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四川省普通高中新课程数学学科教学实施指导意见_0

时间:2019-06-10

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四川省普通高中新课程数学学科教学实施指导意见
四川省普通高中数学学科教学指导意见 (试行) 为贯彻落实 《基础教育课程改革纲要(试行) 》、《普通高中课程方案(实验) 》、 《四川省普通高中课程设置方案(试行)》(川教[2010]28 号) 和《普 通高中数学课程标准(实验)》, 加强和改进高中数学学科教育教学 工作, 推进我省普通高中数学新课程的实施, 结合我省实际, 特 提出四川省普通高中数学学科教学指导意见。
第一部分 课程理念和课程目标 一、 指导思想 普通高中 数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程, 它包含了 数 学中最基本的内容, 是培养公民素质的基础课程。
它有助于学生形成科学的世界观、 价值观, 为学生的终身发 展奠定坚实的基础。
学生学好高中数学课程, 对提高全民族素质具有重要意义。 普通高中数学课程改革应全面落实基础教育培养目标, 培养
高中学生健全的人格与基本的数学素养, 促进学生全面而有个性地 发展。
高中数学教学应以学生发展为本, 为学生的共同发展创造机 会, 为学生的不同发展提供选择空间。
教师应在遵循教育规律的基础上积极地更新教育教学观念, 优 化数学教学过程, 不断提高教学水平, 努力提高数学课堂教学效率, 促进学生个性发展, 培养创新意识,通过学习、 培训、 研究、 校
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本教研等活动促进专业化成长。 学校应根据目标多元、方式多样、 兼顾过程的评价原则, 构
建特色鲜明、 科学的评价体系, 实行学业成绩与成长记录相结合的 综合评价方式对学生进行评价。
在实施普通高中数学课程改革的实验过程中, 各实验学校的 领导与教师要准确理解高中数学课程的性质和特点, 深刻领会高中 数学课程的基本理念, 脚踏实地, 勇于创新, 勤于学习, 善于总 结, 积极稳步地推进我省普通高中数学新课程实验, 全面提高我省 数学教学的质量和水平。
二、 课程理念 高中数学新课程十大基本理念: 构建共同基础, 提供发展平台; 提供多样课程, 适应个性选 择; 倡导积极主动、 勇于探索的学习方式; 注重提高学生的数学 思维能力; 发展学生的数学应用意识; 与时俱进地认识双基 ; 强 调本质, 注 意适度形式化; 体现数学的文化价值; 注重信息技 术与数学课程的整合; 建立合理、 科学的评价体系。 它们具有以下突出特点:
1. 高中数学新课程具有时代性、 基础性, 突出了 多样 性与选择性。
基础性包括两方面的含义: 一是在义务教育阶段之后, 为我国公民适应现代生活和未来发 展提供更高水平的数学基础, 使他们获得更高的数学素养; 二是为 进入高一级学校的学生提供必要的数学准备; 新课程为学生提供了

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