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教育最新K12七年级语文下册 3《丑小鸭》导学案(无答案) 新人教版

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小学+初中+高中

3 丑小鸭
第一课时 【学习目标】 1、积累本文中的生字词语。 2、识记字词;有感情的地朗读课文,理清思路,把握文章结构 【预习自测】 1、作者介绍 安徒生(1805-1875),19 世纪丹麦著名童话作家。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即 兴诗人》等。1835 年开始写童话,共写了一百六十余篇。有《丑小鸭》 《海的女儿》 《皇帝 的新装》 《夜莺》 《卖火柴的小女孩》等。 2、作品介绍 童话是儿童文学的一种。 这种作品通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象, 反映生活, 对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采 用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入 思想感情,使它们人格化。 创作于 1844 年的 《丑小鸭》 是安徒生在心情不太好的时候写的。 那时他有一个剧本 《梨 树上的雀子》在上演,像他当时写的许多其他的作品一样,它受到了不公正的批评。他在日 记上说: “写这个故事多少可以使我的心情好转一点。 ”这个故事 的主人公是一只“丑小鸭 ——事实上是一只美丽的天鹅,但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同,就认为 它很“丑” 。它受到了各方面的压力、鄙视,但它最后终于靠自 己不懈的努力,成长为一只 最美丽的白天鹅。 作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里, 以求艺术创 作上的成就和精神上的安慰。 这篇童话可以说是作者一生的艺术写照。安徒生家境平凡,一生未受过教育,最初他想 当一名芭蕾舞演员,后来又想当歌剧演员,但都没有实现,后来从事创作,经过无数坎坷, 成为了著名的童话大师。正由于这种生活体验,丑小鸭的形象才塑造得如此生动感人。 后 17 年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物 。 【合作探究】阅读文本: (一) 内容探究 1、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什 么追求? 2、主题思想 【解难答疑】 “我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑, 居然敢 接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被看管养鸭场的 那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动 物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。 “请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低 地垂到水上,只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?) 【反馈拓展】(一) 、下列加粗字的注音完全正确的一项是( ) A、木屐(jī) 嫉妒(jì) 来势汹汹(xiōng) B、讪笑(shàn) 涨价(zhàng) 骇人 听闻(hài)C、沮丧(jǔ) 旋风(xuán) 兴高采烈(xìng)D、挨啄(zhuó) 篱笆(l í) 言简意赅(gāi) 【反思】 小学+初中+高中

小学+初中+高中 第二课时 【学习目标】 认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学生对文学作 品的欣赏能力。 【预习自测】 预 习自测 1、文学常识 (1) 《丑小鸭》作者 , (国)著名 ,世界著 名儿 童文学 家。他的作品很多,有 , , 等。 (2)童话通过 和 手 法来塑造形象, 反映生活,对儿童有教育意义。 2、字音字形: 丑陋( ) 骇然( ) 嫉妒( ) 瞬息( ) 萋萋( ) jǔ( )丧 shàn( )笑 木 jī( ) zhù( )立 shè( )足 3、整体感知 (1)你知道贯穿全文的线索是 什么吗?

(2)全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?

(3)简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小 鸭又是怎样对待自 己的生活的? 【合作探究】阅读文本: 1、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐 释这句话的意思。) 2、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他 一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 (大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?) 【解难答疑】 1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?

【反馈拓展】 1、画出并改正下列句子中的错别字。 1、猎人都埋付 在这沼泽地的周围。 ( ) 2、这只可怜的小鸭的却没有舒服的时候。 ( ) 3、狂风在小鸭身边乎号得非常历害。 ( ) 4、但是当他在昌到水面上来的时候,却感到 非常空虑。 ( 【反思】



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