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使用双向细目表,加强语文单元测验命题的科学性

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维普资讯 http://www.cqvip.com 芎载 与赛质教育研究  _   使 用 双 向 细 目 表   '   加 强 语 文 单 元 测 验 命 题 的 科 学 ,   陡 0陈 晓姿  握 语 文 知识 、形 成 语文 能 力 方 面进 展 程 度 的一 种 考 试类 型 。   它 是 一种 面 向过 去 的考 试 ,测 量 的是 学 生 已经 取 得 的成 绩 。   语 文 单元 测验 是 测 量 学 生通 过 一个 单 元 的语 文 学 习后 掌  虽 然它 也 可 以显 示 学 生 语文 水 平 的 高低 ,但追 求 区 分 度 并不  是 语文 单 元 测验 的 目标 ,反 映 前 一单 元 语 文教 学 目标 的达 到  程度 才 是 语 文单 元 测 验 的重 要特 点 。语 文 单元 测 验 是 语文 教  它 的 考试 内容 是 按照 要 考 查 单元 已经 教 学过 的语 文 知识 和 语  师最 常 使 用 的考 试 类 型 ,命 题 的科 学 性 是 保证 考 试 质 量 的关  文 技 能来 确 定 的 ,它 的考 试 目标 是 根据 要 考 查 单 元 的语 文 教  键 。然 而 语文 单 元 测验 的命 题 过程 一 直 处 于一 种 经 验性 、主  学 具 体 目标 制 定 的 。 因此 ,语 文 单 元测 验 是 一 种 绝对 测 量 ,   它 所测 量 的是 学 生对 要 考 查 单元 语 文 教 学 目标 的 实现 程 度 。   观 随意 性 的状 态 ,很 多教 师 往往 只 根 据个 人 的教 学经 验 ,或  自己编 几个 题 ,或 在有 关 资 料上 选 择 相 关 的题 目进行 拼 凑 ,   2 打破 了。经 分 析 归类 发现 ,去 年 除上 海  也 都 取消 了多项 选 择题 ,使第 1卷全 部  贯 、得体 ”部 分 的 1种题 型 示 例 ,一 定  I 之外 的全 国及 各 省市 的 1 套试 题 ,其 赋  变 成 了主 观题 。 5   分 格 局 共 分 为 五 种 : 山东 、 天 津 、 辽  3 关 于试 题 考 查 内 容 的变化     要 把 每 一种 题型 都 练 熟 。这一 部 分 是历  年 来 高考 中区分 度 最大 、丢分 最 多 的部  从考 查 内容看 , 写作 、 阅读 、鉴 赏  分 , 务 必 引起 高 度 重 视 。   近 两 年 的3道 高考 作 文题 ,总 体 上  O 的格 局 ;重庆 采用 的是 “ 9 1 ”的格  和默 写 等 方面 变 化甚 微或 者 无 变化 :变  3+ 1 1 局 :广 东和 江苏采 用的是 “ 614 3+1”的格  化最 大 的 是 “ 言知 识和 语 言 表达 ”部  表现 出在 规 范 中调整 、在探 索 中突破 的  语 局 :全 国三 套卷 ,外 加北 京 和湖 南 采用  分 。经 归纳 ,发现 本 部 分主 要考 查 了下  特色 。有 些命 题 , 已勇 敢地 打 破 了正 在  的是 “010 3+2 ”的格 局:福 建独家采 用 了   “ 4 2 ”的格局 。 2 +16   面这 些 内容 :字音 、字形 、词 语和 成 语  宁、湖 北、江 西、浙江仍 沿用 “ 218   4+0 ” 风行 的话题 作 文 的命 制 形式 ,这 也应 当  引起 我 们 的足 够 重视 ,尽 量 在 复 习备 考  辨析 、病句 的辨析 或 修

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而“双向细目表”在语 文单元测验命题中的使用, 不仅可以加强语文单元测验命题的科学性, 提高语文考试的效能, 还可以更好的对要考查单元的语文教学进行检验和...

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明确测验的目标,把握试题的比例与份量,提高命题的...的表格,细目表也可以是多维的,一般用双向细 目表...2013 中考语文试卷双向细目表(建议)_-_副本 (1)...

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