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高中班会教案:主题班会课课例:我很重要

时间:2013-06-08


教育背景:班上同学不能正确认识自我,自信心不足。 教学目的: 1、引导学生正确认识自我,培养学生自尊、自信,教育他们热爱生命、欣 赏生命。 2、指导学生学习培养自信心的方法。 教学重点:引导学生正确认识自我,培养学生自尊、自信。 教学难点:指导学生学习培养自信心的方法。 教学方法: 1、展示投影。 2、讲述与讨论。 3、短剧表演。 4、心理训练。 教学教具: 1、漫画“自卑、自信、自大” 2、幻灯片 课前准备: 1、收集相关名言。 2、编制短剧故事,准备同学表演。 3、进行团体活动分组。 4、制作辅助幻灯片课件。 5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。 课后延伸: 1、作业:在周记上写本节班会的心得体会。 2、出一期《我很重要》的宣传板报。 预计教学课时:45 分钟 主题班会内容与步骤: (一)名言指路,引入: 同学们,古今中外,世界上涌现出了许许多多杰出的人物,下面我们就来 看看其中的几位。(幻灯片:名人名言) 如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗 老是把自己当珍珠,就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧!让众人 把你踩成路。——孔繁森 提问:这三句名言有什么共同之处? (强调谦虚,认为自己是渺小的,微不足道的) 事实就是这样,我们历来都称颂谦谦君子,大家也就习惯地说“我不行”、 “我不重要”了。 提问:同学们有谁平时说自己很重要的,请举手。 只寥寥几人,请同学谈谈自己不敢说这话的原因。 (二)整体感知。(幻灯片:文章) 本文以“我很重要”为线索,从长期以来人们认为的“我不重要”的思想 出发,引出了“我很重要”的观点,最后又勇敢地宣布了这一主张。 1.学生快速浏览,整体感知。

2.学生回答。 人们为什么不敢说“我很重要”?(因为自古以来就强调谦虚,这样会被 人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。因为“枪打出头鸟”,“出头的椽子先 烂”。) (三)品读鉴赏,各抒己见。 1.赏读文章第二部分。(幻灯片:文章赏析) 从哪几个层面揭示出“我很重要”? (主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。) 你觉得哪个层面写得最好?(幻灯片:赏读) 归纳:①作为孩子,我们是父母生命的组成和延续,父母给予我们情的倾 注和爱的奉献,我们的身上,聚满了亲人关注的目光(爱的承载)。 ②作为父母,我们是孩子遮风避雨的大伞,是温暖他们幼小心灵的太阳 (爱的传递)。我很重要,不只为父母,还为了孩子;不只为爱的接受,还为 了爱的付出。 ③作为朋友,我们是他们不可或缺的知音,“有福同享,有难同当”。这 才有了“刘关张桃园三结义”的美谈,才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。 ④对于事业,我们应该是自己的主宰,有自己的主见,而不应“人云亦 云”,迷失自我,丧失自信,缺乏创新。 (四)联系实际,展开辩论。(幻灯片:辩论赛) 看来,“我”重要还是不重要,是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒 想起一个问题来:孟子老先生说过:“尽信书不如无书”,作者认为“我很重 要”,你是否也这样认为呢?请表明你的观点,并联系自身实际,谈谈你的感 受。(提示:如果你认同作者,可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理 由来谈;若不认同,可想想还有什么比“我”更重要的东西?) 1.写感想,准备辩论。 2.展开辩论。 3.教师评价。 其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生 命,重视个人价值的角度谈的;而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可 见,选择的角度不同,得出的结果也不同。 (五)短剧表演 班上举行文艺晚会,a、b、c 都是能歌善舞的同学,文娱委员请他们表演, 三个各有表现。 结合短剧与漫画,概括自卑、自信、自大的特点。 (六)培养自信的方法 1、对不可挽回的过失,再后悔再惋惜,再去想也是白搭,干脆放弃它,迈 过它,一切重新开始,从头做起。当你迈出新的一步时,人们就会重新找回自 己的尊严与自信。共 2 页,当前第 1 页 12#p#副标题#e# 2、对不可改变的弱点,不去强求改变,后退一步,承认现实,顺其自然。 拿自己的弱项去跟别人的强项比,拿自己的短处去跟别人的长处比,越比越沮 丧,越比越自卑:拿自己强项去跟别人弱项比,拿自己长处去跟别人短处比,越 比越有劲,越比越自信。天生我才必有用,扬长避短,勤奋努力,人人都可成 功。 3、对自己所追求的目标,不要太心急,光想一蹴而就,一举成功。可以把

自己的目标根据实际情况分成几个阶段,分步骤朝目标迈过,这样,在不断成 功的同时,自信心也在不知不觉中建立了,目标在稳步前进中达到。 4、凡事多看光明面,积极面,少钻牛角尖。以积极的态度去认识问题,考 虑问题,看到进步,看到光明,看到美好,信心就会越来越足了,心情也会越 来越好,情况自然好转的就更快了。 5、榜样鼓励法,为自己找一个榜样,可以是科学家,革命家及成功人士等, 在学习他们的同时,自信心也就建立起来了。 活动:感受优点 要求:(1)组成四人小组 (2)先找一位成员说自己优点,其他成员轮流指出优点、能力、特长,所 有成员轮完为止。 (3)态度要认真、真诚。 堂上示范:找一位比较自卑的同学为例,说自己优点,同组其他成员轮流 指出其优点、能力、特长。 教师:在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交 叉,看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的 方式交叉双手,大家有什么感觉? 学生:别扭。 教师:要改变一个如此小的习惯动作都感到困难,要克服缺点、消除自卑、 培养自信会遇到更多的困难,需要我们较长时间的努力,才能达到目的。心理 学的实验表明,一个习惯的养成,至少需要多天的努力。 (七)结束语: 每个人身上总有优点,要懂得保持自信,满怀信心向自己的目标一步步迈 进,成功将属于你,“天生我才必有用”,请大声说:“我很重要”。 参考文献: 1、张小乔主编:心理咨询与测验。中国人民出版社,北京,1993 年 4 月 第1版 2、高玉祥著:个性心理学。北京师范大学出版社,北京,1989 年 11 月第 1版 3、张春兴:现代心理学。上海人民出版社,上海,1994 年 5 月第 1 版 4、孟绍兰:人类情绪。上海人民出版社,上海,1989 年 6 月第 1 版


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