜儿很碍事啊? 周洪许一下乐了,说是啊是啊,汗水雨水把镜片搞得很模糊,我真恨不能扔了它。 这位了不起的团长,戴着一副眼镜儿。 16.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( ) (4 分) A.小说中两次提到灾民脸色苍白,其作用有两方面,一是表明险情之重;二是通过对比,反衬官兵 尤其是团长周洪许的沉着勇敢。 B.小说用词很准确,很讲究。比如“只有” “唯一” ,这些词语很形象地表明了当时环境的极度危险 和周团长内心的淡定坦然。
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C.直升机正在低空盘旋搜救,周洪许用手势告诉大家不要出声,保持安静。这一矛盾的做法正表明 他们已经快要脱离危险了,不再需要直升机的救援了。 D.曾祥明政委说他很担心,又很有信心。 “担心”的是指老百姓的安危, “有信心”的是相信周团长 心理素质过硬,一定能完成任务。 E.小说情节曲折,跌宕起伏,一环扣一环,摄人心魂,读者也会随着情节的发展一起紧张、害怕、 放心——让读者如临其境,就是这篇小说的魅力。 17.小说前几段写险情一再出现,其作用是什么?请简要分析。 (4 分) 18.周团长这一形象有哪些特点?请简要分析。 (4 分) 19.小说结尾写到了周团长的眼镜儿,有人认为,这是多余的;也有人认为,有很大作用?你同意哪种看 法,说说你的理由。 (8 分)

五.语言文字运用。 (共 12 分,共 3 小题)
20.《琵琶行》第二节中,诗人对琵琶曲调的描写使用了多种手法,不仅表现了琵琶曲调的特点,而且暗 示了琵琶女的生活状态。结合课文内容,仿照示例,完成下表。 (4 分) 阶段 前奏曲 诗句 转轴拨弦三两声,未成曲调先有 情。弦弦掩抑声声思,似诉平生 不得志。 手法 动作、心理 描写 特点 低沉、 抑郁 欢快明 朗、清 脆悦耳 冷涩凝 绝、幽 愁幽咽 生活状态 浔阳江边,风寒月 冷,独守空船,孤 单凄凉 青年时代,色艺超 群,名噪京师,醉 酒欢歌



轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》 比喻、摹声 后《六幺》 。大弦嘈嘈如急雨,小 弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下 难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通 声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时 无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪 鸣。曲终收拨当心画,四弦一声 如裂帛。 ②

沉思曲



悲愤曲

比喻 ③

丈夫薄情,独守空 船,痛不欲生,悔 恨交加

21.仔细观察漫画,指明漫画揭示的现实意义。 (4 分)

22.2 月 13 日,来京打工的 18 岁广西姑娘石芳丽骑电动车经过燕郊一个路口时,将 76 岁老人韩健撞倒 昏迷。随后,她赶紧下车,扶着老人向路人求助并将老人送往医院。事发后,由于老人受伤严重,石芳
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丽直接表示是她的过错,并愿意承担全责;还辞去工作,专心陪护老人。老人得知石芳丽贫寒的境况后, 被她的这些行为感动,不仅放弃索赔,还让家人帮石芳丽找到了一份新工作。 你如何看待这件事,请写一则新闻短评。要求:①语言表达简明、得体;②有文采;③字数 100 字 左右。 (4 分)

六、写作(共 60 分,共 1 小题)
23.阅读下面的材料,按要求作文。 (60 分) 原来,有人把蝎子放到一圈火炭中间,蝎子因灼热难耐而瞎冲乱撞,最后挣扎无果,倒在地上一动不 动。人们以为蝎子用自己的毒针自杀了,于是经常嘲笑其懦弱行为。 后来,动物行为学家法布尔抓来了一只蝎子做上述实验,结果与传言中的一样。一会儿后,他就用镊 子把“死”了的蝎子夹起来,放到沙子上。出人意料的是,这只蝎子一个小时以后竟然又活蹦乱跳了。多 次试验,结果均如此。法布尔由此得出一个新的结论:蝎子并未“自杀” ,那只是蝎子在绝望中的一种假 死现象。 于是,法布尔写道: “我们应该把生命视为一种只要一息尚存都必须全力以赴的义务。地位卑微的昆虫 也在发表着自己的意见: ‘你们应该有信心,生命从不绝望。 ’??” 请根据你对材料的理解,自选一个角度,写一篇不少于 800 字的文章。要求:明确立意,自定文体, 自拟标题;不得套作,不得抄袭。



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7.A(B 项“情感是凝聚意象的核心”错,这只是黑格尔的观点。据原文倒数第二段内容可知, “凝聚意 象的核心”是“艺术家在艺术创造中体味生活、反省自身所得到的感悟主旨” 。C 项“杂乱无章”错,原文 是说“可以不合逻辑,不合日常生活的真实,可以天南海北,可以远古今朝,可梦幻可真实” ,这并不等于 “杂乱无章” 。 D项 “实录下来便成了优美的诗篇” 错, 原文是说需要通过艺术的方式把这些印象融汇起来。 )

14. (1)首句写远景, (1 分)青天一片,白鹭徐来,色彩淡雅,为全诗染上一层明快的底色; (1 分)第 二句写近景, (1 分)桃花绽开,江波浩渺,渔船在岸边拍打着浪花。 (1 分) (也可答仰视、俯视。描绘 时大致意思相当即可) (2)内容:渔父唤儿进城打酒,酒资则是刚刚捕捞到的鲜美鳊鱼。 (2 分)情感:通过描写渔父自给自 足、自得其乐的生活,表达了诗人对渔父生活的歆羡, (1 分)对那种宁静安详、无拘无束的境界的渴望 和追求。 (1 分) 15. (1)有亭翼然临于泉上者; (2)秋风萧瑟; (3)数罟不入污池; (4)君子博学而日参省乎己; (5)良 将劲弩守要害之处; (6)余嘉其能行古道; (7)可以横绝峨眉巅; (8)枫叶荻花秋瑟瑟 16.AE(B 项“淡定坦然”不妥,实际上是紧张、无奈。C 项“快要脱离危险了,不再需要直升机的救援” 错误。D 项“老百姓的安危”不对,担心的不只这一方面。 ) 17.①营造一种紧张、绝望的氛围,与题目相照应。②为下文的绝境突围做铺垫。③这样的绝境能更好地
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表现官兵们的智慧、勇敢、献身、爱民的优秀品质。 (答对两点即可得满分) 18.要点:①沉着冷静、意志坚定。如在面对险情时。②以百姓为重。如把老百姓放在第一位,不丢下一 个百姓。③军事素质、政治素质过硬。 (性格特点 2 分,结合文章内容分析 2 分;答出两点即可得满分) 19.示例一:结尾好。①作者和周团长关于眼睛的玩笑,使小说结尾处显得温馨幽默,与之前的气氛形成 很大反差,亦庄亦谐。②周团长在戴着眼镜、视线模糊的情况之下带着队伍绝境突围,更能显示出周团长 突围的艰辛不易。使周团长的形象更为感人,高大。 示例二:结尾多余。 (既然是小说,考生可围绕情 节、主题、人物形象来答,也可从内容、结构来答。不管哪种观点,言之有理即可酌情给分。观点明确 2 分,分析 4 分,条理清晰、表达简明连贯 2 分。 ) 20.①欢乐曲。②比喻、通感。③刚劲急促、高亢激越。④家庭变故,年长色衰,门庭冷落,嫁作商人妇。 (意思对即可酌情给分,句式不一致总共最多扣 1 分) 21.漫画反应了我国素质教育的现状,个人、家庭乃至学校、教育部门在现实利益驱动下使现行教育体制 产生变调,由素质教育变成应试教育,进而演化成 “分” ,强加在学生身上,迫使他们为了“分”而学, 不管其它。这是教育之痛。 (言之成理即可酌情给分) 22.示例:当“扶不扶” “肇事逃逸”等词一次次挑战我们做人底线的时候,石芳丽和韩大爷为我们上了最 及时、最生动的一课。从石芳丽身上,我们明白了什么叫责任、担当;从韩大爷身上,我们看到了人性的 善良、闪光。他们用实际行动告诉我们,中华民族的优秀传统美德一直都在,他们用善良、宽容、诚实、 坚守奏响了新时代最和谐的音符。 (可从任一人物入手点评,也可综合点评;主题要积极健康;言之成理即 可酌情给分。 ) 23. 【审题指导】 (参考“2013 年高考语文作文评分标准” ;45 分切入) 此作文属原创题,对高中考生而言,审题难度中等。而且,《必修三》课本后“表达交流”版块主要 是“多思善想,学习选取立论的角度”“学习选择和使用论据”“善待生命”等均与本作文题有联系。笔 者主要从审题角度方面谈谈叙事类材料作文的审题立意。 这则材料作文,涉及三个对象:人们、法布尔、蝎子。我们在审题时可从这三方面入手,这样文章的 立意就有很多。 1、从人们的角度分析。在这则材料中,我们会发现叙述者对“人们”是一种批判的态度。那么我们就 可以考虑,“人们究竟错在哪里”,“我们在生活中要注意哪些问题”??顺着这个思路,可立意为:① 没有深入的调查研究就没有发言权;②不要被事物的假(表)象所迷惑;③不要轻易的否定一个人(一件 事)?? 2、从法布尔的角度分析。法布尔并没有轻信人们的传言,而是亲自做实验观察,并有了意外地发现。 因此,可立意为:①不要盲从、迷信;②实践才是检验真理的标准;③谬误与真理有时只差一小步?? 3、从蝎子的角度分析。 首先,分析语段文本内容。通读材料,不难看出第三段法布尔富有哲理的话语是他通过“蝎子假死” 一事获得的人生感悟,这也正是“蝎子”要告诉我们的道理,它才是整则材料的审题关键所在。从“只要 一息尚存都必须全力以赴”“应该有信心,生命从不绝望”可立意为“永存希望,从不绝望”“信念、信 心”,从“义务”可立意为“热爱生命”。 其次,分析事件经过,还可立意为:①坚强的面对挫折。火炭实际上象征着困难挫折,不向命运俯首 称臣,坚决向残酷的命运说“不”,以不屈的意志力昭示着生命的真谛;生命是在挣扎中显示其伟岸的, 经过生与死的历练之后,自会拥有一份美丽。②坚持,坚持,你就能成功。即使在遭受灭顶之灾的时候, 也要坚持再坚持,说不准,危机就有了转机,下一秒就能成功。③生存的智慧。“假死”是蝎子面临绝境 时的一种无可奈何的选择,“以退为进”有时也是一种智慧。 【参考译文】 范雍,字伯纯,世代都居住在太原。范雍考中进士,任洛阳县主簿。做官一直做到官殿中丞。羌人侵 扰边境,朝廷任命范雍为安抚使。 范雍建议说: “居住在边境内的羌人因为犯罪会被罚用羊来抵罪,过去 是缴纳钱,但是近年处罚却是责令用羊来抵罪,羌人很忧虑这件事。请求还是按照过去那样缴纳钱,罪行 轻的人按照汉人的法律交纳赎金即可。 ”朝廷听从了他的建议。范雍升为了右谏议大夫。
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范雍在京东时,消除了滑州水涝的灾害。因为功劳加授予他龙图阁直学士。第二年,任命他为枢密副 使。后来范雍遭逢母亲丧事,服丧期未满而应召任职,朝廷升迁他为给事中。玉清昭应宫遭遇火灾,章献 太后哭着对大臣说: “先帝竭尽全力建成这个宫殿,一个晚上蔓延的大火几乎把它烧光了,只是剩下一两个 小殿罢了。 ”范雍抗议说: “不如全都焚烧完算了。先帝因为这个耗尽了天下所有的物力与财力,迅速化为 灰烬,并非人的意愿;如果因为这仅存的小殿,又将要修葺它,百姓没办法承受这沉重的劳役。 ”当时丞相 王曾也制止修葺,于是皇帝下诏不要修葺。范雍被升任尚书礼部侍郎。 太后死后,罢免范雍原来的官职,任命他为户部侍郎。范雍陈述安定边境的六事,又向天雄军请求聚 集铠甲兵械来防备河北,从永兴军、河中府增加招募士兵来防备陕西,如果泾原、环庆有紧急情况,河中 就能增援。



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