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2016年国赛电子产品设计及制作(高职组)样题

时间:2016-03-04


2016 年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书

赛项名称: 电子产品设计及制作

赛项组别:中职组□高职组■ 专业大类: 方案设计专家组组长: 专家组组长手机: 电子信息大类 韦思健 18610316829

方案申报单位(盖章) :中国职教学会教学工作委员会 方案申报负责人:高林 联系手机: 邮箱号码: 13601006785 gaolin@buu.edu.cn

通讯地址:北京北四环东路 97 号 北京联合大学 邮政编码:100101 申报日期:2015.8.28

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2015 年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案
一、赛项名称
(一)赛项名称:电子产品设计及制作 (二)压题彩照

图 1:比赛设备

图 2:赛场图片
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(三)赛项归属产业类型
赛项归属产业类型:电子信息产业、IT 产业、工业自动化产业

(四)赛项归属专业类型
1、电子信息类 590200

(1)电子信息工程技术 590201 (2)应用电子技术 590202

(3)电子测量技术与仪器 590203 (4)电子仪器仪表与维修 590204 (5)电子设备与运行管理 590205 (6)电子工艺与管理 (7)微电子技术 (8)光电子技术 (9)智能产品开发 2、自动化类 580200 580205 580206 580207 590217 590210 590214 590215

(1)计算机控制技术 (2)工业网络技术 (3)检测技术及应用 3、计算机类 590100

(1)计算机应用技术

590101

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二、赛项申报专家组
大赛的专家组由中国职业技术教育学会教学工作委员会专家、工业与信 息化部、企业专家、学校专家和承办院校专家组成,为大赛的顺利进行提供 了组织保障,赛项专家名单如下:
姓名 单位 中国职业技术教育学会 韦思健 教学工作委员会高等职 业教育电子信息类专业 教学研究会 中国职业技术教育学会 鲍洁 教学工作委员会高等职 业教育电子信息类专业 教学研究会 陈西玉 李国帧 刘松 吴弋旻 保建勋 杨国华 张伟 倪勇 袁浩 浙江求是科教设备有限 公司 天津现代职业技术学院 天津电子信息职业技术 学院 杭州职业技术学院 中国电子科技集团公司 第十五研究所 无锡商业职业技术学院 物联网技术学院 浙江大学电气工程学院 浙江机电职业技术学院 汽车学院 天津大学电气与自动化 工程学院 专业实验室 总经理 院长/教授 主任/教授 主任/教授 高工 院长/教授 高工 院 长 49 57 50 51 59 39 49 48 47
13805729421 18902168686 13752409386 13600527282 13910844814 13771015018 13605729421 13957192899 13001355927 Chenxiyu9123@163 .com li-guozhen@126.com tjliusong@126.com wymxdx@163.com baojx@nci.ac.cn yangguohua@jscpu.co m zj_zhangwei@vip.163 .com ny1188@126.com zdhyh@tju.edu.cn

职务/职称 副主任/ 高工

年龄

手机

邮箱
wei@mail.tsinghua.edu .cn

48

18610316829

副主任/ 教授

58

13911809479

baojie@buu.edu.cn

主任/高工

三、赛项目的
本赛项基于模拟电子技术应用、数字电子技术应用、单片机技术及其应 用、微处理器及其应用、FPGA 技术及其应用、电力电子技术及其应用、传感 器技术及其应用等课程,而这些课程均在以上所列赛项归属专业中设课。这 些专业的学生毕业去向是信息技术行业,该行业也是我国较大的、重要的产
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业,人才需求量很多,因此本赛项的开设是对国家这一重要产业人才资源建 设的促进与加强,也是对各高职院校相关专业教学效果最好的检验,也是对 市场需求人才培养最重要的基础赛项。 通过竞赛,检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对电子产 品在规定设计方案(规定原理图与结构要求)下的工艺能力和职业素质,包 括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软 硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使 用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识,引 导高职院校关注现代电子行业的发展趋势与技术应用方向,指导和推动电子 信息类专业开展现代电子技术应用专业方向的课程建设和教学改革,加快电 子信息类专业高素质技能型人才的培养,增强技能型人才的就业竞争力。

四、赛项设计原则
(一)赛项的必要性
电子信息产业是我国经济社会发展的战略性、基础性、先导性产业,是 当今知识经济时代发展最快、应用面最广、知识更新最迅速的行业之一,是 高新技术发展的基础和核心,有着巨大的潜力和广阔发展前景。电子信息技 术已渗透到工业、农业、国防、医疗和信息产业等国民经济各个领域,电子 技术的发展状况,在很大程度上决定了一个国家的科技发展水平乃至国家的 综合经济实力。 电子信息产业具有产业规模大、技术进步快、产业关联度强等特征,是 经济增长的重要引擎。新世纪以来电子信息产业凭借其惊人的增长速度,一 举成为当今世界上最重要的战略性产业,在各行业激烈的经济技术竞争和产 业结构调整升级中高速发展,增长速度基本保持在 6%-10%之间,平均为同期
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世界 GDP 增长率的两倍。 电子信息产业的发展对高技能电子应用型人才形成了广泛的需求。从社 会职业岗位技术应用角度看,一方面应用电子技术体现了其应用的广泛性, 如工业生产与检测设备、智能交通、军事、航空航天、水利水电、教育、金 融、生活用品等各行各业;另一方面,它体现出了其大产业的特点,如信息 家电、机电控制设备、自动化生产线、工业机器人、各种智能网络、数据通 信、电子医疗仪器、自动化办公设备等。从而推动了社会对电子信息人才的 需求。 《中国制造业发展纲要(2015-2025)》被誉为“中国版工业 4.0 规划” ,规 划借鉴德国版工业 4.0 计划,围绕我国工业有待加强的领域进行强化,力争 在 2025 年从工业大国转型为工业强国。随着“中国制造 2025”的实施,以智 能化、信息化、环保化带动传统电子信息产业升级,帮助新兴电子信息产业 实现跨越式发展,将成为引领未来我国电子制造工业发展的新潮流。同时也 对电子信息人才提出了新的发展方向和要求。 在高职高专院校中“电子信息大类” “计算机专业” 、 “自动化专业”开设 的比例占 80%以上,据“全国高职院校专业技能实力排行榜发布” (http://edu.163.com/15/0715/09/AUI97JBA00294MP6.html)统计,入榜院 校数量最多的为“电子信息大类”里的“电子产品设计及制作”专业技能, 总共有 152 所高职院校在 7 年来的全国职业院校技能大赛“电子产品设计及 制作” 赛项中获奖, 这从一个方面反映了本赛项发挥的作用和设臵的必要性。 本赛项将以完成某一智能电子产品的设计及制作为竞赛任务,以微处理器 (51 单片机或 MSP430 单片机) 为主控芯片, 以智能、 环保、 高效为竞赛理念。 将电子信息技术的发展趋势与电子信息类专业的课程体系结合起来,来推动 电子信息类专业的课程建设和人才培养。
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(二)坚持公开、公平、公正;
为了保障大赛的公开、公平、公正的原则,严格遵守大赛执委会的各项 制度规定,做到赛题保密,赛项过程层层加密,裁判评判背靠背的原则,主 要体现在以下几个方面: 1、赛题的保密 2、赛项裁判的严格控制 (1)参赛队信息加密:增设二级加密裁判,通过参赛编号、参赛工号的 加密转换,杜绝了裁判在评分过程中的倾向性。 (2)客观性评分指标化:对于比赛中的功能测试评分项需要选手演示系 统功能,采取的方案是首先将功能测试评分细化为多个评分项,每个评分项 仅需裁判使用标准语言指定选手完成某项工作,由三名裁判共同判断指定的 功能现象有无并计入评分表即可。有则得分,无则不得分,具有较强的客观 性。 (3)主观性评分匿名化:对于可以加密的评分项,由加密裁判进行第三 次加密,评分裁判只知道学生作品的评分号,而不知道作品的工位号等参赛 队信息。如线路板焊接工艺、系统图绘制、技术文件编写三项评分项目均采 用加密的方式进行评分,保证了评分的公正性。 (4)主观性评分多人化:对于不能加密的主观评分项,如智能电子系统 的安装工艺评分项, 由于无法对工位号进行加密, 采用了 6 名裁判独立评分, 去掉一个最高分和一个最低分,其余得分进行算术平均的方法,起到了很好 的效果。 3、监督组对赛项的裁判工作和流程进行了全程监督。 (三)赛项关联职业岗位面广,人才需求量大、职业院校开设专业点多; “电子产品设计及制作”赛项面向高职院校电子信息类专业,主要有“应
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用电子技术” 、 “电子信息工程技术” 、 “电子测量技术与仪器” 、 “微电子技术” 等专业。全国高职院校凡是有工科专业的都会有电子信息类专业,特别是电 子信息产业较发达地区的院校均开设并重点建设相关电子信息类专业。根据 上大学网近期统计,截止 2014 年全国共有 1200 多所高职院校,超过八成以 上的高职院校开设有电子信息类专业。以应用电子技术专业和电子信息工程 技术专业为例:有 657 所高职院校开设了应用电子技术专业,其中国家重点 专业有 20 所,省部重点专业有 33 所;有 449 所高职院校开设了电子信息工 程技术专业,其中国家重点专业有 14 所,省部重点专业有 18 所。 本赛项关联职业岗位面广、人才需求量大,主要可从事电子、电气、弱电 工程、工业自动化、家电等行业的销售、技术辅助设计、生产辅助管理、调 试及维修、采购、项目设计等多种岗位,由于这些行业面宽,深入到各行各 业和每个家庭,人才需求量特别大。 (四) 竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、 体现专业核心能力与核心知识、 涵盖丰富的专业知识与专业技能点: 本赛项面向电子信息类专业, 特别是应用电子技术专业和电子信息工程技 术专业,赛项内容所对应的职业岗位群为:电子产品装接工、电子产品调试 工、电子产品制图制版员、电子产品工艺员、电子设计初级工程师等,与电 子信息类专业的专业职业岗位相吻合。 应用电子技术专业的专业核心课程与主要实践环节有: 电子器件与电子线 路、信号处理技术、电子组装工艺(及设备) 、电子设计自动化(EDA) 、电工 与电子技术、计算机接口技术、微机控制技术、自动测试与检测技术、网络 技术、电子组装工艺及设备综合实训、智能仪器使用实训、电子 CAD 综合实
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训等,以及各校的主要特色课程和实践环节。体现的专业核心能力有:电子 技术应用、电子线路板绘制、单片机技术应用、传感器技术应用、电子产品 组装与检验、电子产品调试与测试、电子产品初步设计的能力,以及电子产 品生产过程管理、电子仪器测量、质量检测及设备维护的能力。 本赛项以智能电子产品的设计及制作为竞赛内容, 为了更广泛吸引中西部 的高职院校,参赛队可以自由选择采用 51 单片机或 MSP430 单片机其中一种 技术来全面考查参赛选手在线路板绘制焊接装调、电子产品的整机安装与调 试、微处理器编程和功能调试 、技术文件和产品说明书撰写和职业素养等多 方面的专业技能和理论知识,是一项与专业教学完全一致的典型工作任务。 本赛项将以完成某一智能电子产品的设计及制作为竞赛任务, 以微处理器 (51 单片机或 MSP430 单片机) 为主控芯片, 以智能、 环保、 高效为竞赛理念。 将电子信息技术的发展趋势与电子信息类专业的课程体系结合起来,来推动 电子信息类专业的课程建设和人才培养。 同时, 通过竞赛还可以培养学生的团队协作精神, 工作认真、 细致、 积极、 主动,具有吃苦耐劳的精神以及抗挫抗压的心理素质和良好的行为习惯。 (五)竞赛平台成熟 竞赛平台同 2012 年和 2013 年竞赛平台一致。

五、赛项方案的特色与创新点
本次高职组 “电子产品设计及制作” 赛项采用工业应用的电子产品为载体, 希望通过大赛来推动电子信息类专业的专业方向建设。 与世界技能大赛接轨,2015 年我国参加世界技能大赛“焊接”赛项获得 金奖,正是依靠扎实的基本功。电子信息类专业,特别是电子信息工程技术 专业(590201)和应用电子技术专业(590202) ,这两个专业在电子信息类专
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业中所占的比例特别高,具有量大面广的特点。我们的专业培养目标定为 “培 养具有电子信息产品的安装、调试、检测、维护能力,具备电子信息技术的 开发、设计、推广、应用能力的高级技术应用性专门人才”和“具有电子产 品生产过程管理、质量检测及设备维护能力的高级技术应用性专门人才” ,显 得比较笼统。我们的教学计划和课程安排在内容基本上只涉及电子信息技术 的基础理论和初级应用。 在电子信息技术高速发展的产业界,电子产品的智能化、网络化和高度集 成化使得电子产品的更新换代越来越频繁。我们的学生在学校里学习的内容 与产业界有着明显的代沟,虽然学生在学校里好像什么知识都学了,但一到 企业就感到完全是一个陌生的世界。 本赛项已在 2009、 2012 和 2013 年成功举办过三次, 2009 由于是第一次, 当时正是示范院校推动基于工作过程的教学改革期间,因此赛项采用 51 单片 机为中央处理器,以分列元器件为控制器的主要器件,竞赛的内容基本上体 现了电子信息类专业的一项综合性的典型工作任务,即传统智能电子产品的 设计及制作的全过程。2012 年本赛项以 FPGA 技术的应用为竞赛内容,考核了 选手在现代电子产品生产中所需的技能点和知识点,包括高速印制线路板的 设计、贴片式元器件的焊接、电子仪器的组装、设计文件与工艺文件的编写、 以及 FPGA 电子产品的初步设计能力,推动学校教学向现代电子技术与工艺方 向发展。 2013 年本赛项以 MSP430 单片机技术和电力电子技术应用相结合为竞 赛内容,提出了电子信息类专业的专业方向建设的发展理念,赛项以当时热 门的电力电子设备为竞赛的载体,推动了高职院校电子信息类专业的电力电 子专业方向建设。 本次赛项申报,将以智能化、微型化、网络化的工业电子设备为载体,以 电子设备的设计与制造全过程为竞赛内容,同时还将体现电子产品的人机工
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学与环保理念。 工科的高职院校基本上都有电子信息类专业, 因此本赛项面向的电子信息 类专业在地域上分布极广。由于我国经济发展的不均衡,经济不发达地区的 高职院校能获得的教学经费就比较少,教师与外界接触的机会又不多,在微 处理器技术的教学中依然采用 51 单片机,经济发达地区的微处理器技术教学 中,除了 51 单片机,还会增加 MSP430 单片机或 STM32 嵌入式芯片等的教学 内容。考虑到赛项既要适合全国高职院校普遍的教学内容,以利于更多省份 能开展选拔赛和更多的高职院校能参加全国大赛;又要对高职院校的教学改 革起到引导和推动作用,因此本次竞赛将分 51 单片机组和 MSP430 单片机组 进行比赛。采用 MSP430 单片机的原因是其在微型化、系列化和编程方法方面 与 51 单片机相比有了本质的提高。当然这需要全国大赛组委会的批准,以及 赛项专家组的认证。

六、竞赛内容简介
根据高职高专电子信息类专业学生的培养要求,本赛项内容将涵盖现代电 子产品从辅助设计到完成生产的整个过程。各参赛队根据大赛组委会给定竞 赛任务书要求,在赛场内完成全部竞赛内容。 竞赛任务包括如下内容: 1、线路板的绘制:按照竞赛设计任务书,利用给定的电路原理图、约束 条件和 Altium 软件,绘制出线路板图,在绘制中需考虑高速电路的电磁兼容 性和信号完整性。 2、硬件的焊接组装和调试:利用竞赛提供的线路板和元器件套件,完成 竞赛作品硬件焊接组装接线和硬件调试等工作。 3、 软件的编程和调试: 利用竞赛提供的硬件套件搭建与赛题一致的系统, 进行微处理器的软件编程和调试工作。并最终移植到竞赛作品中。
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4、技术文档的编写:完成设计类文件、工艺类文件和产品说明类文件的 编写工作。 本赛项以电子信息类专业的高职学生为参赛选手, 以团队合作的形式在规 定的时间内完成赛题的竞赛任务,竞赛任务以理实一体的方式体现职业岗位 对参赛选手理论素养和操作技能的要求。 竞赛任务模拟在真实的工作条件下, 参赛选手完成规定技术方案现代电子 产品的设计及制作任务。通过这一竞赛任务,检验参赛选手的印刷线路板绘 制能力、电子产品装调能力、技术文件编写能力和电子产品辅助设计能力。 This Skills Competition is suitable for the electronic and information Discipline students of Vocational & Technical College, The team should completed the contest tasks within predetermined time. The competition tasks to check players professional competence in both theory and practice. The contest tasks simulation in real working conditions,The players completed the required technical solutions modern electronic products design and production tasks. Through this competition task to examine the capability of players, consist of :PCB design、Electronic product assembly and adjustment、Technical documentation writing and Electronic product aided design.

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七、竞赛方式
1、竞赛模式:封闭式竞赛,在赛前发放赛题。 2、本赛项为团队赛,由各省推荐或选拔出以高职院校为组队的参赛队参 加全国比赛,每支参赛队由 3 名选手组成,为 2016 年在籍高职学生,不分年 级,不限男女,其中队长 1 名。 3、本赛项不得跨校组队,同一学校只能 1 个参赛队参加; 4、比赛过程指导教师的安排 允许参赛队员在规定的时间里按照规则接受指导教师的指导。每个参赛 队可配指导教师 2 名,指导教师经报名并通过资格审查后确定。在为期一天 的赛程里,各参赛队的一名指导教师在统一规定时间内进入赛场进行现场指 导一次。时间为 9:00-9:30,指导教师参与赛题的分析、进行技术要点的提 示。指导教师的指导仅限于口头,不得亲自动手操作。

八、竞赛时间安排与流程
(一)竞赛时间安排
比赛时间为一天,在 8 小时以内完成,将采用线路板绘制、软件编程和 调试、硬件焊接组装与调试同步竞赛的方法进行。所绘制的线路板不加工, 通过对线路板的电子稿进行评分,所要绘制的线路板与焊接安装用的线路板 约束条件不同(约束条件指线路板安装尺寸、形状、接线口位臵) 。编程选手 采用电子产品设计及制作电路模块搭建的系统进行软件编程,最后下载到赛 题中。参赛的选手可以合理地分工同步进行,比赛时间可以控制在 1 天以内 完成,第二天上午颁奖。 竞赛时间为 8:30-16:30,16:30 各参赛队停止比赛,递交比赛作品和文 档。评分时间为当天的 17:00-21:00。

(二)竞赛流程
日期 时间 内容 地点 责任人
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比赛 前一天

14:00-17:00

裁判培训、参赛队抽参赛号、监考人 员培训等 参赛队、裁判、监考、技术支持及工 作人员从宾馆到承办校 裁判、监考、技术支持及工作人员就 位 参赛队安检,并根据参赛号抽工位号 选手入工位 比赛开始 参赛队确认竟赛任务、竞赛套件 向指导教师公布赛题 1 名指导教师确认入场指导 指导教师入场指导 承办院校饮食提供 (赛场全体人员) 全体参赛队比赛结束,提交各种文件 承办院校饮食提供 (赛场全体人员) 参赛队返回宾馆 裁判评分 比赛结果汇总统计 裁判专家从赛场回宾馆 早餐 从宾馆到闭幕式会场 赛项闭幕式 从闭幕式会场回宾馆 午餐 送站

待定

裁判长

06:50~07:20

待定

承办校 承办校 及指挥长 承办校 加密裁判 监考 指挥长 监考 副裁判长 副裁判长 监考 承办院校 监考 承办院校 承办院校 裁判长及监督员 承办院校 承办校 承办校 承办校、赛项组 织方、合作企业 承办校 承办校 承办校

07:20~7:30

待定

07:30~08:00 08:00~08:30 08:30 08:30~09:00 08:30~08:50 比赛日 08:50~09:00 09:00~09:30 11:30~12:00 16:30 16:45-17:00 18:30 17:00~21:00 21:00~21:30 07:00~07:30 07:30~08:00 比赛第二天 颁奖日 09:00~10:30 10:40~11:10 12:00~13:00 14:00/18:00

待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定

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九、竞赛试题
大赛专家组将提供与国赛同等类型和难度的样题给参赛队训练用, 样题所 考核的技能点和知识点与国赛赛题相同,考核的难度与形式与国赛类似。本 次赛项的样题见附件 1。

十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则
(一)本赛项的评分标准
评分标准、评分方法和评分细则由专家组根据赛项所需考察参赛队能力 的五个方面(印刷线路板绘制、电子产品的安装与调试、电子产品的功能实 现、技术文件编写及职业素养)和作为竞赛载体的电子产品讨论制订。其评 分标准、评分方法和评分细应能体现电子信息类专业的培养目标、课程要求 和专业发展方向,正确地反映参赛队的技能水平。
评分项目 比例 评分内容 按赛题要求和约束条件完成电子产品印刷线 印刷线路板绘制 25% 路板绘制 线路板的焊接和 25% 电子产品的装调 智能电子产品的 35% 功能实现 包括智能电子产品设计文件、工艺文件、产品 技术文件的编写 10% 说明书的编写。 规范操作、工具摆放、工位整洁、团队合作、 职业素养 5% 符合职业岗位的要求和企业生产“5S”原则 5% 10% 智能电子产品的软件编制与功能实现 35% 电子产品安装布局与接线工艺 13% 印刷线路板焊接 12% 25% 比例

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(二)评分方法及细则
印刷线路板绘制:采用 3 个以上裁判对已加密的同一个文件进行各自评 分,并计算该项的加权平均值为该参赛队的该项得分; 线路板的焊接和电子产品的装调:对裁判进行分组,每组保证 5 个裁判 以上,对比赛作品逐个打分,并去掉最高和最低分,对余下裁判的打分进行 加权平均; 智能电子产品的功能实现:由专家对各功能进行细化,规定每个功能的 得分值,在比赛结束后,把各功能得分表发给裁判,由参赛队队长对功能逐 一演示,3 个以上裁判对功能的有无同时评判,并计算该项加权评分值为该参 赛队的该项得分。 技术文件的编写:采用 3 个以上裁判对已加密的同一个文件进行各自评 分,并计算该项的加权平均值为该参赛队的该项得分; 职业素养:对参赛队 5S 进行考评,也采用 5 个以上的裁判进行评判,去 掉最高和最低分,并计算该项加权评分值为该参赛队的该项得分。

十一、奖项设置
本赛项设臵团体奖。 一等奖按参赛队的 10%数量设立, 二等奖按照参赛队的 20%数量设立 三等奖按照参赛队的 20%数量设立 每个获奖参赛队的选手和指导教师均可获得相应证书。

十二、技术规范
本赛项适合电子信息类专业、自动化类专业、电气信息类专业及计算机 类专业的学生参加。 要求在课程设臵上具有模拟电子技术与实训、数字电子技术与实训、无
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线电装接实训、智能电子产品制作与调试、电子产品制图与制板实训、传感 器与自动检测实训、网络技术等课程。 可参照的行业、职业技术标准有以下几种: 电子设备装接工技术标准。 无线电装调工技术标准。 电子 CAD 制图员职业资格认证标准。 弱点助理工程师职业资格认证标准。 助理电子工程师职业资格认证标准。

十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求
(一)赛项技术平台主推方案
序号 1 品牌 求是 教仪 设备名称 实训桌 型号 QSGX-DCP1 技术参数 1、尺寸:L×W×H=1.5m×0.75m×0.75m 2、防火桌面 1、尺寸:1.4m×0.35m×0.33m 2、输入功率:小于 1kVA 3、单相交流电源插座 6 个 2 求是 教仪 电工电子创新 平台控制屏 QSGX-DCP1 4、单相交流可调电源 0-250V/2A 5、直流稳压电源及监视仪表 6、信号源及 6 位频率计 7、直流数字电压电流表 8、漏电保护 3 4 —— 不限 赛项作品套件 数字示波器 无 不限 包含比赛作品全套元器件、 线路板、 机箱、 线缆等套件,属于赛题的载体,赛前保密。 20MHz 数字存储示波器 赛前 提供 求是 提供 备注 已有

联系人:陈腊梅 陈西玉 电 话:0571-88409120 18367145806 13805729421 E-MAIL:chen9123@126.comchenxiyu9123@163.com 网 址:http://www.zjqiushi.com

(二)其它设备、软件和配套工具
序号 1 品牌 不限 设备名称 笔记本电脑 型号 不限 技术参数 要求带有 USB 接口,带有 Windows 操作 系统和 Offices 应用软件 报价 —— 备注 参赛队 自带 17

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Altium

Altium Designer 软件 微处理器开发 平台

——

用于原理图和线路板图设计

——

参赛队 自带 参赛队 自带 参赛队 自带 参赛队 自带 参赛队 自带 参赛队 自带 参赛队 自带 参赛队 自带 参赛队 自带

——

不限

U盘 数字万用表 25-35W 电烙 铁及支架 焊锡丝和松香 若干 热风机

不限

8G 以上 可测量交流、直流电压电流量和电阻、 晶体管等参数,要求 3 位半以上。 每个队要求自带 2 把电烙铁以上。 0.8mm 左右

——

不限

不限

——

不限

不限

——

不限

不限

——

不限

不限

——

不限

放大镜

不限 剪刀、剥线钳、斜口钳、镊子、尖嘴钳、 大小十字和一字起子等

——

不限

工具

不限

——

(三)同类生产厂家推荐
上海宝徕科技开发有限公司
序号 1 品牌 上海 宝徕 设备名称 实训桌 型号 SBL-1 技术参数 1、尺寸:L×W×H=1.45m×0.7m×0.75m 2、防火桌面 1、尺寸:1.45m×0.35m×0.33m 2、输入功率:小于 1kVA 3、单相交流电源插座 6 个 2 上海 宝徕 双层铝合金支 架 SBL-1 4、单相交流可调电源 0-240V/2A 5、直流稳压电源及监视仪表 6、信号源及 6 位频率计 7、直流数字电压电流表 8、漏电保护 备注 已有

联系人:陆锦楚 电 话:021-59167857 网 址:http://www.sh-baolai.com/

(四)场地要求
要求竞赛场地面积大于 800m2,竞赛场地高 4m 以上,裁判加密室 2 间 (15m2/间) ,裁判工作室 3-4 间(50m2/间以上 2 间,30m2/间以上 2 间) ,仲裁 室 1 间(10m2 以上) 。
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十四、安全保障
(一)赛场安全保障
设立由承办校保卫处参加的安全保障小组,明确安全保障责任人和负责 人,制定详细的安全保障制度和保障预案。保障制度有且不限于以下几点: 1、保证各通道口畅通,并配备专门人员,控制无关人员进入场地,控制人 员流量和赛场观众饱和度,张贴好安全指示标识等职责。 2、对社会观众,保卫处适当进行合法、合理的询问检查,对携带可疑物 品包裹,又拒绝询问检查的观众,保卫处将禁止其入内。 3、保卫处随时对赛场进行巡查、监督,确保安全。 4、配备必要的医护人员和医疗药品,有应急抢救预案。 5、为确保比赛的顺利举行,要求所有参赛人员必须凭组委会印发的有效 证件进入场地与比赛无关人员严禁进入比赛场地,不得以任何方式干扰比赛 正常进行。 6、严格控制与参赛无关的易燃易爆以及各类危险品进入比赛场地,不许 随便携带书包进入赛场。 7、配备先进的仪器,防止有人利用电磁波干扰比赛秩序。 8、大赛现场需对赛场进行网络安全控制,以免场内外信息交互,充分体 现大赛的严肃、公平和公正性。 9、未经组委会允许批准,严禁任何人在比赛场地私拉各种电源线。 (二)赛项网络安全保障 大赛现场需对赛场进行网络安全控制,以免场内外信息交互,充分体现 大赛的严肃、公平和公正性。
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十五、企业合作意向
(一)合作企业介绍
浙江求是科教设备有限公司(以下简称”求是公司)成立于 1996 年,是 一家专业从事教学仪器研发、生产、销售的股份制高新技术企业。现有员工 350 余人, 其中专业技术人员占 70%以上, 新建的求是基地位于上城工业园区, 占地 20 余亩,建筑面积达 2 万多平方米。 “求是教仪”以独特的企业文化、 过硬的企业实力、一流的产品质量和优质的售前、售中、售后服务,现已成 为中国教育装备行业的著名品牌! “求是教仪”产品涉及到中国教育装备行业的诸多领域,产品涵盖电子 信息类、电气基础类设备、电气自动化专业设备(自动化基础类、工业自动 化、 楼宇自动化、 化工自动化、 电力系统自动化、 运动控制、 机电一体化等) 、 数控技术类等高校、高职和中职等实验实训产品。产品种类达数百种。并于 2004 年顺利通过了 ISO9001:2000 国际质量管理体系认证,产品行销全国各 大高等院校、高职高专、中专、职高、技校等,并远销肯尼亚、赞比亚、马 来西亚、朝鲜、阿尔及利亚、伊拉克等国家。 随着全球化时代的到来, “求是教仪”将秉承“细节决定成败”的发展理 念,本着“求是、创新、热情、诚信”的服务理念,大力推进技术创新、品 牌建设战略,再创教育行业新辉煌! 求是公司一直来都关心自身产品与不同层面院校的定位问题。尤其这些 年非常关注职业教育的发展和改革,并从 2008 年开始参与教育部电子信息教 学指导委员会的专业规范和教改项目以来,参与教指委市场调研、电子信息 类专业就业岗位任务分析、相关专业和课程的技能点和知识点的内容明确。
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并共同参与制定了电子信息类专业规范和实训环境规范,并系统地提供了实 训环境解决方案。 求是公司不仅自身拥有一支较强的技术团队,一直来都依托浙江大学、 天津大学、哈工大、 上海交通大学、 东南大学等国内著名学府的的技术实力, 公司无论在强电、弱电和软件方面达到较高的水准。近 7 年多来又与国内各 高职院校、中职院校,尤其是骨干(示范)院校的多方面的校企合作,对于 职业院校的人才培养目标有了清晰的思路,经常与职业院校共同探讨专业和 课程内容,新专业的课程体系和办学理念等,深得学校的认可。 求是公司主要产品覆盖高校、高职、中职三个层面,产品已遍及全国 30 多个省市,并出口东南亚、非洲、西亚等国。由于求是公司多年来一支注重 产品技术、产品质量、实验实训方法手段和售后服务,企业这些年有了长足 的发展,目前产品已与国际同行在国际市场参与竞争,产品已往国际通用方 向发展。

(二)合作企业(求是公司)与技能大赛
求是公司与全国大赛的合作具有独特的优势,公司成功地参与了: ◆2009 年的全国高职组“电子产品设计及制作”出题和赞助; ◆2010 年全国高职组“嵌入式大赛”的产品——探月车的设计及制作和赛项的赞助, 对 2010 年嵌入式大赛省级选拔赛的技术支持; ◆2010 年又参与天津市电子产品设计与制作赛题的出题、赞助和技术支持; ◆2011 年参与天津市电子产品设计及制作的出题和技术支持; ◆2012 年参与天津市电子产品设计及制作的出题和技术支持; ◆2012 年参与并冠名了全国“电子产品设计及制作(基于 FPGA 技术) ”赛项 ◆2013 年参与并冠名了江苏省“电子产品设计及制作(电力电子技术应用) ”赛项
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◆2013 年参与并冠名了广东省“电子产品设计及制作(电力电子技术应用) ”赛项 ◆2013 年参与并冠名了北京市“电子产品设计及制作(电力电子技术应用) ”赛项 ◆2013 年参与并冠名了全国“电子产品设计及制作(电力电子技术应用) ”赛项 ◆2014 年参与并支持了北京市“智能电子产品系统工程实施”的选拔赛 ◆2014 年参与并支持了广东省“智能电子产品系统工程实施”的选拔赛 ◆2014 年参与并支持了浙江省“智能电子产品系统工程实施”的选拔赛 ◆2014 年参与并支持了广西省“智能电子产品系统工程实施”的选拔赛 ◆2014 年参与并支持了天津市“智能电子产品系统工程实施”的选拔赛 ◆2014 年参与并冠名了全国“智能电子产品系统工程实施”赛项 公司具备了较强技术实力和参与赛项的经验,

(三)合作企业的技术及人员支持
浙江求是公司在提供设备支持以外,还承诺提供一系列技术和培训支持, 具体包括但不限于企业专家共同参与赛项的研制、研讨、论证、命题、评审、 裁判工作,及技术支持人员负责比赛设备现场安装调试、比赛现场临时突发 事件处理等技术支持,及赛前培训支持等一系列相关工作。

(四)合作企业的承诺 参见附件 2.

十六、经费预算方案
费用类别 项 目 金 额 (万元) 说 明 包含竞赛方案研讨会议、竞赛试题开发、 裁判培训费、各通知文档赛题的印刷、裁 判费、用餐费、奖品、服装、宣传材料制 作、纸、墨盒等 根据比赛要求布臵场地 按照 60个队计算,大赛设备、赛题套件 及耗材费用
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赛 项 组 织 预 算

赛项企业合作费

60

场地布臵 大赛设备、大赛套件 及辅助器材

2 40

设备运输、安装、调试 现场技术支持 预留资金 合计 总计(元)

3 1 2 108

比赛设备运输及安装等 竞赛现场支持 处理赛事突发事件和上述费用的补充

108 万

十七、比赛组织与管理
设立赛项执行委员会,负责整个比赛的组织与管理。 1、设执行委员会主任(总指挥)一名 、副主任(副总指挥)二名,负 责赛项若干事宜的总体协调。 2、设赛项办公室:组长一名,组员若干,负责支持执行委员会主任、副 主任决策的落实与监督。 3、设立仲裁组:组长一名、组员若干,负责赛项的仲裁工作。 4、下设立裁判组:裁判长一名、裁判若干,负责赛项的裁判工作。 5、设现场赛务组:组长一名,组员若干,负责赛场场地内设备及人员管 理。 6、安保组:组长一名,组员若干,负责赛场及周边的安保工作。 7、秘书组:组长一名,组员若干,负责撰文等文案工作。 8、宣传组:组长一名,组员若干,负责赛项宣传等联系工作。 9、设计组:组长一名,组员若干,负责赛项场地、布展等工作。 10、后勤保障组:组长一名,组员若干,负责住宿、饮食、交通等保障工作。

十八、教学资源转化建设方案
1)教学资源转化的内容 本赛项以智能化、微型化、网络化的工业电子产品为载体,全面考察参
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赛选手在现代电子产品设计及制作方面的技能和知识点。本赛项实际上是一 个基于工作过程的学习情境,可以做为智能化电子产品设计及制作的一个综 合教学情境。 我们将以此次赛项为契机,在赛后组织一定数量的参赛学校,以本次大 赛的赛题为主要案例,开发电子信息类专业现代电子技术应用方面的课程, 初步考虑有:微处理器技术与应用、现代电子产品设计及制作。 2)资源转化的组织机构 由中国职业技术教育学会教学工作委员会高等职业教育电子信息类专业 教学研究会组织监督完成赛项资源转化工作,具体参与单位: 浙江求是科教设备有限公司 浙江机电职业技术学院 天津现代职业技术学院 淮安信息职业技术学院 无锡商业职业技术学院 北京电子信息职业技术学院 ……等,并邀请参赛的院校共同参与。 3)高职院校电子信息类专业的课程体系建设
序号 教材名称 适应的专业 电子信息类、自动 1 《MSP430 单片 机技术及应用》 化类、计算机类、 机电一体化类等专 业 主要参与院校
1、浙江求是科教设备有限公司 2、浙江机电职业技术学院 3、天津现代职业技术学院 4、北京信息职业技术学院 1、浙江求是科教设备有限公司

完成时间

2017 年 10 月

2

《STM32 微处理 器技术及应用》

电子信息类、自动 化类

2、淮安信息职业技术学院 3、无锡商业职业技术学院 4、浙江机电职业技术学院

2017 年 10 月

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4)赛项实训环境的教学资源转化方案
序号 实训设备名称 主要内容说明
1、MSP430 单片机原理与应用

主要参与单位
1、浙江求是科教设备有限 公司 2、天津现代职业技术学院 3、浙江机电职业技术学院 4、北京信息职业技术学院 1、浙江求是科教设备有限

对应的教材

QSGX-DCP1 电 1 子产品设计及 制作实训平台

2、 STM32 微处理器原理与应用 3、模拟器件的认识与实训 4 、现代电子器件的认识与实 训 1 、现代电子产品的印刷线路

《MSP430 单片机技术

及应用》 《STM32 微处理 器技术及应用》

QSGX-DCP1 电 2 子产品设计及 制作实训平台

板绘制 公司 2、电子线路的认识与调试 2、淮安信息职业技术学院 3 、现代电子产品典型电路的 3、无锡商业职业技术学院 认识与应用 4、浙江机电职业技术学院 4、现代电子产品的装调 《现代电子产品设计

及制作》

5)赛项转化的教材编写及教学软件建设
序号 教材名称 《 MSP430 单 片 机 技 术 及 应 用 》 1 《STM32 微处理器技术及应用》课 程教材 课程教材 属性 主要参与单位
1、浙江求是科教设备有限公司 2、浙江机电职业技术学院 3、北京信息职业技术学院 4、天津现代职业技术学院 1、浙江求是科教设备有限公司

2

《现代电子产品设计及制作》课程 教材

课程教材

2、淮安信息职业技术学院 3、无锡商业职业技术学院 4、浙江机电职业技术学院

MSP430 单片机技术及应用、STM32 3 微处理器技术及应用 实训教材 实训教材

1、浙江求是科教设备有限公司 2、浙江机电职业技术学院 3、北京信息职业技术学院 4、天津现代职业技术学院 1、浙江求是科教设备有限公司

4

现代电子产品设计及制作实训教材

实训教材

2、淮安信息职业技术学院 3、无锡商业职业技术学院 4、浙江机电职业技术学院

5

《 MSP430 单 片 机 技 术 及 应 用 》 《STM32 微处理器技术及应用》课

教学软件

1、浙江求是科教设备有限公司 2、浙江机电职业技术学院 25

程教学软件

3、北京信息职业技术学院 4、天津现代职业技术学院 1、浙江求是科教设备有限公司

6

《现代电子产品设计及制作》的课 程教学软件

教学软件

2、淮安信息职业技术学院 3、无锡商业职业技术学院 4、浙江机电职业技术学院

MSP430 单片机技术及应用、STM32 7 微处理器技术及应用的实训教学软 件或视频 教学软件

1、浙江求是科教设备有限公司 2、浙江机电职业技术学院 3、北京信息职业技术学院 4、天津现代职业技术学院 1、浙江求是科教设备有限公司

8

现代电子产品设计及制作的实训教 学软件或视频

教学软件

2、淮安信息职业技术学院 3、无锡商业职业技术学院 4、浙江机电职业技术学院

十九、筹备工作进展表(具体按照 16 年情况)
序号 1 2 时间 2016 年 1 月初 2016 年 1 月中 事项 组建专家组方案细节调整 赛事技术文件网上预发布 确定比赛场地 场地布置规划 召开专家组会议,并提交正式公布的竞赛 规程成立技术组,召开技术组会议研究与 竞赛有关的细节问题并分工准备、大赛样 题(或试题)设计 讨论国赛试题 参赛队报名 公布竞赛样题(或试题)和评分标准 设备安装、测试(少量) 裁判申报 参赛队报名截止 确定裁判 比赛场地基础条件布置完毕 所有赛项文件汇总报秘书处 确定命题人选 设备、器材、用品全部到位 现场启动 考题确定
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3

2016 年 1 月底

4 5

2016 年 3 月初 2016 年 3 月中

6 7 8 9 10

2016 年 3 月底 2016 年 4 月初 2016 年 4 月 10 日 2016 年 4 月 15 日 2016 年 4 月 15-22 日

11 12

2016 年 4 月 23 日 2016 年 7 月底

比赛设备安装与调试 启动正式比赛流程 赛项成果汇总材料报相关单位

二十、裁判人员建议
裁判类别 裁判长 现场裁判 加密裁判 机考评分 主观性结果评分 客观性结果评分 从事专业 电子信息技术 电子信息技术 计算机应用 计算机应用 电子信息技术 电子信息技术 职称 高级 中级以上 中级以上 中级以上 中级以上 中级以上 1 4 4 2 15 6 数量

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附件 1:

2016 年全国职业院校技能大赛“电子产品设计及制作”竞赛样题 题目:恒压供水变频器的设计及制作
1 竞赛任务
按赛题要求,利用所发的技术资料、元器件及器材完成恒压供水变频器的设计、装调 和技术文档撰写任务,进行 MSP430 单片机的软件设计,完成恒压供水变频器的设计及制 作。 1.1 根据所给光盘中的技术资料分析恒压供水变频器的工作原理和功能要求; 1.2 根据赛题所给的恒压供水变频器原理图和印刷线路板约束条件,利用 Protel 或 Altium Designer 软件绘制恒压供水变频器的印刷线路板图; 1.3 完成赛项所提供印刷线路板的焊接任务; 1.4 利用赛项提供的机箱及套件完成简单的结构设计和整机安装,包括开关、电源、电路 板、插座的安装及机箱内走线的规划; 1.5 完成恒压供水变频器的功能调试,使其达到规定的技术指标,实现恒压供水变频器的 正常工作; 1.6 完成 MSP430 单片机软件的编写,使恒压供水变频器达到规定的功能要求; 1.7 编写设计文件: 包括电路原理图、印刷线路板图、系统框图、程序流程图和程序清单; 1.8 编写工艺文件:包括工艺流程图、元器件清单、电气安装连接图(表) 、调试工作单和 仪器仪表明细表; 1.9 编写产品使用说明书;

2 竞赛时间
竞赛时间为 8 小时(8:30-16:30) 。

3 功能要求与技术指标
3.1 原理说明 变频恒压供水是指在供水管网中用水量发生 变化时,出口压力保持不变的供水方式。变频恒 压供水系统对水泵电机实行无级调速,依据用水 量及水压变化通过微机检测、运算,自动改变水 泵转速保持水压恒定以满足用水要求,是目前最 先进、合理的节能供水系统。图一变频恒压供水系统结构图 本赛项任务以一小型供水系统为控制对象,要求参赛队设计及装调一恒压供水变频器 来实现变频恒压供水系统的正常运行。系统的组成如图一所示:
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3.2 功能实现
恒压供水变频器要求能实现供水系统出口水压的闭环控制。 恒压供水变频器由水压传感器、流量传感器、信号调理电路、A/D 转换电路、MSP430 单片机、液晶显示与键盘电路、变频 IPM 电机驱动电路等几部分组成。水压传感器采用 MPX5050DP 集成硅压力传感器;流量传感器采用 YF-S201 霍尔流量传感器;MSP430 单片 机选用 MSP430F5438A 为主控芯片;A/D 转换采用 SPI 通信接口的双路 16 位转换芯片 ADS1118; 显示模块采用 12864 的图形液晶模块; IPM 模块采用三菱公司的 PS21564 模块。 3.2.1 印刷线路板的绘制 根据赛题所给的恒压供水变频器原理图和印刷线路板约束条件,利用 Protel 或 Altium Designer 软件绘制恒压供水变频器的印刷线路板图,其中人机接口(显示与按键)线路板 已绘制完毕,参赛队只需绘制主控板即可,线路板设计须采用双层板。 仔细阅读赛题所提供的原理图,在赛项所提供的变频器塑料外壳内(如图二所示,具

体尺寸用直尺或游标卡尺测量) ,设计主控板的印刷线路板图。 图二变频器塑料外壳图 线路板约束规则要求:最小间距 8mil,最小线宽 10mil,过孔最小孔径 15mil,过孔最 小直径 30mil。 原理图中各元器件库文件在所发光盘的(恒压供水变频器封装库.lib)或(恒压供水变 频器封装库.PcbLib)文件中。 参赛队所绘制的恒压供水变频器主控板电子稿采用光盘刻录的形式一式贰份上交,上 交时间为 15:30。 3.2.2 恒压供水变频器的装调 恒压供水变频器的装调工作要求在如图三 所示的机箱中完成。安装套件包括机箱、电源变 压器、前面板、后面板、安装底板、DCP-201-A 核心板(MSP430 单片机、12864 液晶显示模块 和键盘电路) 、训练板 DCP-208-A(ADS1118 串口 A/D 转换电路) 、训练板 MCLMK-229-A(IPM 模
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块电路)或图三恒压供水变频器机箱图 训练板 MCLMK-29-A(IPM 模块电路) 、训练板 MCLMK-234-A(二极管整流保护电路) 以及必需的电气附件。其中 DCP-201-A 核心板(MSP430 单片机、12864 液晶显示模块和键 盘电路)为散件,需参赛队员自己焊接,液晶采用参赛队自带的 12864 液晶显示模块。 参赛队需自行完成恒压供水变频器机箱内的结构设计和装调工作。 成品的训练板 DCP-208-A(ADS1118 串口 A/D 转换电路) 、训练板 MCLMK-229-A(IPM 模块电路)或训练板 MCLMK-29-A ( IPM 模块电路)采用参赛队自带的线路板,训练板 MCLMK-234-A(二极管整流电路)由赛项组委会现场发放。 DCP-201-A 核心板( MSP430 单片机、 12864 液晶显示模块和键盘电路)和训练板 MCLMK-234-A(二极管整流电路)的原理图和线路板图在所发光盘中。 恒压供水变频器的前面板需安装 DCP-201-A(MSP430 单片机、12864 液晶显示模块和 键盘电路)和电源开关。前面板的布置如图四所示:

图四恒压供水变频器前面板图 恒压供水变频器的后面板需安装水压和流量传感器信号检测接口航空插座、水泵插座 和带保险丝电源插座。后面板的布置如图五所示:

图五恒压供水变频器后面板图 3.2.3 恒压供水变频器的功能要求 通过恒压供水变频器前面板的按键,可以实现恒压供水系统的输出水压大小设定、流 量检测和启动停止控制等功能。
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前面板上的按键分别为设置键(设置) 、增加键(▲) 、减小键(▼)和启动停止键(启 /停) 。 液晶屏的显示格式如图六所示:

恒压供水变频器 待机压力:□□kPa 供水压力:□□kPa 水压□□.□流量□□.□
图六恒压供水变频器液晶屏显示格式 要求实现如下功能: 3.2.3.1 显示功能 在液晶屏上显示如图六所示的界面。 3.2.3.2 设定功能 设置键、增加键和减小键用于待机压力和供水压力的设定。待机压力和供水压力的设 定范围为 0-30kPa。按一次设置键后,待机压力的十位数闪烁,按增加键(▲)或减小键 (▼)可以改变其大小,改变范围 0-3;再按一次设置键后,待机压力的个位数闪烁,按 增加键(▲)或减小键(▼)可以改变其大小,改变范围 0-9;再按一次设置键后进入供 水压力的设置,设置方式与待机压力的设置相同。当 5 秒内没有按键操作时,停止闪烁, 退出设置模式。 3.2.3.3 启停功能 按启动停止功能键可实现变频恒压供水系统的启动和停止功能,开机时系统处于停止 状态,按启动停止功能键一次,变频恒压供水系统进入工作状态,再按一次启动停止功能 键,变频恒压供水系统停止运行。 当阀门关闭,即输出流量为零时,变频恒压供水系统以待机压力运行,即水泵的输出 水压为设定的待机压力。当阀门打开一定开度时,MSP430 单片机检测到流量传感器的脉 冲信号, 此时变频恒压供水系统转入供水压力运行, 即水泵的输出水压为设定的供水压力。 在液晶屏的最下方一行显示变频恒压供水系统的实时输出水压和流量,输出水压的单 位为 kPa,输出流量的单位为 L/min,要求数据更新频率为 3Hz。 其中流量传感器的输出脉冲频率 f(Hz)=7.5 x 流量(L/min) ,即当流过流量传感器的 流量为 1 L/min 时,流量传感器的输出脉冲频率为 7.5Hz。 3.3 功能的分步实现 本赛题包含印刷线路板设计、恒压供水变频器的装调、技术文件的撰写和恒压供水变 频器软件的编写几方面内容,参赛队在设计及制作时可分步完成以上各项内容。 在 MSP430 单片机软件设计时,可以采用训练板先行搭建恒压供水变频器系统,实现
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变频恒压供水系统的功能要求。功能要求也应分别实现设定和控制功能。 在参赛队自己焊接的 DCP-201-A 核心板(MSP430 单片机、12864 液晶显示模块和键盘 电路)不能正常工作时,可以采用成品的训练板 DCP-200-A 核心板(MSP430 单片机电路) 和训练板 DCP-204-A(液晶显示和键盘电路板)代替,但会影响参赛队的得分。

4 技术文件要求
要求技术文件的对象是参赛队装调的恒压供水变频器,其中电路原理图、印刷线路板 图和元器件清单的对象为可以安装在变频器塑料盒子中的线路板,即参赛队绘制的变频器 主控板和光盘中所发的人机接口电路板。 4.1 设计文件 包括:包括电路原理图、印刷线路板图、系统框图、程序流程图和程序清单。 4.2 工艺文件 包括:工艺流程图、元器件清单、电气安装连接图(表)、调试工作单和仪器仪表明细 表。 4.3 产品说明书 包括:概述、操作说明、技术参数(含工作环境) 、使用注意事项。 4.4 技术文件上交方式 设计文件、工艺文件、产品使用说明书均需提交电子文档,采用光盘刻录,一式贰份 上交,上交时间为比赛结束时(16:30) 。

5 评分标准
一级指标 PCB 设计赛项 焊接调试赛项与安 全生产 微处理器 软件设计赛项 技术文件部分 总计 5.2 操作违例扣分标准: 竞赛过程中,如果发生以下问题或事故,则在竞赛队总分中作扣分处理。具体标准如 下: 5.2.1 在完成工作任务过程中,出现交流 220V 电源短路故障扣 5 分;
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比例 25% 线路板焊接质量 30%

二级指标 按赛题约束条件绘制线路板图 箱内安装、布线工艺 工作环境及设备摆放符合企业生产 “5S” 原则, 操作符合安全规范。

比例 25% 12% 13% 5% 35% 10%

35% 10%

软件编程与功能实现 设计文件、工艺文件、产品说明书 100%

5.2.2 在完成工作任务的过程中,因操作不当导致人身或设备安全事故,扣 10~20 分,情 况严重者取消比赛资格; 5.2.3 参赛选手有不服从裁判及监考、扰乱赛场秩序等行为扣 10 分,情节严重的,取消参 赛队竞赛成绩。有作弊行为的,取消参赛队参赛资格; 5.2.4 违反赛场纪律,依据情节轻重,扣 1~5 分。情节特别严重,并产生不良后果的,则 报赛项执委会批准,由裁判长宣布终止该选手的比赛; 5.2.5 裁判宣布竞赛时间到,选手仍继续操作的,由现场裁判负责记录扣 1~5 分,情节严 重,警告无效的,取消参赛队竞赛成绩。 5.3 组网要求: 各个参赛队内部需要组建局域网,可自己组建有线局域网,不得采用无线方式和无线 路由器。

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附件 2:

合作企业承诺书
2016 年“电子产品设计及制作”赛项我公司同意与 2016 年全国职业院校 技能大赛组委会办公室签订企业冠名合作协议,承担我方应承担的相应责任, 特此承诺!

浙江求是科教设备有限公司 2015.8.26

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2016年国赛电子产品设计及制作(高职组)样题_图文.doc

2016年国赛电子产品设计及制作(高职组)样题_计算机硬件及网络_IT/计算机_

2016年“电子产品设计及制作”赛项竞赛样题.pdf

2016 年广东省高职技能大赛暨 2017 年全国职业院校技能大赛高 职组广东省选拔赛 “电子产品设计及制作” 赛项竞赛规程补充说明和竞赛样题发布 一、关于竞赛规程的...

2016江苏省高等职业院校技能大赛电子产品设计及制作赛....pdf

2016江苏省高等职业院校技能大赛电子产品设计及制作赛项样题_纺织/轻工业_工程科技_专业资料。2016江苏省高等职业院校技能大赛电子产品设计及制作赛项样题 ...

2016高职组“GZ-018电子产品设计及制作”赛项公开赛题.doc

2016 年全国职业院校技能大赛高职组 “GZ-018 电子产品设计及制作”赛项

2016年全国职业院校技能大赛竞赛电子产品设计及制作项....doc

2016年全国职业院校技能大赛竞赛电子产品设计及制作...电子产品设计及制作 赛项组别:中职组□高职组■ 专业...组将提供与国赛同等类型和难度的样题给参赛队训练用...

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电子产品设计及制作项目竞赛样题_调查/报告_表格/模板_实用文档。2013年山东省职业院校高职电子产品设计及制作项目竞赛样题 2013 年山东省职业院校技能大赛(高职组) ...

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2016 年安徽省职业院校技能大赛高职组电子产品设计及制作”项目竞赛规程一、竞赛项目名称 电子产品设计及制作 二、竞赛目的 通过竞赛, 检验参赛选手对电子产品在...

电子产品设计及制作赛项样题.doc

电子产品设计及制作赛项样题 - 2017 年江苏省职业院校技能大赛 “电子产品设计及制作”赛项样题 题目:金属探伤仪的设计及制作 1 竞赛任务 按赛题要求,利用所发...

2016年全国职业院校技能大赛(例题).doc

2016年全国职业院校技能大赛(例题) - 2016 年全国职业院校技能大赛“电子产品设计及制作”竞赛 样题 (仅供参考) 题目:恒压供水变频器的设计及制作 1 竞赛任务 按...

电子产品设计及制作项目竞赛样题.doc

电子产品设计及制作项目竞赛样题 - 2012 年山东省职业院校技能大赛高职组 电子产品设计及制作” “电子产品设计及制作”项目竞赛样题 题目:数控步进直流稳压电源的...

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2009年全国职业院校技能大赛高职组电子产品设计及制作项目竞赛试题 隐藏>

“2013年全国职业院校技能大赛”高职组电子产品设计及制作赛项....doc

“2013年全国职业院校技能大赛”高职组电子产品设计及制作赛项设计文件 - 设计

2009年全国职业院校技能大赛高职组“电子产品设计及制作”项目....doc

百度文库专用 2009 年全国职业院校技能大赛高职组 电子产品设计及制作” “电子产品设计及制作” 项目竞赛试题 样(题) 竞赛题目: 竞赛题目:超声测距仪的设计与制作...

2011技能大赛高职组电子产品设计与制作.doc

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GZ-2018084全国职业技能大赛高职组电子产品设计及制作”评分表 - 全国

2014年江苏省高职技能大赛电子产品设计及制作竞赛样题_....doc

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