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高中通用技术 技术与设计的关系1教案 苏教版必修1

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技术与设计的关系 教 材: (凤凰国标教材)普通高中课程标准实验教科书 通用技术(必修 1) 文档内容:技术与设计的关系 章 节:第二章 技术世界中的设计 第一节 技术与设计的关系 课 时:共 1 课时 作 者:林雅芝(浙江省嵊泗中学) 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1)理解技术与设计的辩证关系,学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 (2)了解技术更新对设计产生的重要影响。 (3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。 (4)进一步理解技术推动社会进步。 2. 过程与方法目标 (1)在案例分析和思考的过程中,理解技术与设计的辩证关系,学会多角度地思考问题。 (2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中,理解技术源于人的“需要”和“能动作用” 。 3. 情感态度和价值观目标 (1)形成对技术设计的兴趣与热情。 (2)感悟技术设计的创造性特征,内在价值和作用,增强责任感和使命感。 (3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。 二、教学重点 1.设计的概念。 2.技术与设计的辩证关系。 三、教学难点 设计的概念。 四、教学方法 谈话法、讲授法、练习法等。 五、设计思想 1. 教材分析 本节课是第二章“技术世界中的设计”第一节“技术与设计的关系” 。这节内容有两个方面要求:一 是能理解技术与设计的辩证关系;二是能分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。本节是由技术向 设计过渡的小节,对全书涉及的设计进行了界定,指出这里的设计侧重指技术产品设计。分析本章教材的 前后章节,既是对前面“技术的价值” 、 “技术的性质” 、 “技术的未来”内容的进一步深化,更重要的是为 后面的“设计中的人机关系” 、 “技术试验及其方法”及第三章以后内容的学习进行铺垫,可以说本节内容 在整个必修 1 模块中起着承上启下的作用。因此本节课的重点应放在理解设计是技术发展的重要驱动力 上。在理解技术与设计的辩证关系后,让学生分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。 2. 设计理念 理解“设计是技术发展的重要驱动力” ,理解“技术与设计的辩证关系” ,关键在于“设计”概念的理 解,强调人的需要和能动作用。在理解设计的前提下,才能理解技术与设计的辩证关系的关键。但设计的 概念不是本节的重点。因此,必须设法花少量的时间去突破这个难点。基于这一设想,把“什么是设计?” 的问题转化成“设计是一项什么样的活动呢?” 。再通过启发学生完成“什么是设计?”这一概念的学习。 在此基础上进入“技术”与“设计”辩证关系的学习容易使学生理解和掌握。 3. 教学策略设计 这节课在感受奔驰汽车发展史,激发学生对技术的兴趣与热情的基础上展开“设计”概念的学习。然 后再次通过典型案例的分析,加深对技术与设计辩证关系的理解,明确本课程所涉及的设计指技术世界中 的设计,其核心是技术设计。案例选择覆盖三个内容,重点突出。拓展、延伸、引发学生思考,突出设计 中人的能动作用,进一步使学生理解“设计是技术发展的重要驱动力”的概念,增强学生的责任感和使命 感。课件的主要作用是辅助教师释疑的,所以每个知识点都用,便于教师查找,释疑。 (1)指导学生从外观造型上去观察奔驰车发展过程图片,让学生在感受技术发展的过程中,充分感受 到技术的魅力,引发学生对技术的兴趣与热情。 (课件) (2)通过奔驰车设计理念的介绍,引出“没有设计师的设计,奔驰轿车能独领风骚吗?” ,进而引导到 “什么是设计?”这一问题上来。 (3)要“设计完成一个多功能沙发会用到哪些技术?”要启发学生思考和分析,培养学生的分析能力。 (4)“如果你是

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