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虞美人教学设计。

时间:2016-12-12

《虞美人》教学设计
课题名称: 《虞美人》 单 位:
章节名称 课标要求

设 计 者: 授课年级:
课 时 一

第三单元 因声求气 吟咏诗韵

1. 在阅读和鉴赏活动中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升 人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关 系的思考和认识。 2. 能用普通话流畅地朗读,恰当地表达文本的思想感情和自己的阅 读感受。 3. 学习中国古代优秀作品,体会其中蕴含的中华民族精神,为形成 一定的传统文化底蕴奠定基础。 4. 注重合作学习,养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅 读鉴赏心得,展示自己的读书成果。 《虞美人》属于“因声求气 吟咏诗韵”单元,诵读教学是本单元 的教学重点。力求在反复诵读、整体感知的基础上,深入品味诗词的 优美意境和情感世界。 《虞美人》一词篇幅短小,但却蕴涵了丰富而 深广的情感。主要表现了词人从一国之君沦落为亡国之奴的人生境遇 的改变,以致发出了“文俊能有几多愁,恰似一江春水向东流”的和 着血泪的悲叹。 本词虽是双调,却很短小,上下阕各 28 个字,学生对词句的理解 和把握并不难,但是要使学生对此建立深刻的认识并提高相应的鉴赏 水平,并不容易。在教学中,教师要有准确的定位,做好组织者和引 导者,学生要有积极的思考,做好充分的自学和合作学习。 1. 了解李煜生平及其在词史上的地位——知其人、论其事、诵其诗。

内容分析

学情分析

教学目标

2. 反复诵读,把握诗歌朗读的一般方法和技巧,理解文意。 3. 感受李煜词中的亡国之恨,故国之思。
1.体悟词的意境和语言 2.感受李煜词中的亡国之恨和故国之思。 品味李煜诗词中蕴含的真挚情感。 1. 查阅作者的相关资料,掌握作者的生平及写作背景。 2. 反复诵读,初步体会本词的情感。 3. 标注字音,结合课下注释疏通词义。

教学重点 教学难点 学生课前需 要做的准备 工 作 教学策略

诵读式、探究式

教学 环 节 课
一.导 入

问题情境与 学生活动 教师活动

媒体 应用

设计意图 目标达成
通过课前欣赏 《虞美人》的 音乐,营造凄 婉、忧伤的情 境。为本课奠 定感情基调。



1. 播 放 乐 曲 1. 欣 赏 并 感 PPT 播 《虞美人》 。 受乐曲。 放乐曲 《虞美 人》 2. 引导学生谈 2. 谈 听 过 曲 感受。 子之后的感 受。





二 . 初 读 感 1. 检查预习, 1. 一 位 同 学 PPT 展 1. 培 养 学 生 知 找 学 生 正 读 诵读本词, 其 示《虞 课前养成预 音。 他同学倾听。 美人》 习习惯。 的 断 句。 2.以读带讲, 2. 找 同 学 点 2. 两 位 同 学 让学生在反 评,并提出诵 先 后 点 评 同 复诵读中品 读中需要注意 学的诵读, 提 味诗歌情感 的问题。 出优缺点, 同 时诵读。 3. 总评学生的 诵读情况,并 引导学生除了 注意诵读的 “断句、 重音、 节奏”之外, 还要把握全词 的情感。 3. 总 结 诵 读 时需要注意 断句、重音、 节奏等问题。 。 3. 强 化 诵 读 中需要注意 的断句、重 音、节奏缓急 等问题。





教学环节
三.品读 情感

问题情境与 教师活动

学生活动

媒体 应用

设计意图 目标达成
1. 培 养 学 生 能够运用课 下所给注释, 迅速疏通文 意以及筛选 重点词语的 能力。

1. 引导学生用 1. 结 合 注 释 2 分钟的时间 疏通词意。 并 结合注释疏通 找 到 最 能 概 词意,并找出 括情感的字。 最能概括情感 的字。





2. 引导学生找 2、找到“问 到文中直接写 君 能 有 几 多 愁的语句,并 愁, 恰似一江 体会此愁绪是 春水向东流” 浓郁的还是清 并 分 析 这 句 淡。 话的手法及 作用。

2. 通 过 分 析 诗句有助于 学生把握整 首词的情感, 还可以进一 步体会比喻 这一修辞手 法的表达效 果。




3. 引导学生回 3. 回 忆 那 些 PPT 展 3. 通 过 回 忆 忆将无形之情 用 比 喻 的 手 示 运 用 曾经所学,加 感化为有形之 法 将 抽 象 的 比 喻 将 深 学 生 对 化 物的诗句。 情感具体化、 有 形 之 抽 象 为 具 体 形象化的诗 情 感 化 的 手 法 的 认 句。 为 无 形 识。 之物的 诗句 4. 请学生介绍 4. 学 生 展 示 PPT 补 4. 想 要 理 解 词人李煜及本 课 前 预 习 中 充 李 煜 词的情感,必 词 的 写 作 背 了解到的李 的 生 平 须 先 知 人 论 景。 煜 的 生 平 及 及 本 词 世。 本词的写作 的 写 作 背景。 背景





教学环节
三.品读 情感

问题情境与 教师活动

学生活动

媒体 应用

设计意图 目标达成
4. 通 过 对 诗 文的解析,使 学生自主找 出李煜为何 而愁,加深了 对于本词情 感的把握。并 进一步锻炼 学生鉴赏诗 歌的能力。

5. 引导学生结 5. 通 过 分 析 合诗句分析李 诗 句 找 出 本 煜 的 愁 之 所 词中李煜的 在。 愁都有几方 面, 并说明理 由。







四.再度 品味

1.师范读。

1. 倾 听 老 师 的范读, 并感 受其中对于 情感的把握。

通过反复 的诵读进一 步体会情感。 同时一次次 的提高也体 现出学生对 本词的把握 在逐步深入。

2. 引导学生带 2.自读。



着对本词情感 3.3 位 学 生 的理解重读本 诵读。 词,并将情感 4.齐读。 融入诵读中。



五.写法 探究

引导学生分析 找 出 本 文 为 “为了抒发愁 表现情感, 所 绪,作者用了 用 的 写 作 手 哪些手法” 。 法,并作分 析。

本词将情感 表现的如此 淋漓尽致,少 不了写作手 法的妙用,让 学生自主分 析写作手法, 加深了学生 对相关手法 的理解。



教学环节
五.对比 探究

问题情境与 教师活动

学生活动

媒体 应用

设计意图 目标达成

1. 引导学生分 1. 分 析 浣 溪 PPT 展 学 生 通 过 对 析李煜的前期 沙 多 表 现 的 示 李 煜 李 煜 前 后 期 作 品 《 浣 溪 题材和风格。 的 前 期 作品的对比, 沙》 , 并分析两 首词的题材、 风格的异同。 作 品 加深了对于



《浣溪 李煜作品变 2. 分 析 李 煜 沙 》 及 化 原 因 的 认 前 后 期 作 品 诗 歌 分 识,更好的体 会作者的亡 国之痛。 学生自己分 析得出的结 果要比老师 单纯的讲解 更具深刻性。



2. 让学生分析 题 材 和 风 格 析。 两首词有如此 产 生 变 化 的 大 差 异 的 原 原因。 因。



六.小结

“做个才子真 绝代,可怜薄 命做君王”

引用古人对 于李煜的评 价来继续加 深对李煜苦 痛情感的认 识。




七.作业 针对不同程度 分 层 次 完 成 的学生布置相 作业 应作业 作业分梯次, 有助于不同 层次的学生 得到适合他 们的作业。



虞美人 李煜

板书设计


往事之哀 故国之思 亡国之痛 物是人非

虚实结合 借景抒情 比 喻 对 比

教学反思

1. 在课堂上要创设情境。本课我用的是邓丽君演唱的《虞美人》来 作为导入,创设出一个于李煜《虞美人》一致的情境。让学生带 着忧伤、凄婉的情绪进入到本词的学习。这为之后的诵读以及情 感的把握做了铺垫。 2. 应该给学生充分的思考时间。本课我急于进行情感的分析,给学 生思考的时间,不够充分,结果反而影响了之后的进度。磨刀不 误砍柴工,一定要给足学生思考的时间。 3. 加强课堂的应变能力,学生在分析的过程中有一处本身可以更好 的切入背景介绍的时机,由于课堂应变能力不够,没有把握住机 会,很可惜。在以后的课上一定要把握住学生的闪光点,使课堂 进行的更自然。 4. 多给学生诵读的机会,这节课学生诵读得很好。可以在今后的教 学中,充分调动学生的积极性,给学生更多展现的机会。 5. 这节课课堂气氛活跃,学生能够积极的配合老师教学,做到了全 员参与其中。


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