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中小学信息技术教案全集1

时间:2013-07-02


第1课

信息和信息处理工具

教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具 有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口 的信号灯…… 教室里的板书,挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的 现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、 图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处 理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。 它必须借助某种符号才能表 现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机 技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、 传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光 缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的 数据形式,如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入 20 世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质、能源 一样重要, 是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要 标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路 ?信息高速公路?是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆) 为干线,集电脑、电视、电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为?货物?, 覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。” [利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结 1、什么是信息? 2、信息技术包括哪些重要的技术? 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢? 4、什么是信息高速公路? 二、我国计算机事业的发展 虽然我国计算机事业起步较晚,但发展很快。1956 年我国开始规划电子计算机 研制工作,1957 年由中国科学院计算机研究所和北京有线电厂着手进行,1958 年 8 月 1 日成功地研制出了第一台电子管计算机,即 DJS-1 型计算机,这台计算 机共计用了 4200 个电子管、 4000 个晶体二极管,每秒钟运算速度是 1 万次。此后,在我国计算机科学工作 者的努力下,计算机事业发展迅速,1964 年每秒钟运算 5 万次的晶体管计算机 正式投入运行,1973 年以集成电路为主要元器件的 150 型和 665 型计算机相继 研制成功。1983 年 2 月每秒钟运算达 1 亿次的银河-I 巨型计算机由中国国防科 学大学在长沙研制成功,1992 年 11 月每秒钟运算 10 亿次的银河-II 巨型计算机 研制成功, 1997 年 11 月每秒钟运算达 100 亿次的银河-III 巨型计算机研制成功, 标志着我国计算机技术已经快入了国际先进行列。

第2课

计算机的组成

【教学目的与要求】 (1)了解计算机组成各部分的名称和作用。 (2)知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。 (3)了解计算机处理信息的过程。 【课时安排】 建议 1 课时。 【教学重点与难点】 (1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 (2)计算机硬件和软件的概念。 【教材分析与教法建议】 1.在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法,教师通过展示计算机的各组成部 分,让学生体验到计算机是由中央处理器(CPU)、存储器、输入设备和输出设备 等组成的。 2.通过观看录像(介绍计算机基本组成)让学生体验感受计算机的基本组成。 3.教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机,让学生感受计算机的基本组 成。如果学校条件许可还可以分小组,在教师的指导下,在切断电源的情况下, 由学生拆装计算机,亲身体验,了解计算机的各组成部分。 值得注意的是,学生分小组拆装计算机后,必须经计算机教师检查合格,各接插 件均符合要求后才可以通电开机。

在说明计算机的基本组成时可以分两个方面来说,一个是从外观上看,计算机由 主机箱、键盘和显示器组成,二是从逻辑组成来看,即控制器、运算器、存储器、 输入设备、输出设备,在教学过程中要讲清楚。 4.讲授计算机软件时,可以结合我们的计算机操作系统、平时利用计算机处理 相关工作。 5.通过教学让学生知道,计算机仅仅由硬件,没有软件是没有办法进行工作的, 计算机再怎么聪明,没有人编写系统软件或应用软件,它也没有办法进行处理。 【参考资料】 一、计算机的硬件和软件 现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器,而是由硬件和 软件两部分组成的计算机系统。 1.硬件 计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器,从逻辑功能上可以分为控 制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分,一般地又把运算器和控 制器合称为中央处理器。判断一台计算机的性能主要看两个指标,第一是 CPU 的型号与主频,第二是总线类型。 打开计算机主机箱, 里面有一块印刷电路板, 这就是计算机的主机板(简称主板), 一般地,计算机的重要控件都坐在计算机的主板上。主板的类型和品种很多,从 类型上来说,它们都是以 CPU 来分类的,CPU 芯片在主板上是可以插拔的。主板 上还许多部件,如 ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。 (1)CPU CPU 是中央处理器(Central Processing Unit)的英文缩写,它是计算机的运算 控制中心,是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。它是由几千~几千万个 晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在 CPU 中完成的。CPU 还负责发出控制信号,使计算机的各个部件协调一致地工作。 (2)存储器 ①内部存储器 内部存储器简称为内存,计算机要执行的程序、要处理的信息和数据,都必须先 存入内存,才能由 CPU 取出进行处理。 内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。 ROM 中存储的数据只能读出,而用一般的方法不能写入。它的最大优点是它保存 的数据在断电后不会丢失, 因此用来保存计算机经常使用且固定不变的程序和数 据。 ROM 中保存的最重要的程序是基本输入输出系统 BIOS,这是一个对输入输出 设备进行管理的程序。 RAM 中存储的数据可以随时取出来(称为读出),也可以随时存入新数据(称为写 入)或对原来的数据进行修改。RAM 的缺点是断电以后所存储的所有数据都将丢 失。充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的,称为内存条。内存 条可以很方便地插在主板上,其容量由 8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB 等。在选择内存条时,要考虑容量稍大一些的,也不要插满槽口,为今后的升级 及内存的扩充留有余地。 ②外部存储器 内存的容量有限,且价格较贵,关机以后内存中所存储的数据就消失了,因此计 算机还必须由外部存储器(简称外存)来存储数据。外存的特点是存储容量大、价 格较低, 所存储的数据在计算机关机后也不会丢失。 外存有软盘、 硬盘、 光盘等。 (3)输入/输出设备 输入设备就是把数据送入计算机的设备,它接受用户的程序和数据,并转换成二 进制代码送入计算机的内存中存储起来,供计算机运行时使用。输出设备就是把 经过计算机处理的数据,以人们能够识别的形式输出的设备。输入/输出设备就

如同人有眼睛可以看、耳朵可以听、嘴巴可以讲、手可以写字一样,是计算机与 外界沟通的桥梁。 输入设备有键盘、鼠标器、扫描仪、手写笔等。键盘主要用来输入各种文字、数 据和命令。 鼠标器主要用于绘图以及快速地移动光标进行选择或输入。扫描仪用 来将图形或图像资料输入到计算机中。 输出设备有显示器、打印机、绘图仪、音箱等。显示器显示计算机输出的文字、 图形或图像。打印机能把计算机输出的文字、图形、图像等打印到纸上,打印机 的种类很多,有针式打印机、喷墨打印机、热敏打印机、激光打印机等。音箱能 输出经过计算机处理的声音信息。 2.软件 计算机所做的一切都是靠运行软件来完成的。50 年代以前人们普遍认为软件就 是程序,其实这并不完整。70 年代有人提出:软件由程序和开发、利用、维护 它的一切文档组成。1983 年美国 IEEE 组织给软件下了一个明确的定义:软件是 计算机程序、方法、规则相关的文档以及在计算机上运行所必需的数据。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。 (1)系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源, 为用户提供工作环境和开发工 具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。 操作系统是计算机的大管家,它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工 作,是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正 常工作。DOS、Windows、Linux、Unix 等都是计算机上使用的操作系统软件。 程序设计语言是用来编制软件的专门语言。 我们使用的各种软件都是用程序设计 语言编写的。程序设计语言的种类很多,有 BASIC、PASCAL、C、FoxBASE、Visu al BASIC、Visual FoxPro 等。 (2)应用软件 应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。 如图书馆资料检索 软件、人事管理软件、工资管理软件、辅助教学软件等。还有为各种不同用途编 制的专用软件,如文字处理软件、电子表格软件、防病毒软件等。 二、微处理器的发展历史 你知道神奇的计算机芯片是用什么材料制成的吗?Intel 公司的创始人摩尔曾 有过这样一段精彩的解释: 我们需要为芯片寻找一种基质,因此我们考察了地球 的基质,它主要是沙粒,所以我们使用了沙粒(硅可由海沙滤取而得)。我们需要 为芯片上的线路和开头寻找一种金属导体,我们考察了地球上的所有金属,发现 铝是最丰富的,所以我们使用了铝。下面让我们循着 Intel 公司的发展历程,去 探寻中央处理器的发展史。 1971 年,Intel 公司首先推出了世界上第一个 4 位微处理器芯片 Intel 4004, 它集成了 2300 个晶体管,同年,第一台使用了 4004 芯片的微型计算机诞生了。 1972 年 Intel 公司推出了 8 位微处理器芯片 8008,之后的几年中,8 位微型计 算机得到了飞速的发展,并打开了一定的市场,其中最为著名的是苹果公司的 A pple II。1978 年 Intel 公司推出了 16 位微处理器芯片 8086,主频为 5~8MHz。 随后又有 80186、80188、80286 等 16 位芯片出现。这一阶段在微型计算机市场 大获成功的是 IBM 公司的 IBM PC。 1985 年 Intel 公司推出 32 位微处理器 80386, 指令中增加了页式存储管理,加强了图形处理的能力。同一年,Microsoft (微 软)公司推出了 Windows 操作系统,这是微型计算机操作系统的一次革命性的进 步。1989 年 Intel 公司研制成功 80486 芯片。微型计算机市场日趋繁荣,出现 了百家争鸣的局面。 1993 年 Intel 公司公布了新一代的处理器 80586,并给它起了个商品名 Pentium (奔腾),简称 P5,集成度为 310 万个器件/片,时钟频率为 60~133MHz,1995 年 2 月 Intel 公司推出了 Pentium Pro 芯片,简称 P6,集成度为 550 万个器件/片,

时钟频率为 133MHz,1997 年 1 月 Intel 公司推出了第一片带 MMX 技术的多功能 奔腾处理器。 MMX 是 Multi-Media Extensions(多媒体扩展)的缩写,是为加快多 媒体操作运算而在 CPU 内部新增了 57 条指令。这 57 条指令是特别为音频信号、 视频信号以及影像处理而设计的,从而使得本来由声卡、解压卡、显示卡等支持 的部分工作,又可以回到高速的 CPU 中完成。1997 年下半年起,各 CPU 制造商 竞相将 MMX 技术纳入 32 位及 64 位微处理器中。1998 年的 PentiumII 是带有 MM X 技术的 P6 级的微处理器,内含 750 万个晶体管,主频普遍在 200MHz 以上。19 99 年 2 月 Intel 公司又推出了 PentiumIII,其核心速度在 450MHz 以上。Penti umIII 是在 PentiumII 的基础上新增加了 70 条能够增强音频、视频和 3D 图形效 果的 SSE(Streaming SIMI Extensions,数据流单指令多数据扩展)指令集。200 0 年 Intel 公司推出了 Pentium IV 微处理器,主频达到 1GMHz 以上。 纵观计算机的发展历史, 微处理器性能的不断提高是计算机应用得以迅速发展的 真正动力,它比历史上任何发明都进展得更为迅速。

第 3 课 计算机的应用
【教学目的与要求】 (1)了解电子计算机的基本应用。 (2)能说出现实生活中计算机应用的实例。 (3)培养学生的观察能力,感受信息在生活、学习、工作中的重要性。 【课时安排】 建议 1 课时。 【教学重点与难点】 重点是了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。 【教材分析与教法建议】 1.由于计算机运算速度快、运算精度高,具有存储和逻辑判断能力,在现实生 活中应用非常广泛,已经深入到了社会的各个领域。 2.在教学过程中可以采用以下的一些方法来进行: (1)分小组活动的形式来共同归纳计算机的应用。 (2)各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。 (3)教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。 3.教师通过总结学生列举出的计算机应用,归纳出计算机应用的几个方面。然 后通过图片展示、计算机演示、观看录像等方式恰当地讲解计算机的应用。 (1)数值计算 (2)信息处理 (3)自动控制 (4)辅助设计 (5)辅助教学 4.教师讲解后再根据教材中的想一想中的问题,请同学作答。 【参考资料】 一、计算机的特点 早期的电子计算机主要用于数值计算,电子计算机也因此得名。现代的电子计算 机早已超出了数值计算的范畴, 已经成为运算速度快、自动化程度高的信息处理 工具。电子计算机主要有以下特点:

1.运算速度快 计算机采用了高速的半导体器件, 处理信息的速度极快, 再加上先进的计算技术, 现代的电子计算机的运算速度已经达到几十上百亿次,过去需要几天、几个月的 大量复杂的科学计算,现在只要几分钟、几个小时就能完成,极大地提高了工作 效率。 2.计算机精度高 由于电子计算机内可以通过程序使计算精度得以改变,因此只要改进算法技巧, 就可以使得电子计算机的精度越来越高。 3.有记忆和逻辑判断能力 电子计算机的存储设备可以存储大量的程序和数据, 为计算机进行信息处理奠定 了基础。随着存储容量的不断增大,电子计算机能够记忆的信息也越来越多。 电子计算机可以对提供的信息进行识别、比较和判断,并确定下一步该完成的操 作。计算机具有的逻辑判断功能,使自动计算成为可能,且使得计算机能够进行 诸如资料分类、情报检索、逻辑推理等具有逻辑判断性质的工作,大大地扩展了 计算机的应用范围。 4.有自动处理能力 只要人们将事先编制好的计算机程序输入到计算机中, 电子计算机就能根据程序 的要求自动执行,而不需要人的干预,自动化程序极高。 二、计算机的应用 电子计算机具有的运算速度快、 计算机精度高、具有存储和判断的能力以及自动 处理能力等特点,决定了计算机的应用是非常广泛的,主要有: 1.数值计算 数值计算是计算机最早,也是最基本的应用。随着计算机的发展,数值计算在现 代科学研究中的地位和作用也越来越重要, 已经成为与高度技术化的实验具有同 等意义的研究方法。在宇宙火箭、人造卫星、宇航飞船等尖端技术领域的研究和 设计中都离不开计算机,显得尤为重要。 数值计算对于自然科学, 特别是基础科学的发展也都起着重要的推动作用。计算 机可以解决数学家用纸和笔无法解决的数学问题,使古老的数学焕发了青春。 导弹核武器、原子能潜艇、超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机, 因此数值计算在国防现代化建设中发挥的作用也越来越大, 海湾战争等现代战争 并不是人力的竞争,而是科学技术的竞争。 2.信息处理 信息处理就是对数据的综合分析,在科学研究、生产实践、经济活动中所获得的 大量信息,如实验数据、观察数据、统计数据、原始数据等,按照不同的使用要 求,对这些数据进行搜索、转换、分类、组织、计算、存储等加工处理,有时还 要根据需要绘制出图表,打印出报表。这些信息处理不涉及到复杂的数学问题, 只要进行普通的运算就可解决。 信息处理是计算机应用最广泛的领域,涉及到社 会各行业。 3.自动控制 自动控制系统一般由检测、放大、信息处理、显示、执行等几个环节组成。计算 机是信息处理的基本设备,也是执行机构的中心环节,在整个系统中,计算机将 检测到的信息经过处理后, 向被控制或调节对象发出最佳的控制信号,由系统中 的执行机构自动完成控制。 利用计算机进行自动控制,对于自动化控制系统具有 重大的意义。 计算机用于生产过程的控制,不仅解放了生产力,提高了生产效率,引起了工业 生产的革命性改变,对人类的发展和社会的进步产生了极为深刻的影响。 4.辅助设计 计算机辅助设计是利用计算机的图形处理能力帮助设计人员进行某一方面的设 计工作。计算机辅助设计极大地提高工作效率,以建筑设计为例,以前几十个设

计人员要花费几周、甚至几个月才能设计完成的建筑平面图、立体图、剖面图以 及效果图, 用计算机辅助设计只要几天时间就可以完成了,大大地缩短了设计周 期。利用计算机辅助设计生成的模型图立体感强、透视关系精确无误、修改灵活 方便。 由于计算机的广泛应用,目前许多国家已经把辅助设计、辅助制造、辅助测试组 成一个系统,使得设计、制造、测试一条龙,形成高度自动化的生产线。 5.辅助教学 计算机辅助教学起步于 20 世纪 60 年代,作为一种自动化教学设备,计算机以其 形象化、 智能化的特点来辅助完成教学计划和模拟某个实验过程。具体的操作程 序是:根据教学的要求,编写好课件的脚本,然后设计出相应的计算机辅助教学 软件, 教师在计算机的协助下完成教学任务,也可以由学生通过人机对话的方式 操作计算机,根据自己的学习需求进行学习,达到辅助学习的目的,这种学习方 式的最大特点是能够适应各种不同水平和层次的学生,提高学生的学习兴趣,有 效地提高学习效率和学习质量。 随着现代科技的发展, 融计算机、摄像机等多种设备为一体的多媒体技术的发展 和应用, 将进一步显示出计算机辅助教学的优势,将可能改变传统的教学方法和 教学模式,强调以学生为本,提高学生学习的针对性,更加有利于在单位时间内 教和学的效益的提高,确保教学质量。 6.网上学习 因特网是世界上规模最大的计算机网络,我们通过因特网浏览信息。随着网上教 育资源的进一步开发,人们学习的方式也将发生改变。 人们都想接受高等教育,然而人多学校少,名牌大学则更少,网络上的远程教育 可以圆你大学梦、圆你上名牌大学的梦。 科学技术的日新月异, 使知识更新的周期明显缩短,人们再也不能指望一次性完 成所有教育,只有不断地更新、扩充自己的知识,才能保持竞争力。所以需要不 断“充电”,不断接受再教育。受教育方式有多种,网上学习学校既可以实现远 程教育又能使教学多媒体化, 使学生可以交互式学习和讨论,达到良好的学习效 果。

第4课

学会正确开、关机

教学目的和要求 学会开、关机 教学难点:1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机 教学准备:计算机、网络 教学过程: 一、教学导入 同学们,在你们面前看到的是什么呀? 对了,是电脑。 老师告诉你们电脑现在正在睡觉,这个大懒虫,到现在还在睡觉,我们让小朋友 把它喊醒,让他和小朋友们一起学习好不好? 二、教学新课 (一)教师示范讲解 在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题, 小朋友们早上醒来 第一件事是干吗?老师再重复一遍,是第一件事。

刚才小朋友们说了很多,有的说穿衣服,有的小朋友说是洗脸,还有的小朋友说 叠被子,但老师却不同意小朋友的意见,再好好想想,我们早上醒来的第一件事 是做什么? 对了,首先是睁开眼睛,我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、 刷牙等等。电脑同样如此,它也要先睁开眼睛,然后才能和小朋友一起学习。所 以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做? 1、教师示范开显示器,同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢?, 我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏,我们要让他 动起来,那第二步我们应该怎么做?其实很简单,就是接通电源。 2、教师出示电源开关“POWER”标志,同时逐台电脑巡视开机情况 按下它之后,我们请小朋友们说一说你发现了什么? 左边的三个灯会同时闪一下,同时第一个灯变绿了,其它两个灯熄灭了。 现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了 3、教师先展示几幅电脑作品,然后用“金山画王笔”给学生做示范。 刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画,它说他累了,我们还是让他休息吧, 下面我们就先来学习如何关机。 4、教师一步一步示范,手把手教学生关机,并重复几次。 小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛,那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始 休息。 电脑同样如此。 我们最后也要让电脑把眼睛闭上, 要不然电脑就休息不好, 他会生气的。再次提醒小朋友,我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住 了要把电脑的显示器关掉。 5、教师示范关显示器。 (二)、学生练习开、关电脑在教师的组织下,有步骤的打开电脑和关闭电脑。 教师巡视指导。

第5课

初识 Windows 98

教学目的和要求 1、学生初步认识 Windows、桌面和开始菜单。 2、学生掌握启动和退出 Windows 98 的方法。 3、学生了解鼠标指针的含义,初步掌握鼠标器的五种基本操作。 4、培养学生学习 Windows 的浓厚兴趣。 教学重点:学生初识 Windows 98,掌握启动和退出 Windows 98 的方法。 教学难点:学生掌握鼠标器的操作,特别是双击操作。 教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、质疑导入 同学们, 通过前一段时间的学习,你们对计算机有所了解了吗?把你知道的向同 学们介绍一下。 那你们想不想学会使用计算机呢?今天老师就和同学们一起走进神奇的 Window s,探索其中的奥妙之处。教师板书课题:初识 Windows。 二、Windows 是什么 1、你知道怎样启动 Windows 吗? 教师讲解启动 Windows 的方法:先显示器,后主机。并请一生复述。 2、全体学生打开主机与显示器电源,观察 Windows 启动:你是怎样开机的?你 看到了什么?听到了什么? 指名回答,教师说明:计算机开机过程中,我们不要动其他设备。

3、学生讨论:Windows 是什么?你还能了解哪些与此相关的知识呢? 4、小组讨论汇报:通过刚才的上网查询与讨论解释:Windows 是什么?它的作 用是什么?它的发展经过怎样呢? 5、小结:Windows 是美国微软(Microsoft)公司 1998 年推出的具有图形界面的 计算机系统软件。 它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软 件提供运行环境。 三、Windows 的启动 1、刚才,我们都启动了 Windows,可以看到显示器上有什么?你能给它们分别 起个名字吗? 2、学生观察讨论。 3、小组汇报,教师对照画面小结:蓝底的画面叫 Windows 桌面,它如同我们所 用的桌子,可以在桌面上摆放和移动物品;而桌面上摆放物品就是这种小图形, 叫做“图标”;小箭头随着鼠标移动而移动,所以称其为鼠标指针,简称指针; 这像个按钮,上面还有“开始”两个字,叫做“开始”按钮;Windows 桌面最下 面是一个灰色长条,它把计算机执行的任务都显示在上面,所以是任务栏。 4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后,教师用鼠标指针指到哪,学 生说出所指物品的名称。 四、鼠标器的操作 1、Windows 的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器, 它长什么样?用手握一握鼠标器,怎样握比较合适呢? 2、学生观察尝试后,指名回答。(教师不作直接评价) 3、他说得对吗?你还想进一步了解鼠标器吗?请同学们上网了解一下鼠标器的 结构,学一学鼠标器的正确握法。 4、学生汇报:通过上网你了解到了什么?你还有别的发现吗? 5、学生边汇报,教师边小结:鼠标的结构、握法,鼠标的指针含义,鼠标的发 展历程。 6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢?今天,我 们请计算机陪着大家来学一学。 学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。 学生按照软件的描述性要求去操作。做对了,计算机提示“做对了!”,并由电 脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了,计算机提示“没有成功” 并指出操作要点,电脑老师鼓励学生“加油啊,再试试!” 7、刚才,你学会了什么样的鼠标操作,是怎样操作的?操作时你有什么要提醒 同学注意的?教师相机小结。 8、及时练:学生独立完成课本第 17 页试一试(1、2 号同学轮流操作)。 五、Windows 的关闭 1、我们已经学习了怎样启动 Windows,那怎样关闭 Windows 呢? 2、请同学们自学 P.16“四、Windows 的关闭”第一小节。 看完书后,单击开始按钮,你看到了什么? 3、你学到了什么? 学生汇报,教师小结:开始菜单的内容和菜单命令的含义。 4、 同学们阅读第 16 页的 “读一读” 了解一下开始菜单的命令作用及 “快捷菜单” 。 5、比一比:哪个小组最先关闭 Windows。等关机 30 秒后,让全体同学比一比哪 个小组最先开机启动好 Windows。 6、(在开机启动 Windows 时进行交流)你是怎样关闭 Windows 的? 教师小结:1、单击开始按钮; 2、单击关闭系统; 3、单击关闭计算机; 4、单击“是”;

最后还要关显示器。 全课总结 今天,我们一起探讨了什么内容?你有什么收获? 你还想知道什么?我们将会在以后的学习进一步研究 Windows 98。

第6课

鼠标

教学目的和要求 通过学习,使学生掌握鼠标的用法。 教学重点:鼠标的各个操作方法。 教学难点:鼠标的双击操作及拖动。 课前准备:计算机、网络 教学过程 新课导入 同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢? 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像? 那我们知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下来 就请同学们认真听老师讲, 如果认真的学的好的同学?老师还会奖励他玩一个好 玩的游戏。 新课教学 (一)教师讲解 大家来看, 鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:左边的一个我们把它 叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗? 1、握鼠标的基本姿势 手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分 恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。(先 请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下)。 2、用鼠标移动光标 在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左 移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把箭头往前 移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那么我们是 不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。 3、鼠标单击动作 用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会?现在请 同学们试一试。 单击左键 4、鼠标双击动作 不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。 双击左键 5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象, 按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定 位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。 (二)学生自由练习 教师巡视指导。 全课总结 (略)

第 7 课 认识 Windows 98 窗口
教学目的和要求 1、认识 Windows 窗口,了解窗口的组成。 2、掌握窗口的基本操作。 3、初识菜单命令。 4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 教学重点与难点:1、重点:窗口的基础知识和基本操作。 2、难点:菜单命令。 教学准备:1、 计算机、网络及辅助教学软件。 2、自制的 Powerpoint 教学软件 教学过程 一、新课导入 同学们,上节课,陈老师和大家一起学生了Windows98 的最基本知识,大家还 记得我们讲了那些内容吗? 二、新课教学 (一)、窗口的组成 我们知道,在 Windows 环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的,关闭窗口, 也就关闭了程序。 下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口,它具有Windows 窗口的许多共同 特点。(师给出一张“我的电脑”的图,同时就着图讲解,过程中注意突出最大 化按钮和还原按钮的区别。 (二)、窗口的基本操作 1、最小化窗口 下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。 先来看最小化按 钮的作用 (师做示范操作) 让学生自己练习一下, 。 同时找学生做给其它学生看。 2、最大化(还原)窗口 让学生自己试,然后总结得出:单击“最大化”按钮 ,窗口会扩大到整个屏 幕,此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮 ;单击“还原”按钮,窗口恢 复原状。 3、切换窗口 师打开两个窗口,请同学观察两个窗口的标题条有什么不同(生答),师给出当 前窗口的概念: 把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗 口的图标按钮,就可以切换为当前的窗口(师作操作)。学生自己试。 4、移动窗口 师作讲解:指针指向“我的电脑”窗口标题栏,进行拖动操作,可以移动窗口。 5、改变窗口的大小 下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的()。对,当指针成这种 形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。 那么我们又怎么来改变窗口的高度呢?下面老师想请同学来完成这个任务。 (请 同学来操作)。 师把鼠标的指针形状变为 , 提问:有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什 么大小(生答,师总结,能同时改变高度和宽度。) 6、关闭窗口 有没有同学知道怎么关闭窗口(生答单击“关闭”按钮 ,窗口关闭。) (三)、菜单命令

打开“我的电脑”,以“编辑”命令为示范作讲解。(1)以颜色看;(2)以后 面的符号看 (四)、窗口的滚动 教师做演示,学生自己练习。 全课总结 这节课同学们学习了有关 Windows 的知识。下面老师想请哪位同学来说一说, 你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

第8课

玩“纸牌”游戏

教学目的和要求 1、让学生掌握纸牌游戏的玩法,使学生从玩中学计算机知识。 2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。 教学重点:1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2、掌握纸牌的规则。 教学难点:掌握纸牌的规则。 对策:加强操作练习。 教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、引言导入 我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。 二、新课教学 1、启动纸牌游戏 师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是: (1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口。 (2)双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。 2、纸牌游戏的规则 师(讲解):开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌,每叠 上面有一张翻开的牌。 在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的 牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区 的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有 以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。新发出的 牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小 顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演了。 3、用鼠标玩纸牌游戏的方法 移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。 可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。 翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开 始翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击 A,就可以使A快速移动到目标空位上。 4、重新开始

师(演示):将牌局重新开始的方法是:单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏” 一栏。再将鼠标移动,单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。 5、退出游戏 师(讲解并演示):通常退出纸牌游戏,有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的 “游戏” 将命令选单打开, 栏, 再选择 “退 出”命令。 练习: 使用“附件”中的“纸牌”游戏,进行活动。 全课总结 你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗?

第9课

认识画图

教学目的和要求 1. 使学生知道 Windows 系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的 操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点:绘图软件的操作与应用。 教学难点:曲线工具的运用。 教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、新课导入 谈话:“画图”软件是 Windows 操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘 制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以 在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习 win98 画图软件的操作与运用。 二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开始”按钮,打开“开始”菜单; B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项,打开“程序” 菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图 1 所示: 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有 28 种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示) (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分。 (4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有 12 种,使绘图更 为丰富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密。 (9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。 (10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。 (11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。 (12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。 (13)多边形:可以画一些多边形图形。 (14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。 (15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。 4.实例:“画小鸡” 画鸡身 (课件 、范图演示) 画鸡头 画鸡眼 讲解并演示作画步骤: 画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 图 2 5.作品存盘退出:(讲解并演示) 讲解:选择"文件"菜单下的"保存"命令, 将所绘制的图画保存 磁盘上。 退出画图程序:a.单击画图窗口右侧的关闭按钮; b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令; 屏幕弹出对话框如图 3 所示; 图 3

c.单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的 图形并退出画图程序; d.单击【否(N)选项,不保存图形,退出 画图程序; e.单击【取消选项,取消退出操作,继续 使用画图程序。 6.练习:选择"文件"菜单下的"新建"命令, 打开一个空白的绘图 窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图 4:

图 4

第 10 课

查找文件

教学目的和要求 1、了解文件和文件夹的基础知识; 2、初步认识“资源管理器”; 3、掌握查找文件的一般方法。 教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。 软盘。 教学过程 一、新课导入 同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么? 有的时候, 桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会 打开这个游戏了,通过学习“查找文件”,你就会自己来找游戏了。 二、教学新课 (一)介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的, 根据信息的不同, 文件图标也不一样, 下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示) 练习:说出下列文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名, “姓”叫“扩展名。不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。(结合图介绍) 文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍) 我们根据需要,可以将文件放在文件夹中(图示文件夹),在文件夹中,可 以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件 夹。 (二)在“我的电脑”中查找文件。 1、怎样打开“我的电脑”? 2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息。 我们可以根据需要,选择图标的排列顺序。 3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息。 练习: (1) 查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件? (2) 打开 C 盘,看有没有 five.exe 文件。 (三)在“资源管理器”中查找文件 1、教学怎样打开“资源管理器”。(师示范) 2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框 :选 择盘或文件夹,右边框中就会出现内容。

练习:查看D盘的文件夹和文件。 观察:“+”“—”号分别表示什么? 我们要看一个文件夹的内容怎么办? 练习:找一下C盘的 windows 文件夹中有没有 readme.txt 文件。 3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”。 练习:在 D 盘的 five 文件夹下找一个应用程序,然后打开它。

第 11 课

初识 Word

[教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出 Word 窗口。 (2)使学生初步了解 Word 窗口的结构及其主要功能。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出 Word 的方法。 (2)难点:认识 Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1 课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂 Word 作品。漂亮不漂亮?它们是用美国 Microsoft(微软)公司 Off ice 办公系统中的 Word 做的。想不想学?今天我们就一起来认识 Word 。 二、新授 1.启动 Word 演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Micro soft Word”。出现 Word 窗口。

师:通过开始菜单可以启动 Word 窗口,双击桌面上 Word 的快捷方式的图标, 同样也可以启动 Word 。 练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动 Word 。

议一议 哪种启动方法好? 2.认识 Word 窗口 师:Word 窗口和 Windows 应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称 呢? 练一练 1.说出下面窗口中的各部分名称。

课堂作业 议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口?

第 12 课

走进 word

[教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出 Word 窗口。 (2)使学生初步了解 Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出 Word 的方法。 (2)难点:认识 Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1 课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂 Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国 Microsoft(微软)公 司 Office 办公系统中的 Word 做的。 想不想学?今天我们就一起来认识 Word 。 二、新授 说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮:

这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的 按钮,就可以完成指定的操作。Word 窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根 据需要增加或减少工具栏。 师:工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些 按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开 打印 剪切 粘贴 撤消

新建

保存

打印预览

复制

恢复

有了这些知识,小明写了一篇英文日记。 出示:

练一练 请你按照小明的输入内容,输入在 Word 窗口中。 视图模式是怎么回事? 常用工具栏中有一个框 100%是哈回事? “插入点光标”是不是当前输入文字? 如何保存文件?

3.退出 Word

师:我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出 Word? [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存,单击“是(Y)”按钮,出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名,在这里以“小明的日记”为文件名, 单击“保存(S)”按钮。 三、巩固练习 练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名,保存所输入内容。 提问:当出现:“是否保存对文档 1 的修改?”对话框时,单击“是(Y)”按钮 或“否(N)”按钮,有什么不同? 练一练 打开 Word 窗口,单击窗口右端的“关闭”按钮 ,, ,退出 Word 。 小结:我们单击“是(Y)”按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所 输入内容。单击“否(N)”按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就 找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出 Word 窗 口。 四、课堂作业 输入一小段文章,熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。

第 13 课

用 word 写作文

[教学目的与要求] (1)初步掌握智能 ABC 输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。 (3)能命名并保存 Word 文件。 [教学重点与难点] 学会英文输入法与智能 ABC 输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊 符号。 [课时安排] 1 课时。 [教学准备] 电脑、网络教学软件。 教学过程: 引入:上节课同学们一起学习了如何进入 Word ,现在老师请同学们打开电脑, 看一看自己独立操作能不能进入 Word (老师巡视,并给以帮助)。 一、导入新课 同学们现在都会进入 Word 了,可是要想在 Word 中写作文、记日记,只会输入 英文字母和数字是不行的, 还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带 着同学们一起来学习如何在 Word 中输入文章。 二、讲授新课 在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔 字型输入法。 在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能 ABC 输入法”,这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来 学一学智能 ABC 输入法。 1.启动智能 ABC 输入法

(1)如何启动“智能 ABC 输入法”让它为我们服务呢?其实把它请出来并不是一 件很难的事。 (2)“下面请同学们看老师是如何操作的?”(教师上机操作演示,如果有学生没 看清可以重复几遍) (3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视,并给以帮助) (4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的?步骤是什么?”①单击任务栏右侧 的 ②单击弹出菜单中的 “智能 ABC 输入法版本4.0”出现:

表示已选择了智能 ABC 拼音输入法。 2.输入汉字 (1)确认你的电脑上出现了 后,你就可以输入汉字。比如说, 按空格键后,会出现字词选择

“知”字,应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 框。

用鼠标单击字词选择框中的 4,或者按数字键 4,“知”就输入到文本的插入点 位置了(注意,先调整插入点位置,后输入汉字)。 (2)下面请同学们,试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作,教师 巡视并给予帮助) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字,你们试试看。同学们输入汉语拼 音“lu”后,在字词选择框并没有看到,怎么回事呀?原来它藏在后面了,现在 我可以按 键或 键查找它。每按一次 键,向后翻一页。每按一次

键,向前翻一页。直到找到“庐”字为止。 (4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练 习,老师巡视并个别辅导)。 (5)现在老师有一个问题请同学们想一想,“女”字应该怎样输入呢?键盘上没 有“ü”键呀!原来智能 ABC 输入法在输入时有这样的规定:①汉语拼音字母 n, l 跟ü相拼是,用 v 代替ü。如:“女”输入 nv。②汉语拼音字母 j,p,x,y 跟韵 母ü相拼时,用 u 代替ü。如:“句”输入 ju。 (6)学生练习,输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等,教师给以指 正。 3.输入状态的切换 (1)智能 ABC 输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下,输入汉字和中 文标点符号;在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能 ABC 输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 呈弯月时 为全角方式,当“月亮”

为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的

切换(快捷键是 shift+空格键)。 (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“,”并用两种方法来切换全角和半 角(学生操作,教师巡视)。

(4)谁能说一说有什么不同? (5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。 (6)让学生看一段中、英文混杂的文章,提问:“同学们看到了这篇文章中既有 汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢?” (7)同样我们还是要用到智能 ABC 输入法图标,单击图标左端的 ,当显示 时 为英文输入状态 (教师演示,学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦,我 们也可以通过键盘上的 Ctrl+空格键来切换,自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的, 它们分别是 ” “。 和“.”,那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢?老师先不讲,请同 学们自己思考,并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。 (9)最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习。 三、巩固练习 (1)输入古诗《咏鹅》。 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。 (2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件。方法是:单击工具栏上的“保 存” 按钮 , 然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后,按“保存(S )” 按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。 (4)标题居中 (5)字体、字号设置 (6)每个自然段开始,缩进两个汉字位 四、课堂作业 建立一个 Word 文件,文件名为“唐诗” 《夜雨寄北》 作者:李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

第 14 课

文本编辑(一)

[教学目的与要求] (1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。 (2)学会选定文本内容及字体设置 [教学重点与难点] (1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。 (2)隔音符的使用方法。 [课时安排] 1 课时。 [教学目标] 学会输入双字词组、多字词组;会使用隔音符。

[教学重难点分析] 通过练习,使学生在实践中知道,将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过 举例,使学生知道一些词组的输入,必须借用隔音符。 教学过程: 一、引入 师出示词组: 信息 计算机 技术 提问:我们上节课已经学会了汉字的输入方法,那么上面的这些词组该怎么输 入? 请一学生在演示电脑上输入:(学生按常规一字一字输入) (请学生看大屏幕) 师:他做得对吗?(生答:对。) 师: 输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们 更能容易地输入词组呢? 师:带着这个问题请大家看书----第 28 课 “双字词组的输入”部分。 二、新授内容 一、词组的输入方法 (一)双字词组的输入方法。 1.师:怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)? 生答:先键入“学”字音 xue,不按空格键,接着键入“习”字音 xi,按空格 键,选择:“学习”一词。台下学生自己做一遍。 2.通过练习检查自学结果。 (学生做练习) 练一练: 输入以下词组: 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安 请一学生在讲台的计算机上演示。 师检查学生练习情况。 请学生看大屏幕: 师:我们不难发现前六个词组的输入没什么问题,为什么西安一词输入有困难。 你们有没有遇上这样的情况?(生作肯定回答。) 师提问:为什么会是这样呢? 生答:“西安”一词的拼音 xian 与“先”字的音 xian 相同。当完全输入时没有 “西安”一词可作选择。 学生看书寻找答案。 (二)隔音符的使用 1.师生共同解疑 提问:我们来看看“西安”一词怎样输入?(请一学生上台演示并讲解)。 学生:因为“西安”一词的拼音 xian 与“先”字的拼音 xian 相同,所以我们得 在“西”和“安”中加上隔音符“'”,所以只要输入“xi'an”就行了。 其它学 生自己练习一遍。 2.通过练习检查掌握情况。 输入以下词组: 高昂 答案 长案 感恩 惨案 请一学生上台演示,其它学生自己练习。 师检查练习结果。 师提问:我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗? 以上我们输入的都是两个字的词,那么多字词的输入方法是不是一样,请同学们 看书后告诉老师。 (三)多字词组的输入

1.通过看书,哪位同学能告诉我,“计算机”一词怎样输入? 让一学生上台演示讲解: 首先输入 “计算机” 一词三个字的完整拼音, 按空格键, 再先择“计算机”。 2.通过练习检查学生掌握情况: 输入以下词组: 邮电局 一望无际 中华人民共和国 中国人 津津有味 全神贯注 要求一学生上台演示,其它同学台下自己练习。 教师检查操作结果。 (四)补充说明: 智能 ABC 输入法有一个更快捷的方法输入词组,它和全拼的方法不同。看看老 师是怎样更快地输入“中华人民共和国”的。 请看屏幕,我们只需要输入这个词每个字的声母 z'hrmghg 后按空格键它就出来 了。因为 z 和 h 会组成 zh 所以我使用了隔音符。 请用这种方法做一做我们刚才做的练习。 撤消误操作 1. 单击“常用”工具栏上“撤消”按钮旁边的箭头 。 Word 将显示最近执行的可撤消操作的列表。 2. 单击要撤消的操作。如果该操作不可见,请滚动列表。 撤消某项操作的同时,也将撤消列表中该项操作之上的所有操作。 提示 如果事后又认为不应撤消该操作,请单击“常用”工具栏上的“恢复”按钮 选中一个字 1、 指针移到字前 2、 按住左键不放向右移动指 改变文字或数字的字号 1. 选定要修改的文字。 2. 在“格式”工具栏上的“字号” 框内,单击所需的字体大小。 改变文字或数字的字体 1. 选定要修改的文字。 2. 在“格式”工具栏的“字体” 框内,单击所需字体的名称。 三、巩固练习 请同学们在自己的计算机上输入以下词组: 明白 微生物 刻舟求剑 虽然 美术字 少先队员 四、本课小结 今天我们学习了双字词, 多字词的输入方法,回家以后有条件的同学可以找一篇 文章或写一篇日记来练习输入。 在你输入的过程中遇到什么特殊的情况下节课来 告诉老师,我和大家一起解决它们。

第 15 课 文本编辑(二)
[教学目的与要求] 掌握文本编辑的基本方法 [教学重点与难点] 掌握文本编辑的基本方法。

[课时安排] 1 课时。 [教学目标] 学会使用常用工具栏。 [教学重难点分析] 通过练习,使学生在实践中知道,常用工具栏的使用。 教学过程: 文档中文字的选取/复制/剪切/粘贴 将鼠标移到要选取文字的开始的地方,按一下鼠标左键,然后按住鼠标左键 不放,拖动鼠标到要选取文字的末尾的地力、放开鼠标。这时被选取的文字反白 显示。 在文档中选择目标文字,点击菜单栏的“编辑→复制/剪切”,“目标文字”已存 入“剪切板”;在文档中,将光标放在要插入内容的位置。 选择菜单栏的“编辑→ 粘贴”,“剪切板”的内容就粘贴上去了。 撤消与恢复 操作过程中,如果出现误操作,需要撤消刚才的操作,可以通过单击工具栏 上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分,左边弯曲的箭头按一次可以撤 消最近一次的操作, 右边朝下的箭头可下拉一个菜单,里面记录了最近几次的操 作,可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作,可以按“恢复”按钮。

第 16 课 字形与字体
【教学目的与要求】 (1)通过学习,掌握文字修饰的基本方法,并能熟练操作。 (2)符号的输入方法。 (3)培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。 【教学重点与难点】 文字修饰的基本方法。 【课时安排】 1 课时。 [教学目标] 通过教学, 使学生初步掌握文字修饰的基本方法字的步骤,能使用所学方法 进行文字的修饰加工,培养自主探索的学习能力,激发学生学习计算机的兴趣。 [教学重难点分析] 文字修饰是文章排版的基础,应作为重点内容让学生掌握。 教学过程: 一、复习引入 同学们,Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能,还 提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果,还可以在文章中插入多 种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的,漂 亮吗?想学习这些方法吗?我们今天来学习。 二、新授 下面我们就针对《 》这首诗,边学边练,把它修饰成挂图上的效果。

1.改变文字的字型、字体及字的颜色 将古诗《 》的标题改为“黑体,二号字,颜色设为红色”。出示 的放大图。 师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。 学生根据提示完成练习: (1)选定标题“ ”。 ”,在字体列表中单击“黑体”。

(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“ (3)单击“字号”的选择按钮“

”,在字号列表中单击“二号”。 ”,在弹出的颜色块中单击“红色”。 ”进行了设置,其实,字体的修饰、

(4)单击“字体颜色”的选择按钮“ 试一试

师:同学们,我们通过上述方法对标题“

设置包括很多方面,我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令,在弹 出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。 仔细观察对话框,想一想,试一试,它有哪些作用? 师:我们使用快捷工具能做的工作,在“字体”对话框里都能实现,利用“字体” 对话框我们还能对字体做许多修饰, 今天我们主要让大家掌握 “字体” “字型” 、 、 “字号”及“字体颜色”的设置。 2.文字的简单修饰 师:利用“字体”对话框,可以对文字进行全面设置,但一般情况下,人们往往 通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置,同学们可选择“孤舟”,分别使 用 三个按钮,观察效果。 学生练习,师巡视指导。 师:通过练习,我们可以得出什么结论?(板书结论) 用于设置或取消字体加粗 用于字体倾斜的设置或取消 (加粗效果) (倾斜效果)

用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果) 二、插入符号 2.师提问:书看完了,“℃”到底怎么输入?谁愿意上台演示一下。 指定一学生上台讲解演示:将光标移到插入位置,单击“插入(I)”菜单中的“符 号(S)”命令(如图)。在“符号”对话框中找到符号“℃”,选中,单击“插入” 按钮(如图)。关闭对话框。

台下学生重复一遍。 师:如果输入的符号很多,可以不立刻关闭对话框,等符号输入完毕后再关闭。 3.通过练习检查自学情况。 练一练 输入以下符号: ① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗 学生自己练习,师巡视指导,指定一学生上台演示。 师:同学们,看看他做的对吗?(生答)。老师再看看大家做的怎么样? (抽查学生练习结果) 4.补充说明 老师发现你们找符号时, 不知从何处入手, 大家观察一下符号对话框, 可以发现, 通过索引能查得快一些。其中≥就在子集“数学运算符里”,☆就在“各类图形 符号”集里。用这样的方法我们可以快一点,你们可以试一试。 三、巩固练习: 1.完成练习一篇日记的输入。 指定一学生上台演示,台下学生自己练习。 2.请同学们输入以下文字。 (1)对的打“√”错的打“╳” ①贡献(gòng xiàn) ② 接触(jēi chu ) (2)□■?+±×÷∑∠ 四、本课小结 通过今天的学习,我们掌握了符号的输入方法。不难发现,一般文本的输入,对 我们已经不成问题了,请同学们平时注意多练习。

第 17 课 字体的动态效果

[教学目的与要求] 掌握字体的动态效果 [教学重点与难点] 掌握字体的动态效果 [课时安排] 1 课时。 [教学目标] 学会使用常用工具栏。 [教学重难点分析] 通过练习,使学生在实践中知道,字体的动态 教学过程: 关于字体, 还有其他的多种修饰功能, 特别是[字体效果]会引起小朋友的举, 以下来看看[文字效果]都有哪些功能。 赤水深情 礼花绽放 七彩霓红 闪烁背景 单击菜单栏上的格式,单击字体 进入字体对话框, 单击文字效果先项卡选定文本对象对象根据需要,从动态 效果列表中选择一种文字效果。

第 18 课

版式的设置

【教学目的与要求】 (1)使学生学会在 Word 中用打印预览来观察打印前的效果。 (2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。 (3)通过预览掌握设置页边距的方法。 【教学重点与难点】 掌握打印预览的使用,并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。 【课时安排】 1 课时。 【教学准备】 准备一篇文档 教学过程: 一、导入新课 编排好一篇文章,想把它打印出来,但又不知效果会怎样? 我们通过 Word 中 提供的“打印预览”功能,就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学 习《打印预览》。 二、教学打印预览 1.首先我们打开文件 (教师演示) 现在我们要使用“打印预览”,单击“文件(F)”菜单,选中“ 打印预览(V)” 命令。 出现一个窗口,这就是打印预览窗口,显示的就是文章的打印效果。 大家注意到这时鼠标变成放大镜形状,如果想看清文章某一部分的打印效果,可 以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。 预览结束,单击“关闭(C)”按钮,返回到编辑文本窗口(教师演示)。

2.学生操作“打印预览”这一功能,教师注意个别辅导。 三、纸张大小的设置 1.从刚才打印预览效果看,一张纸只用了上半页,下半页空的太多,不太好看, 怎么办呢?在 Word 中纸张大小是可以选择的, 现在我们换一张小一点的纸试试 (教师演示)。 首先,单击“文件(F)”菜单中的“页面设置(U)”命令。 在弹出的“页面设置”对话框中,选择“纸张大小(S)”。 接着,单击“纸张大小(R)”框右边的▼,弹出纸张类型列表。 在表中选择适当大小的纸张。 最后,单击“确定”按钮,结束页面设置。 再单击“打印预览”图标,预览打印效果。 2.练一练 让学生根据自己文章设置一下纸张大小。 四、设置页边距 教师:刚才预览的结果下半页空的太多,不用担心,在 Word 中页的边距也是可 以调整的,下面再让我们来试试。 首先,单击“页设置”,在对话框中,单击“页边距(M)”选项卡。接着,单击 “上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”栏右端的上下箭头调整页边距,也可以在上(T)、 下(B)、左(F)、右(G)框中直接输入页边距数值。 最后,单击“确定”按钮,完成页边距设置。(教师演示) 五、巩固练习 设置不同大小纸张, 通过打印预览查看 《秋游》 的打印效果, 并通过调整页边距, 得到满意效果。 六、小结 教师:今天我们一起学习了 Word 中打印预览,并通过预览的效果,来调整页边 距和设计合适的纸张大小。

第 19 课 美化你的作文
[教学目的与要求] 使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧,了解“图片”工具栏的组件和使用方 法,理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。 [教学重点] 使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。 [教学难点] 图片工具栏的设定。 [课时安排] 1 课时。 [教学准备] Word 格式的文档(约 100 字)。 教学过程: 一、引入 图文并茂的文章,使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天,我们就来 学习 Word 在文档中插入图片的功能,以增强我们的文章表现效果。 二、欣赏作品 利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入 在 Word 中输入《 》一诗的内容。 1.插入剪贴画 (1)单击“插入(I)”菜单,指针依次指向“图片(P)”,“剪贴画(C)...”,单击“剪 贴画(C)...”,打开“Microsoft 剪贴库 3.0”对话框。 简介“Microsoft 剪贴库 3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。 (2)单击“剪贴画(C)”右边列表中所需要的剪贴画后,单击“插入(I)”按钮,即 完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。 2.插入“来自文件”的图片 (1)单击“插入(I)”菜单,指针依次指向“图片(P)”,“来处文件(F)”,打开“插 入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。 (2)在对话框中选取所需图片,单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击,完 成插入操作。 四、调整图画的大小和位置 在插入的图画上单击选取图画。 1.选中后的图画四周会出现八个空心小方块,它叫做图片控制点。鼠标在八个 图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形 状变化的投影片)。 2.分别在八个控制点上托动鼠标,观察图画大小的变化。 3.移动鼠标到图画中间,观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变 化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标,观察图画随之移动的效果。 练一练:插入《 》一诗的剪贴画,并用适当的调整,使图画大小适中。 五、图片工具栏 当选取插入的图画后 ,会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏,可 在菜单栏上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。 简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。 重点简介:“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式” 对话框。并示范操作。 练一练 利用 “图片” 工具栏上的各种按钮调整 《咏柳》 一诗剪贴画的图片控制为 “水印” 、 并调整对比度、亮度。 六、课堂小结 六、课堂作业 1.打开 Word 文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中。 要求所选图片尽可能匹配于文档内容。 2.打开 Word 文档,从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图 片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。 3.打开 Word 文档,自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话 框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。 针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题),进行 下面的教学。 二、设置剪贴画的层次 1.简介层次的概念:(展示复合投影片) 2.在文档中插入两幅剪贴画,调整两幅画的大小和位置,使其中一幅画置于另 一幅画的上方,并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击,在弹出的快捷菜单中 选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”, 观察两幅图画的变化效果。

3.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。 观察图画的变化效果。 4.在图画上右击,在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。 观察图画的变化效果。 练一练 将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。 三、设置剪贴画的文字环绕 设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种: 首先在图片上单击选取图片。 1.快捷方式 右击→设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。 右击→设置图片格式(I)中版式下的四周型。 右击→设置图片格式(I)中版式下的紧密型。 2.菜单方式 格式(O)→边框和底纹(B)版式下的嵌入型。 格式(O)→边框和底纹(B)版式下的四周型。 格式(O)→边框和底纹(B)版式下的紧密型。 3.工具栏按钮 单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。 单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。 单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。 练一练 完善上课时要求设计的图文并茂的文章。 四、课堂小结五、作业 1.打开 Word 文档,从剪贴库中自选图片插入到文档中,要求图片衬于文档下。 图片大小为 8CM*6CM,位置自定。 2.打开 Word 文档,从“来自文件”中选图片插入至文档中,要求图片浮于文 档上,图片大小为 8CM*6CM,位置自定。 3.打开 Word 文档,从“来自文件”中自选图片插入到文档中,要求文档“文 字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为 8CM*6CM,位置 自定。 4.为《 》一诗配上合适的图片。

第 20 课 图文并茂的作文
【教学目的与要求】 (1)认识文本框、表格、图文框的作用。 (2)利用教学过程中设置的认知冲突,激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化 手段,诱发学生的乐学情绪、创新意识。 【教学重点与难点】 文本框、图文框的插入。 【课时安排】 1课时。 教学过程: 一、 导入: 出示一份 WORD 小报作品,你们想做到这么漂亮吗? 光靠平常的方式排版不能做到,我们必须依靠文本框或者表格才能做到。

二、 新授: 1、插入文本框 文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现,可以使版 面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似,对照书上的步骤自 己插入文本框,并将《咏鹅》复制到文本框中。 教师巡回指导,完成快的同学也下来辅导本组同学。 2、插入表格 Word 提供了文档中表格的制作工具, 平时, 我们制作通讯录等就必须使 用表格,这样比较方便,而且美观。对照书上的提示,完成表格练一练。 教师巡回指导。 3、试一试:插入图文框 学生试做,结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题 三、 小结: 今天学习了插入表格与文本框,这样可以使我们以后用 WORD 制作的作品 更加漂亮,以后在使用 WORD 时,我们要用好这些功能,争取办一份自己 的小报。 现在我们要使用“打印预览”,单击“文件(F)”菜单,选中“ 打印预览(V)” 命令。 出现一个窗口,这就是打印预览窗口,显示的就是文章《秋游》的打印效果。 大家注意到这时鼠标变成放大镜形状,如果想看清文章某一部分的打印效果,可 以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了(教师演示)。 预览结束,单击“关闭(C)”按钮,返回到编辑文本窗口(教师演示)。 2.学生操作“打印预览”这一功能,教师注意个别辅导。 三、纸张大小的设置

第 21 课 艺术字的使用
【教学目的与要求】 (1)通过学习,掌握文字修饰的基本方法,并能熟练操作。 (2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。 (3)培养学生良好的审美能力,激发学生的学习兴趣。 【教学重点与难点】插入艺术字。【课时安排】1 课时。 [教学目标] 通过教学, 使学生初步掌握文字修饰的基本方法及插入艺术字的步骤,能使 用所学方法进行文字的修饰加工,培养自主探索的学习能力,激发学生学习计算 机的兴趣。 [教学重难点分析] 文字修饰是文章排版的基础,应作为重点内容让学生掌握。 教学过程: 一、复习引入 同学们,Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能,还 提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果,还可以在文章中插入多 种样式的艺术字(出示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的,漂 亮吗?想学习这些方法吗?我们今天来学习《第 11 课 艺术字的使用》(板书课 题)。 二、新授 下面我们就针对《 》这首诗,边学边练,把它修饰成挂图上的效果。

1.在文章中插入艺术字 师:在文章中插入艺术字,可以使文章的版面更加漂亮,更有风格。怎样在文中 插入艺术字,请同学自学书上“试一试”内容后回答。 (1)定位光标,单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮 。 (2)在弹出的“‘艺术字’库”对话框中,单击需要的艺术字式样,然后单击“确 定”按钮。 (3)在出现的“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后,输入文字“江 雪”,单击“确定”按钮。 上机练习操作:用艺术字作为《 》一诗标题。 师巡视指导。 2.艺术字的简单调整 (1)移动艺术字 鼠标器指向艺术字时,指针变为“十”字箭头时,拖动鼠标器可移动艺术字。 (2)调整艺术字的大小 在艺术字上单击,艺术字周围出现八个正方形的调节柄,指针移到调节柄上(指 针成双箭头),拖动鼠标器可改变艺术字的大小。 (3)调整倾斜或扭曲 选取艺术字,点击艺术字旁黄色小方块,拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。 (4)旋转艺术字 选取艺术字后,单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮 ,在艺术字的四角出 现四个小绿点,拖动小绿点,可以旋转艺术字。(5)修改艺术字 选取艺术字后,双击,进入“编辑‘艺术字’文字”对话框,这时就可以修改文 字内容了。 学生上机练习。三、巩固练习 完成书上“练一练”内容。1.按要求编排《 》 一诗。 2.将标题“ ”二字换成艺术字,并将艺术字标题调整成合适效果。 四、课堂小结

第 22 课

制作课程表

【教学目的与要求】 (1)认识表格作用。 (2)利用教学过程中设置的认知冲突,激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化 手段,诱发学生的乐学情绪、创新意识。 【教学重点与难点】 表格插入。 【课时安排】 1课时。 教学过程: 四、 导入: 出示一份 WORD 课程表吗?你们想做到这么漂亮吗? 光靠平常的方式排版不能做到,我们必须依靠表格才能做到。 五、 新授: 1、插入表格

Word 提供了文档中表格的制作工具, 平时, 我们制作通讯录等就必须使 用表格,这样比较方便,而且美观。对照书上的提示,完成表格练一练。 教师巡回指导。 快速创建简单表格 1. 单击要创建表格的位置。 2. 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮 。 3. 拖动鼠标,选定所需的行、列数。 注意 可以使用“表格自动套用格式”命令来为表格应用边框、字体和底纹等格式,从而 达到快速美化表格外观的目的。 六、 小结: 今天学习了插入表格与文本框,这样可以使我们以后用 WORD 制作的作品 更加漂亮,以后在使用 WORD 时,我们要用好这些功能,争取办一份自己 的小报。

第 23 课 会当小板报编辑
【教学目的与要求】 (1)认识文本框、表格、图文框的作用。 (2)利用教学过程中设置的认知冲突,激发学生的求知欲。运用电教媒体形象化 手段,诱发学生的乐学情绪、创新意识。 【教学重点与难点】 文本框、图文框的插入。 【课时安排】 1课时。 教学过程: 一、导入: 出示一份 WORD 小报作品,你们想做到这么漂亮吗? 光靠平常的方式排版不能做到,我们必须依靠文本框或者表格才能做到。 七、 新授: 1、插入文本框 文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现,可以使版 面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似,对照书上的步骤自 己插入文本框,并将《咏鹅》复制到文本框中。 教师巡回指导,完成快的同学也下来辅导本组同学。 2、插入表格 Word 提供了文档中表格的制作工具, 平时, 我们制作通讯录等就必须使 用表格,这样比较方便,而且美观。对照书上的提示,完成表格练一练。 教师巡回指导。 3、试一试:插入图文框 学生试做,结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题 三、 总结: 今天学习了插入表格与文本框,这样可以使我们以后用 WORD 制作的作品 更加漂亮,以后在使用 WORD 时,我们要用好这些功能,争取办一份自己 的小报。

第 24 课 初识 PowerPoint 2000

PowerPoint 2000 是办公自动化软件包 Office 2000 中的一个组件, 是一个制作 演示文稿的软件, 利用它可以制作出精美的电子贺卡 、图文并茂的多媒体作品, 而且也可以制作一些简单的动画影片。 1、启动 PowerPoint 2000 ⑴ 单击“开始”菜单 →“程序”→“Microsoft PowerPoint”→单击 PowerPoint 命令。 Microsoft

(2)、powerpoint 启动好后出现一个对话框, 在对话框中,单击“空演示文稿”, 然后单击“确定”按钮。 (3)、出现“幻灯片”版式选取对话框。 单击“空白幻灯片”,单击“确定”按钮。 屏幕上出现如下图所示的窗口这说明 powerpoint 2000 成功。

二、请同学们先看看 PowerPoint 的工作界面。 三、自定义显示工具栏 PowerPoint 2000 中提供了很多工具栏,我们可以按自己需要隐藏或显示某些工 具栏。 操作方法: “视图”→“工具栏”上进行选择 ,在“工具栏”子菜单中有 14 个工具栏名称,前面 带打钩的则在 PowerPoint 工作界面中不显示,在工具栏名称上单击。 四、PowerPoint 退出 关闭 PowerPoint 的几种方法。 (1)、从“文件”菜单中关闭 PowerPoint 2000 (2)、使用“关闭”按钮关闭 PowerPoint 2000 (3)、使用热键关闭。 ALT+F4

第 25 课 综合测试(PowerPoint)

教学目标: 知识:学习使用 PowerPoint 创建一个漂亮的主题式演示文稿 技能:主要复习使用版面设计、设置背景、文本框、插入图片、艺术字、自 选图形等 能力:通过实际操作,培养学生综合运用所学知识的能力。 通过个性设计, 培养学生的创新能力与审美能力。 情感:鼓励学生的创新意识,培养学生的审美情趣。 在操作过程中培养学生认真细致、 一丝不苟的学习态度和协 作互助的学习精神。 教学重点:一、会熟练使用插入文本框和图片 二、会熟练地改变演示文稿的背景 三、会使用版面设计、插入艺术字、绘制自选图形 教学难点:经过修饰后的演示文稿应布局合理,色彩和谐,图文并茂。 教学设计简要: 一、回顾本学期学过的知识要点 二、教师以“我们的学校”为主题,运用知识要点设计一个演示文稿,给学 生做示范 三、归类知识要点 四、学生以“我的简介”为主题,制作一个演示文稿,要求包含图片和文字 五、对学生作品评述 教学设计过程: 一、导入。 教师:同学们,经过一个学期的学习,我们认识了 powerpoint 这个神奇的演 示文稿制作软件,我们知道用 PowerPoint 可以制作出许多漂亮的幻灯片来。通 过以往的学习, 我们掌握了很多演示文稿的制作技巧,首先让我们通过一个演示 文稿来复习一下我们所学过的知识要点。 二、以实例讲解: 1、出示课件《我们的校园》 教师:大家仔细的观看这个演示文稿,它包含了哪些多媒体元素呢? (学生可能会回答“艺术字”、“图片”、“文字”、“音乐”等,引 导学生进一步观察“文本框”、“背景”等。) 板书:艺术字、图片、文字、音乐、文本框、背景 教师:很好,大家都观察的很仔细。刚才同学们找到了这么多东西,由此可 见要制作出一个美观的演示文稿,必须综合到许多多媒体元素。那么怎么把这些 多媒体元素组合到一起呢?在这里我想起一件事,同学们每个学期都会做手抄 报,有的同学的手抄报还做的挺好,我想我们班也有许多这样的高手。其实大家 看看我们的演示文稿和手抄报, 很多地方都是相通的,它们都是用到了许多的多

媒体元素。 在这里我向大家讲讲做演示文稿的创作过程,看看是不是和手抄报很 相像。 2、创作思路。 创作思路指的是你想做什么?想突出一个什么样的主题?只有明确了创作 的意图,才能作出好作品。我们可以联系我们做过的手抄报来对比 (给学生发一张表格) 演示文稿 主题 手抄报 演示文稿想表示一个什么 东西 这个主题该用什么内容来 内容 表示 表现 会用到什么多媒体素材? 形式 怎样使用这些素材? 老师在这里没有填手抄报的栏目,同学们可以联系平常做手抄报的情景,看 是不是和演示文稿很相象? 让学生思考二分钟,如果学生表示有较强烈的认同感,可让学生发言。 3、收集素材。 教师:我们以前学过,演示文稿是由多媒体素材组成的,一个演示文稿可能 要用到很多的多媒体素材。我们做一个演示文稿,在确定了主题后,就应当先准 备能表现该主题的多媒体素材。大家看看《我们的校园》这个演示文搞,它由哪 些东西构成的呢? 引导学生说出:对学校的简单介绍(文字)、学校的环境(相片)等。 4、制作演示文稿: 教师: 在确定了主题和收集了素材之后, 我们就可以来制作一个演示文稿了。 和做手抄报一样,我们先来确定演示文稿的版式。 学生演板,教师指导:新建→版式→选择版式 教师:有了版式之后,我们再来确定演示文稿的标题:《我们的校园》,为 了更美观,我们把标题设为艺术字,该怎么做呢? 学生演板,教师指导:插入→图片→艺术字 教师:然后我们插入图片,图片可以插入,也可以直接从网页上复制。图片 插入之后,还要会改变图片的大小和位置。 学生演板,教师指导:插入→图片→来自文件 教师:之后我们再加进一些说明性的文字。因为我们先选择了版式,所以这 样不需要插入文本框,如果需要加入文体框,该怎么做呢? 学生演板,教师指导:插入→文体框→横(竖)排 教师:我们再来插入背景音乐 学生演板,教师指导:插入→影片和声音→文件中的声音 教师:好了,现在一个演示文稿已展现在我们面前了,为了更加美观,我们 还可以改变演示文稿的背景和绘制一些自选图形。 学生演板,教师指导:

改变背景:右键→背景→填充效果→选择自己满意的背景 绘制自选图形: 打开绘图工具栏→选择自选图形→拉出一个自选图形→上色 4、做完之后,放映幻灯片,让学生评论。 三、总结。 归类刚才用到的多媒体素材,让学生统计这份演示文稿是怎么做出来的,包 含了哪些内容: 新建版式、插入图片、插入文本框、插入声音文件、改变背景和绘制自选图 形。 四、实践操作。 1、教师:上面所做演示文稿所涉及的,其实已经包含了我们这个学期所学 的 PowerPoint 的大部分知识要点,那么下面同学们自己动手,做一张简单介绍 自己的演示文搞。声音可以不要加,使用到的图片可以从网上下载,也可以直接 使用剪辑库里的剪贴画。 2、学生操作,教师巡视评价。 3、出示其中一位同学的作品,让大家来评评这份演示文稿的特色,指出不 足。 五、提出期望: 教师:同学们,在今天的学习中,你们个个都学得很认真,学会了怎么制作 出一个漂亮而又美观的演示文稿。 老师希望你们课后多去操练操练你们新学的本 领,使得你们设计的演示文稿更有个性,好不好?

第 26 课播放小电影
知识目标: 1、学会用超级解霸 3000 截取电影片段。 2、学会在幻灯片中插入小电影的方法。 3、掌握在幻灯片中播放小电影的方法。 能力目标: 1、培养学生创作多媒体的能力。 2、培养学生独立思考,善于吸取别人长处的习惯。 德育目标: 1、培养学生热爱祖国文字的情感。 2、体会古代诗人对大自然的热爱之情。 教学重点: 1、学会在幻灯片中插入小电影的方法。 2、掌握在幻灯片中播放小电影的方法。 教学难点: 学会用超级解霸 3000 截取电影片段。 教学准备: 1、自制教学课件。 2、局域网环境。 3、液晶投影机。 教学方式: 1、任务驱动式教学。

2、与语文学科课程整合。 教学过程: 一、揭示课题,兴趣导入: 我们生活在东北沈阳, 这里的气候一年四季都有明显的特征,这是许多地区 无法媲美的,那么谁能告诉老师你最喜欢哪个季节呢?为什么? 春天确实是一个美丽的季节,许多文人墨客都饱含着对春天的热爱之情,用 优美的词句把它记录下来,那你能告诉老师你所知道的描写春天的诗句吗? 二、演示课件。创设情境: 最近你们都学了哪些赞美春天的诗词?好! 下面我们就来看看一位语文老师精心 制作的关于《游园不值》这首诗的多媒体作品。 三、讲授新知,设计操作: 1、学会用超级解霸 3000 截取电影片段: 好不好?在这里这位老师在作品中插入了电影片段, 这个片段是从一部电影 中截取下来的,那么老师今天就把截取电影片段的方法教给大家好不好? 教师讲解截取片段的方法,并重点提示如何准确找到开始点和结束点。 银幕演示: (1)打开超级解霸 3000。 (2)单击文件→打开→选定要选取的电影文件→单击打开。 (3)单击循环播放→找到你要截取的起点,单击选择开始点→找到你要截取 的终点,单击选择结束点。 (4)单击保存 MPG,给截取片段起一个与它有关的名称并选择好保存路径, 最后确定。 学生活动模仿教师做: (1)打开超级解霸 3000。 (2)选取电影文件。 (3)选取截取的开始点与结束点。 (4)保存好电影文件。 2、学会在幻灯片中插入小电影的方法: 同学们截取的真棒! 那么如何把截取的电影片断插入到多媒体作品中呢? , 我们以前学过插入声音与图像, 谁能说说插入声音与图像的步骤?好!那么插入 电影与插入声音与图片的方法相同,谁能上前给同学们演示一下? 学生根据以前学过的知识, 用插入图像与声音的方法在幻灯片中插入电影片 段。 教师根据学生的汇报情况作适当指导。 教师边巡视边指导。 一名学生上前演示插入电影的方法。 (1)启动 PowerPoint。 (2)建立一张新幻灯片。 (3)选取保存的影片。 (4)调整影片的大小与位置。 其他学生在这位同学的提示下,独立完成此过程。 3、掌握在幻灯片中播放小电影的方法: 好! 同学们都能准确插入电影片段, 那么如何根据自己的需要, 进行播放呢? 下面老师就向大家介绍三种播放幻灯片的方法。 教会学生三种播放方法。 (1)单击放映图标→再单击一下播放。 (2)设置鼠标移过时自动播放→右击电影画面→选择 “动作设置” →选择 “鼠 标移过” →点击对象动作。 (3)设置自动播放→右击电影画面选择“自定义动画”→选择播放设置卡→

单击继续幻灯片放映。 与老师同作 (1)放映幻灯片 (2)设置鼠标移过时自动播放,并放映。 (3)设置自动播放,并放映。 四、学生创作新作品: 学过这么多本领, 我们怎样综合应用到一起呢?刚才很多同学和我一样都喜 欢春天,我想:大家一定不仅喜欢春天优美的景色,更主要的是因为春天给我们 带来勃勃生机。 同学们想不想创作一部以赞美春天为主题,以诗歌为表现方式的 多媒体作品呢?让我们开动脑筋发挥想象创作出人人喜欢的多媒体作品吧。 提示学生作一部自己喜欢以赞美春天为主题, 以诗歌为表现形式的多媒体作 品 教师巡视个别指导。 学生用自己喜欢赞美春天的诗歌,独立制作幻灯片作品。 五、作品展示,学生互评: 评作品,让学生从别人的作品中,吸取长处并对自己作品进行修改。 教师组织学生自评、互评,并提示大家多吸取别人的长处,并应用于自己的 作品中。 各抒己见,发表自己的见解。发现自己的不足,并改正。 六、结束语:同学们,今天我们以赞美春天为主题,创作出了自己喜爱的多 媒体作品。 我真诚地希望同学们在这温暖的春天里能够像小草一样,在阳光和雨 露的陪伴下茁壮成长,相信你们将来一定会为我国的信息化建设做出自己的贡 献,到那时不但老师为你骄傲,我们的学校、我们的家乡都会因你而自豪!


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