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2018-2019年初中语文湖南中考拔高试卷【58】含答案考点及解析

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2018-2019 年初中语文湖南中考拔高试卷【58】含答案考点 及解析

班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________

题号 一

















得分 注意事项:

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2.请将答案正确填写在答题卡上

总分

评卷人

得分

一、选择题

1.下列各句中文学常识表述正确的一项是( )(3 分)

A.鲁迅的《孔乙己》和吴敬梓的《范进中举》都反映了科举制度下读书人的精神生活,其 中《儒林外史》是清代著名的短篇讽刺小说。
B.莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,他的四大悲剧是《哈姆雷特》、 《奥赛罗》、《李尔王》、《第十二夜》,《威尼斯商人》是喜剧。
C.《我的叔叔于勒》选自法国著名文学家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。他是 19 世纪后 半期法国优秀的批判现实主义作家,被誉为“短篇小说之王”。 D.洞庭湖的“浩浩汤汤,横无际涯”震撼着我们的心灵,“酒入愁肠,化作相思泪”的思乡之情 感染着我们。即使相隔千年,我们仍与欧阳修的心灵相逢,惺惺相惜。

【答案】C

【解析】

试题分析:A“《儒林外史》是清代著名的短篇讽刺小说”的说法不正确,应是长篇讽刺小说。 B“四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《第十二夜》”的说法不正确,应把 《第十二夜》改为《麦克白》。D“浩浩汤汤,横无际涯”“酒入愁肠,化作相思泪”不是欧阳修 的作品,应把“欧阳修”改为“范仲淹”。

考点:本题考查学生对文章内容的掌握情况。

点评:对于课本上的课文,不能偏颇,大致内容、主题,涉及到的文学常识要心中有数.更 不能放弃课内只顾课外,要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法,并和课外的拓 展阅读结合起来,做到课内外结合,使语文能力和素养得到提高.

2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是( )(2 分)

生命,是一种站起来的姿态。站起来,是一种 的境界, 的气概, 的精神, 的美丽。 小草,从乱石堆的缝隙里,站成蓬勃的绿洲;礁石,在海浪的咬噬里,站成庄严的冷峻。一 个有志气从困境里站起来的人,是不可等闲的;一个有决心从废墟上站起来的城市,是不可 低估的;一个有勇气从灾难中站起来的民族,是不可小觑的。让我们站出自己不羁的性格! 站出自己累落的襟怀!

A.凛然昂然超然嫣然 C.凛然超然嫣然昂然

B.超然凛然昂然嫣然 D.超然昂然嫣然凛然

【答案】B

【解析】这是同义词辨析考点。学生对配组题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词 语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案。

3.下列各组词语中读音和书写全都正确的一项是(3 分)

A.浮想连篇殷(yān)红 C.明眸善睐忸怩(ní)

B.矫揉造作隽(jūn)永 D.纷至踏来恣雎(suī)

【答案】C

【解析】本题考查学生对汉字的认知能力。A.浮想联翩。B.隽(juàn)永。 D.纷至沓来。

4.下列句中成语运用错误的一项是

( )(2 分)

A.三十年来,社会沧桑巨变,《读者》做精神家园守望者的宗旨却始终未变。 B.炮轰食品犯罪行为,维护百姓餐桌安全,是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。 C.为保障游客权益,使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗,国家大力整顿了旅游市场。 D.网络交友已是许多人玩腻了的游戏,可有些年轻人依然乐此不疲,一个个前赴后继地扎 进去。

【答案】C

【解析】C 中“参差不齐”往往指有形的的事物。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

闲情,是 ,什么也不做,也不想了。也是 ,去水边品茗。有时,从午后一直坐到日暮黄 昏, 。人散去,一回头,仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后,一钩新月天如水》,只 见天空淡月一弯,竹帘半卷,竹椅几把,桌上剩茶几盏,就是 。

①偷得浮生半日闲,邀三两知己 ②不见一个人,却有说不出的意境

③不知不觉,一弯月儿挂上柳梢 ④三月间看桃花开遍陌上,听杜鹃鸣

A.②①③④

B.④③①②

C.④①③②

D.②③④①

【答案】C

【解析】要注意所填的诗句的含义和前后文照应好。

评卷人

得分

二、现代文阅读

阅读下面的文字,完成小题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事,成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我 们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常 旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀 一下撬开牡蛎,递给两位先生,再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅,用一方小巧的

手帕托着牡蛎,头稍向前伸,免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动,就把汁水吸进去,蛎 壳扔到海里。
毫无疑义,父亲是被这种高贵的吃法打动了,走到我母亲和两个姐姐身边问:"你们要不要我 请你们吃牡蛎?"
母亲有点迟疑不决,她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说:"我怕伤胃,你 只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。"然后转过身对着我,又说:"至于若 瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。"
我只好留在母亲身边,觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲,看他郑重其事地 带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我父亲突然好象不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿, 就赶紧向我们走来,他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说:"真奇 怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?"
母亲有点莫名其妙,就问:"哪个于勒?"
父亲说:"就......就是我的弟弟呀。......如果我不知道他现在是在美洲,有很好的地位,我真会 以为就是他哩。"
我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:"你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?"
可是父亲还是放不下心,他说:"克拉丽丝,你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚,你 亲眼去看看。"
母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不 离开他手里干的活儿。
母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:"我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加 小心,别叫这个小子又回来吃咱们!"
父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了,心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话,一面 恭维,一面打听有关他职业上的事情,例如哲尔赛是否重要,有何出产,人口多少,风俗习 惯怎样,土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只"特快号",随即谈到全船的船员。最 后我父亲终于说:"您船上有一个卖牡蛎船的船员。"最后我父亲终于说:"您船上有一个卖牡 蛎的,那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗?"
船长本已不耐烦我父亲那番谈话,就冷冷地回答说:"他是个法国老流氓,去年我在美洲碰到 他,就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属,不过他不愿回到他们身边,因为他欠了他 们的钱。他叫于勒......姓达尔芒司,--也不知还是达尔汪司,总之是跟这差不多的那么一个姓。 听说他在那边阔绰过一个时期,可是您看他今天已经落到什么田地!"
我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:"啊!啊!原来如此......如此......我早就看出来 了!......谢谢您,船长。"
他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:"你先坐下吧!别叫他们看出来。"
他坐在长凳上,结结巴巴地说:"是他,真是他!"然后他就问:"咱们怎么办呢?"母亲马上 回答道:"应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是 别叫咱们女婿起疑心。"
父亲突然很狼狈,低声嘟哝着:"出大乱子了!"

母亲突然很暴怒起来,说:"我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。 现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,
这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!"她说完就站起来,给了我一个 5 法郎的银币,就走开了。我问那个卖牡蛎的人:"应该付您多少钱,先生?"

他答道:"2 法郎 50 生丁。"

我把 5 法郎的银币给了他,他找了钱。

我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦 的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:"这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。"

我给了他 10 个铜子的小费。他赶紧谢我:"上帝保佑您,我的年轻的先生!"

等我把 2 法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:"吃了 3 个法郎?这是不可能的。"

我说:"我给了他 10 个铜子的小费。" 我母亲吓了一跳,直望着我说:"你简直是疯了!拿 10 个铜子给这个人,给这个流氓!"她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是 哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

6.下列对文字的理解错误的一项是

A.在“父亲”看来,两位太太吃牡蛎的吃法很“文雅”,很“高贵”。 B.按“母亲”的说法,“我”用不着吃这种东西,理由是别把男孩子惯坏了 C.“我也端详了一下那个人”中“端详”是仔细看,说明我要看清那个人。 D.“紫色的阴影”既是实指哲尔赛岛,也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影 。

7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是( )

A.让菲利普夫妇有登场亮相的机会。 C.让故事情节得以向前发展。

B.让故事的内容更有波澜。 D.让“我”看得清父母虚伪的真面目。

8.对选文中人物的形象特征理解不正确的一项是()

A.菲利普夫妇自私庸俗、势利冷酷 B.菲利普夫妇相比,男的略显镇定,擅拿主意,女的稍显慌张,不知所措。 C.“我”纯真善良、同情他人。 D.“于勒”饱经沧桑,穷困潦倒。

【答案】

6.C

7.C

8.B

【解析】

6.试题分析:C 项“我也端详了一下那个人”中“端详”是仔细看,来描写出我对叔叔的同情与怜 悯。

7.试题分析:解答本题要紧扣住文章所渲染的特定气氛、推动故事情节发展、刻画人物形象、 表达的感情、突出文章的中心等方面来分析。本题因有“吃牡蛎一节”才有了遇“于勒”的情节。 故起到推动故事情节发展的作用。
8.试题分析:菲利普之妻远比她的丈夫来得精明、泼辣、有心计。文本中,丈夫只会面色煞 白、神色张皇、结结巴巴,只会向老婆讨主意(“咱们怎么办?”)、只会发出呓语般的嘟囔 (“出大乱子了!”)。然而他的妻子却能作到遇乱不慌、指挥若定,一面发狠地骂着于勒是 “贼”、是“流氓”,一面果断地带领着一家老小转移了“阵地”,脱离了“危险”。故 B 项表述错误。

评卷人

得分

三、文言文阅读

阅读下面文言文,完成小题。
司马相如字长卿。少时好读书,慕蔺相如之为人,更名相如。以赀为郎①,事孝景帝,为武 骑常侍,非其好也。会景帝不好辞赋,是时梁孝王来朝,从游说之士齐人邹阳、淮阴枚乘、 吴庄忌夫子之徒,相如见而说之,因病免,客游梁。梁孝王令与诸生同舍,相如得与诸生游 士居数岁,乃著《子虚赋》。
梁孝王卒,相如归,家贫无以自业。素与临邛令王吉相善,相如往,舍都亭②。临邛③富 人卓王孙为具召之。临邛令自往迎相如。是时卓王孙有女文君新寡,好音,故相如缪与令相 重,而以琴心挑之。既罢,相如乃使人重赐文君侍者通殷勤。文君夜亡奔相如,相如乃与驰 归成都,家居徒四壁立。文君久之不乐,相如与俱之临邛,尽卖其车骑,买一酒舍酤酒,而 令文君当炉。卓王孙闻而耻之,为杜门不出。不得已,分予文君僮百人,钱百万,及其嫁时 衣被财物。文君乃与相如归成都,买田宅,为富人。
居久之,上读《子虚赋》而善之,乃召相如,相如请为天子游猎赋。赋奏,天子以为郎。
(节选自《史记·司马相如列传》)
【注】①赀:通“资”,钱财。郎:郎官,是汉代的宫廷宿卫侍从之官。②都亭:指临邛城内 之亭。都:城。亭:人停集之处。 ③临邛(qióng):古县名,在今四川邛崃。
9..对下列语句中划线的词语解释有误的一项是( )(2 分)
A.会景帝不好辞赋正赶上 B.素与临邛令王吉相善一向 C.卓王孙闻而耻之以……为耻 D.上读《子虚赋》而善之在上面
10..将文中画横线的句子翻译为现代汉语。(6 分)
(1)以赀为郎,事孝景帝,为武骑常侍,非其好也。 (3 分)
(2)相如乃与驰归成都,家居徒四壁立。 (3 分)
11..选文中哪些句子可以看出司马相如的文才?(4 分)
【答案】
9.(2 分)D

10.(6 分)(1)他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职,侍奉孝景帝,做了武骑常侍, 但这并非他的爱好。(句意正确,落实“以”“事”“为”“好”)(2)相如于是同文君急忙赶回成 都,进家所见(空无一物)只有四面墙壁立在那里。(句意正确,落实“乃”“驰”徒”)
11.(4 分)①慕蔺相如之为人,更名相如; ②相如得与诸生游士居数岁,乃著《子虚赋》; ③上读《子虚赋》而善之 ④赋奏,天子以为郎(答对两点即可。)
【解析】9.D 上:皇上,指武帝。
10.做这类题时应注意:1、直译为主,意译为辅。关键词语要翻译准确,力求做到 “信”“达”“雅”。2、要注意文言句式的特点,翻译时还原成现代汉语语序。3、要注意语句整 体的通顺完整。(1)以:凭借。事:侍奉。为:做、担任。好:爱好。(2)乃:于是。
驰:急忙。省略句,与(之)驰归成都。
11.根据分值几分答几点。①慕蔺相如之为人,更名相如; ②相如得与诸生游士居数岁,乃 著《子虚赋》;③上读《子虚赋》而善之 ④赋奏,天子以为郎。

评卷人

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四、诗歌鉴赏

阅读课内诗文,按要求回答问题: 星星变奏曲 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意,有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天,鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧脆 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 谁愿意,看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹着一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子,喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候——升起 去照亮太阳照不到的地方 12.仔细品味这首朦胧诗,回答下列问题。 (1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”,此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。 (2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。 13.认真地体验这首诗,请从文中找出自己最欣赏的句子,并作点赏析。 最欣赏的句子: 我的赏析: 14.人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚,这给你怎样的感受? 我的感受: 15.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的 关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音? 【答案】 12.(1)该句运用了暗喻的手法,表明“苦难的诗”所受到的束缚,这种不自由带来的就是心灵的 寒冷孤寂。星星的颤抖,是人心灵的颤抖,因生活的压抑和束缚而得不到自由,使人心得不

到温暖。 (2)在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。 寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。
13.只要言之成理即可。
14.“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由、自在用形象的语言表达出 来,给人以温柔如梦的美好感觉。
15.这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约,白丁香 的朦胧,将人们带入一种令 人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容 声音,采用了通感的修辞手法,因为声音一会儿入耳,一会儿消失,一会儿清晰,一会模糊 的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉,以视觉感 来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。
【解析】

12.
(1)诗是凝练的艺术,使用多种修辞方法,表达深刻的含义。该诗句使用了比喻的修辞方 法。 联系上下句:“一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头” 表明“苦难的诗”所受到的束缚,带来的心灵的寒冷孤寂。写星星的颤抖,实际写人心灵的颤 抖,心得不到温暖。
(2)联系上下句“如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星,谁还会 在寒冷中寂寞地燃 烧” 寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。表达了在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑 暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。
13.只要言之成理即可。找欣赏的诗句,解析要联系写法和诗句含义。
14.是比喻句。湖水给人宁静、温馨的感觉,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由、自在 用形象的语言表达出来,给人以温柔如梦的美好感觉。
15.这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约。

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五、语言表达

汉字是维系华夏文明的重要载体。2014 年 3—4 月,我市举办了“中国汉字听写大会”。对此, 文华中学九年级学生举行了以“体会汉字魅力,弘扬传统文化”为主题的综合性学习活动(8 分)
16.请围绕这次活动的主题确定一个选题。(2 分)
17.结合下面三则材料,写出你的结论。 (3 分)
材料一:我市有 300 多所学校,30 多万中小学生积极热情地参与此活动,经校、区(县)精 心组织和层层选拔,六所学校进入了全市总决赛。比赛促进了各学校积极开展形式多样的学 习传统文化的活动。
材料二:本次活动受到成都多家媒体、各大高校及相关部门的关注,教师和家长也非常支持 这个活动。总决赛裁判长、著名诗人流沙河先生认为,赛前的准备复习,加深了学生对汉字 的认识和了解,再一次解读了中华上下五千年的文化经典与历史传承,给学生更多的机会去 喜爱中国语言文字,喜欢中国的传统文化。

材料三:某获奖选手说,自开赛以来,学校积极组织了许多相关活动,同学们从国学经典诵 读活动中学到了不少成语典故,这对本次参赛很有帮助。另一获奖选手表示,这次比赛使她 更亲近我们的传统文化,“最近在看《文化苦旅》,里面讲了很多历史文化的东西,这对我积 累汉字也帮助不小。”
结论:
18.下面是三位语文老师就汉字听写大会与学生语文能力之间的关系进行的一番对话。请根据 语境,补出张老师说话的内容。(3 分)
李老师:我看,我们不能夸大汉字听写大会的功能。一个活动,怎么能提升靠长期培养才能 形成的语文能力和素养呢?况且,认字识词只是语文能力的一个方面,想靠它来提高语文能 力,恐怕也不行。
张老师:
王老师:你们都有道理,不必争了。对同一个问题可以从多个角度来认识。作为语文老师, 我们应充分发挥汉字听写大会的作用。
【答案】
16.( 2 分 ) 汉字的形态与内容特点 汉字的起源与发展 汉字在国外发展状况 汉字的文化内 涵
17.( 3 分 ) 结论:汉字听写大会在我市受到高度重视,促进了我市学生对传统文化的亲近。
评分标准:答到“重视”1 分,答到“对传统文化的亲近”2 分
18.( 3 分) 示例一:我认为汉字听写大会对提高学生的语文能力有积极作用,它以比赛的 形式调动学生学习汉字的热情,学生在备赛的过程中,了解汉字的特点,关注汉字背后的文 化,肯定有助于提高语文能力。示例二:我认为一个质量高的活动可能对长期培养语文能力 和素养有积极作用,虽然认字识词只是语文能力的一个方面,但只有重视了这些小的方面才 能切实地提高语文能力。
评分标准:观点鲜明,理由正确 2 分,语言流畅 1 分。
【解析】
16.
试题分析:从汉字的知识或有关的文化方面拟选题即可,用简洁的语言表达。
考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
17.
试题分析:阅读材料,找出三则材料中共同关键信息,了解其内容,然后根据资料中主要信 息抓住其中评述的语句概括结论。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
18.
试题分析:根据王老师所说的“你们都有道理,不必争了。”可知张老师与李老师的观点相反, 根据李老师的观点,从反面来拟写张老师的观点即可。

考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。

评卷人

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六、名著导读

19.根据下面的语言提示,填写相应的名著人物。(4 分)
A.他励精图治,赏罚严明,善计谋,通兵法,深得将士爱戴,以草船借箭、赤壁之战借得 东风等流芳百世。() B.他是三国时魏国真正的创业者,一代奸雄,同时他也是卓有成就的军事家、政治家、文 学家,他的《观沧海》抒发了苛求统一天下的雄心壮志。() C.他嫉恶如仇、侠肝义胆、路见不平、拔刀相助。面对备受欺凌的金氏父女,他拳打镇关 西;面对无赖的泼皮,他倒拔垂杨柳震慑对方。() D.《红楼梦》中,有一个女子她模样标致,语言爽利,心机极深,但“机关算尽太聪明,反 误了卿卿性命”。()
【答案】诸葛亮、曹操、鲁达或鲁智深、王熙凤
【解析】本题考查学生对文学名著中人物的认知能力。根据对名著中有关人物的描写来填写 相应的人物即可。

评卷人

得分

七、默写

默写填空(10 分,每空 1 分)

20.不畏浮云遮望眼,

。(王安石《登飞来峰》)

21.浊酒一杯家万里,

。(范仲淹《渔家傲·秋思》)

22.无言独上西楼,月如钩。

。(李煜《相见欢》)

23.

,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

24.



十八员外》)

。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张

25.李贺《雁门太守行》一诗中诗人借军中将士的口吻,表达自己忠君爱国的心愿的句子是:





26.文天祥《过零丁洋》一诗中巧借比喻表现国家多难、个人沉浮的诗句是:





【答案】

20.自缘身在最高层;

21.燕然未勒归无计;

22.寂寞梧桐深院锁清秋;

23.折戟沉沙铁未销;
24.天街小雨润如酥,草色要看近却无。
25.报君黄金台上意,提携玉龙为君死
26.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
【解析】此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵与填写能力。直接填写更考查了突破书写 障碍字的能力,理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分,学 生填写时应重点突破“勒、戟、酥、携”等这些重点字词的书写。

评卷人

得分

八、书写

27.阅读下边文字,在文段中的括号内填写正确的汉字和拼音。
茫茫星空,寥廓而深 suì(______),它以它的神奇 mèi(_____)力,召唤栖(____)身于 地球的人类,让他们满怀炽(_____)热的情感,世世代代燃烧着奔向它的渴望。从“嫦娥奔 月”的神话到“嫦娥一号”的升空,中国人以凛然之姿,向茫茫星空迈出了坚实的一步。
【答案】 邃 魅 qī chì
【解析】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生 在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、 易错汉字、多音字更应引起注意。注意“邃”不要写成“隧”,“炽”应读“chì”,不要拼成“zhì”。

评卷人

得分

九、作文

28.请以“珍惜”为题,写一篇作文。
要求:
1.不少于 600 字。
2.作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名。
3.不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。
【答案】参考例文
珍惜
珍惜也许每个人一辈子无所事事,他们永远都不会明白珍惜是何种意义。
我们的生活中,有许许多多的东西值得我们去珍惜,是亲情?是时间?还是友情呢?世界珍 惜的东西太多了,数一辈子恐怕也数不完吧!时间!对,时间正在流逝,有的人利用了时间, 不放过生活中的一分一秒!一分钟可以做哪些事?有的人,一分钟望着天空中飞翔的鸟儿,在 发呆,有的人一分钟再练练习字,有的在默读课本,一分钟,只有一分钟!一个人一生中能 有几个一分钟?你的时间没有那么多,不管你在干什么,时间都在流逝,悄悄的,无声无息 的。就在前几天,我才明白时间的重要,明白了珍惜的意义。两天前,是紧张的复习阶段,

同学们都在认真的复习,全神贯注的做题,而我却趴在桌子上睡觉,心里想?没关系,时间 还长着呢!过两天在复习吧!在说了,老师也说过:临阵磨枪不亮也光嘛,整整睡了一节课啊! 我在睡觉的时候,同学们都在认真的做复习题!星期了,下星期就要考试,我的同学报了一 摞又遗落的书回家复习,我也拿了,但是不是看,也不是写,回到家,拿的书完全为了摆设, 扔在那里,翻一下都没翻,全天抱着电视机看电视,妈妈问我:“明天写吧,还有时间呢,还 有时间呢!”“明日复明日,明日何其多啊!”回到学校,把书放在桌子上,拿出了一本开始读。
有用吗?现在还有用吗?只剩下一天的复习时间了,就算你再用功也恐怕付之东流了吧!早 知如此,何必当初啊?现在临时抱佛脚可行吗?
同学们,珍惜时间吧,现在我们都十五岁了!回想以前的岁月里你都在干什么?十五年啊? 多么漫长的一个岁月,原来我已经失去了这么多的时间了,从现在起,不要再浪费每一秒了!
【解析】
试题分析:
一、这篇作文切合学生生活实际。人常说,只有成年了,才会懂得珍惜,只有到了老年,才 有资格回忆。可是换一种思路,就会发现未必如此,如果我们现在就懂得了珍惜,学会了反 思,那我们的生命多么辉煌!考生可根据自己对生活的感受与思考,从真实的生活出发,选取 动人的生活场景,撷取生活中的某一横截面,从凡人小事中发现“亮点”,用文字把真实的“自 我”展现出来,真正体现出当代中学生的“精气神”。
二、题目留给考生自由发挥的空间。“珍惜”,意为珍重爱惜。可以是具体的物或人,也可以 是珍惜某种感情。从内容上,考生既可以选取家庭生活、学校生活,也可以选取社会生活中 某一方面的材料。既可以把父母亲人对自己的爱护描述出来,也可以把老师朋友的关怀展现 出来,从而表达自己的珍爱之情。
三、利于考生表达自己的真情实感。真情是文章“神”之所系。要在作文中与读者产生情感的 交流,心灵的碰撞,就要求作者善于体验自身经历,找出生活中的闪光点、动情点,将心中 的感动饱蘸于笔端,流泻于笔下,这样做,才能将“珍惜”之情具体化,形象化。
四、便于考生制造亮点语言。一篇文章,有几个亮点后,自会令阅卷老一见钟情。亮点可以 是惟妙惟肖的人物刻画,可以是生动传神的语言描写,可以是深刻警策的议论,也可以是很 有个性色彩的词汇等。这些都能为文章增色。务必在文中不同位置(标题、开头,结尾),尤 其在感情表达的关口,有亮点语言,以显示作者的水平与文字功底。
考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。


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