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谈英语教学中的师生情感与课堂气氛_论文

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谈英语教学中的师生情感与课堂气氛  口 汤颖 舟  张 家 港 市 第五 中 学  【 摘 要】 新 一 轮课 程 改革 的理 念 倡 导 我 们 要 以 人 为 本 ,  从 学 生 的 发 展 出发 ,创 设 宽 松 和 谐 的 课 堂 氛 围 ,在 英 语 课 堂教  学 中运 用 情感 教 学 法 。 合 理 调 节 和 充 分 利 用 情 感 因素 ,   注 重开 发 学 生 的 非 智 力 因素 ,激 发 学生 学 习英 语 的兴 趣 。   【 关键词l 情 感 教 学 ;英 语 课 堂教 学 ; 以人 为本  【 中圈分类号】 H 3 1 9  f 文献标识码】 A   【 文章编号】 1 0 0 9 — 6 1 6 7 ( 2 0 1 3 ) 0 4 — 0 1 6 7 — 0 1   “ 爱满天下 ”是人 民教 育家 陶行知先生最重要的教育  思想 之一 。陶行知说 过,小孩 子的体力 与心理 都需要适  当的营 养 。有 了适 当 的营养 ,才 能发展 高度 的创 造力 ,   因而 教育应当充满 爱。教育家夏 丐尊先生也说得好 : “ 教  育之 没有 情感 ,没有 爱 ,如 同池塘 里没有 水一样 ;没有  水 就不 能 成 为池 塘 ,没 有 情感 ,没有 爱 , 也就 没有 教  育。 ”   众 所 周 知 ,情 感 是 一 切 行 动 的 源 泉 。 同 样 ,情 感 也  是 教 学 的 催 化 剂 ,爱 是 教 育 的 原 动 力 。在 课 堂 上 , 老 师  真 诚 的 笑 容 、 信 任 的 眼 神 、鼓 动 的 话 语 , 都 会 给 予 学 生  动 力 , 激 发 学 生 学 习 的欲 望 。 鼓 励 性 评 价 对 增 强 学 生 自   信 心、提升 学生学 习积 极性尤 为重要 。鼓 励性 的评 价应  该是发 自内心的,把真挚的师生情意 ,把对 学生 的爱心,   用富有激 情的语言 ,用 眼睛、用动作 、一个会心 的微 笑、   次 温柔 的抚 摸展现 出来 ,唤 起学生 的倾 情投入 。我认  为 ,教学 中的师生情 感与课 堂气 氛是密不可分的 。   首先 ,师生 情感是调 节课堂 气氛 的基 础 。别林 斯基  认为 : “ 爱是 教学的媒介 ,友 爱更是消 除戒 备心理的传感  器。 ”教师不 以教育者或长辈 自居 ,而将友爱之手施于他  们 ,他们就会 敞开心 扉,消 除对 立情绪及 情感 障碍 ,提  高 积 极 性 和 主 动 性 , 自觉 地 融 入 到 课 堂 中 来 。现 代 教 育  观 要 求 教 育 要 让 学 生 健 康 全 面 发 展 ,建 立 和 谐 的 师 生 关  系 。教 师的 教学 不再单 纯地 以知 识 、能力为 主要 目标 ,   而 把 情 感 目标 摆 在 了 重 要 的位 置 。教 师 和 学 生 建 立 起 融   洽 的师生关 系,课堂 上师生才 能配合默契 ,教师才 能更  好 的完成 教学任务,同时学生能更充分发挥 自己的潜 能。   我 自工作 以来 一直都注 重与学 生的情感 交流 ,有 了 以下  几点经验 :   ( 1 )把每 一个 学生当做 “ 新生儿”看待  作为 一名初 中英语老 师 ,一般 来说我 都是从初 一开  始 带班 ,也 有中途接 班的情况 。班级名 单上总会 有小学  毕业 成绩或 是上学期 期末考试 成绩 ,我会 看一 下,心里  有个底 。但对 学生我 会说大家 都是在 同一起跑线 上 ,在  老师 眼里是 一样 的。上课时尽 量让不 同层 次 的学生都有  机 会 发 言 ,对 于 英 语 基 础 较 差 的 学 生 , 多 给 他 们 点 读 的  机会 。我总这样鼓励 他们 : “ 英 语 是 一 门语 言 , 把 它 说 出  来远 比写 出来 要重要得 多 。如 果你能流利 地说 英语 ,你  就成 功 了一 大半 。 ”这样 可 以帮助基 础 差的学 生树 立信  一 感 觉 到 老 师 对 他 的 关 心 。 交 流 不 一 定 局 限 于 学 习 , 以免  引起 学 生 的逆 反 。老 师 们 都 知 道 , 学 生 都 比较 照 顾 班 主  任 的面子 ,原因是班 主任 与学 生的交流 最频繁 。所 以普  通任 课老师要 努力使 自己成为 隐形 的班 主任 ,这样 对 自   己 的教 学 有 利 。   ( 3 )利用教态语态 向学生传 达感情  陶行知先 生说 : “ 真 教 育是心 心相印 的活动 ” ,教师  的情 感态 度 与语 言学 习是密 不可 分的 。作为 英语 教师 ,   教师 的教态要 自然 、适度 、得体 ,教师 的表情应该 既真  挚 、 谦 虚 , 又 严 肃 、 亲 切 。课 堂 上 教 师 精 神 饱 满 、 充 满  激 情 、坚 定 自信 、 表 情 丰 富 、 教 师 的 面 容 、期 待 的 目光 、   适 当的手势等 一经化 为学生 的情感体验 ,就会产生 相应  的情感 共鸣 。而 教师语 言幽 默 、声音 响亮 、语音 纯正 ,   通过 声情并茂 的语言表 现教材 中的喜怒哀 乐 ,引导学生  去体 验情景 ,感知形 象,让学 生的思维 随着老师 的授课  发散 ,这样才 能营造 一种和谐 的课 堂气氛 ,使学生 兴趣  高 昂 ,乐 于 学 习 。   ( 4 )构 建 “以学 生 为 主 体 , 师 生 合 作 ”的 课 堂 教 学  模式  新课 程改革 要求 以人 的发展 为本 ,采 用 以学生 为 中  心的教学模式。教师的任务是在课堂上组织、协 调、引导  学生 ,和学生合作,共 同完成课堂教学 。例如在 8 A   U n i t 1   中,单元的中心内容是朋友,我就让学生讨论并说出一些  作 为 朋 友 应具 备 的 品质 ,还有 根据 自 己 的

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