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德育案例

时间:2016-06-17


咱们班的“小李飞刀” 我的立德树人故事(王大猛) 有人说: “班主任工作是个筐, 什么内容都要往里装。 ” 的确, 班主任工作繁琐,任务重责任大。但如果有人问我; “你愿意做 班主任吗?”我肯定会毫不犹豫的回答: “我愿意! ”从教快 20 个年头了,我当了 18 年的班主任。我哭过;笑过;迷茫过;徘 徊过;也动摇过,但我从来没有退缩过。每接到一个新的班级, 我对它都充满了无限的期待。 2014 年九月,学校又安排我当初三(7)班的班主任,我欣 然接受。我制定了班级管理目标:让优秀成为一种习惯。做最优 秀的自己, 做最棒的自己。 我告诉孩子们: 哪怕我们是擦皮鞋的, 我们也要争取是擦得最好最亮的那个!我的话似乎很有魔力,优 秀的班集体正在逐步形成。然而孩子个性不一、性格迥异。有内 向不爱和他人交流的;有外向活泼开朗的。有乖巧懂事儿的;也 有调皮捣蛋的……这不就有那么几个孩子老爱给我制造 “悬念” 。 他—小飞,就是其中之一。小飞由于从小家庭的娇惯溺爱,形成 了专横霸道,缺乏理解和尊重他人的性格。平时总爱惹事生非, 课堂上不是去摸摸这个同学的头发, 就是去拉拉那个同学的衣角。 一开始他并不接受任何班干部的管理和任何科任教师的批评教 育。这让我很是头疼! 记得那是第四周星期三第三节课刚下,物理老师气冲冲地走 进办公室就开始对我抱怨: “你们班的小飞太气人了,课堂上把

张明的笔袋扔地上, 让他捡起来他不但不捡, 还与我顶撞起来了。 ” 我一听, 火冒三丈! 这孩子, 脾气见长了, 居然和老师也杠上了。 我一定要好好“收拾收拾”他,但经验告诉我,此事一定不能简 单粗暴!我没有第一时间把小飞叫到办公室,而是把周围的“目 击者”找来了解情况,听了七嘴八舌的描述,我基本了解情况, 原来是张明上课不认真在小飞最喜爱的一本小说书上乱写乱画, 小飞一气之下就把张明的笔袋给扔地上去了, 而物理老师刚好看 到了这一幕,批评了小飞,从而导致了矛盾的激化。事情就是这 么简单。我不想评论物理老师的做法是否欠妥,此时,我只想找 小飞来办公室亲自说说事情的缘由。 只见他昂起头一脸生气和委 屈的来到我面前。 “说吧,怎么回事?”小飞以为我会批评他, 我话音刚落,他马上扯大嗓门儿开始申辩。从他的话里我看到他 其实是一个诚实的孩子, 他并没有回避扔张明笔袋和顶撞老师的 事。但也很委屈他之所以这样做是事出有因。我太理解此时的小 飞了。他并非恶意违反课堂纪律,也并不想故意顶撞老师。他只 是脾气暴躁, 个性太强, 吃不得亏, 一受到委屈便情绪失控而已。 我站起来,搬过一张椅子,示意他坐下。他惊讶地看着我满脸疑 惑的坐了下去,原本高昂的头耷拉下来。我极尽温柔的对他说: “小飞,王老师相信你一定不是有意的,你一定不想违反课堂纪 律、顶撞物理老师对吗?”小飞睁大眼睛看着我,心里抵触的防 线逐渐崩溃。有点委屈的点头。我接着说: “小飞,王老师知道 你有委屈, 但在课堂上你能不能控制一下自己的情绪呢?张明是

不该在你的书上乱画,但你扔笔袋、或者和他吵一架,这样矛盾 就解决了吗?老师认为恐怕不能。你说对吗?”这次,小飞没再 解释,只是不停地点头。我知道,小飞的内心已逐渐认识到自己 的错误,我没有中断和他的交流: “小飞,你知道吗?尽管你还 有些缺点急需改正,但在老师眼里,你是一个有担当的小小男子 汉!男子汉应大量,应顾全大局,不能因为自己的情绪失控影响 自己的学习心情,也影响了老师讲课和其他同学的学习。要不和 老师来个约定好吗?”小飞有点好奇地看着我,期待我的约定。 “如果下次你因其他同学影响你, 而你顾全大局控制情绪没在课 堂上发脾气,那么,你可以在课后先向我发泄。 OK?”“呵呵 呵……”小飞笑了,笑得那么可爱,那么纯真。 “王老师,我错 了,我就是脾气不好,只能我去招惹别人,不能别人招惹我,说 白了就是个性强呗。老师请你相信我,我一定改正。另外,我应 该给物理老师道歉,我不该顶撞他,我现在好后悔! ” “好孩子, 这就对了,我相信物理老师一定会理解你当时的心情,会原谅你 的。 ”借此机会,我也告诉小飞要学会如何和他人相处,学会尊 重同学、尊重老师的道理。 望着小飞离去的背影,我的心轻松了许多。也许我们没有太 多的智慧,没有更好的技巧,但我们必须要有一颗宽容的心。著 名教育家苏霍姆林斯基说过: “有时宽容引起的道德震动比惩罚 更强烈。”我们的所作所为无不以教育为目的,如果一句话、一 个眼神就能达到教育的目的, 我们又何必把他复杂化呢?当然我

知道对小飞的转变绝不是我这三言两语就能达到立竿见影的效 果。 因此我想借此机会乘胜追击, 恰好那个周的星期天是中秋节。 于是我决定到小飞家陪小飞一起过中秋节, 小飞对我的前往很惊 讶,但在他的脸上我看到了他的感激。那以后,我也多次找小飞 聊天、谈心,在一次偶然的交流中得知,他短跑很擅长,于是在 接下来的田径运动会中, 他报名参加了 800 米并获得年级第三名。 当公布成绩的那一刻, 他欢快的朝我跑来: “老师, 我是第三名! 老师,我是第三名! ”是啊,多么单纯可爱的孩子。 虽然,小飞的大名不时在办公室萦绕,但这样的声音渐渐少 了, 来告他状的同学也少了。 我很高兴, 同时我更期待一个健康、 阳光的小飞在班级展现!


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