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【人教版】高中生物必修二《 7.1 现代生物进化理论的由来》课件

时间:2015-12-30


第七章 现代生物进化理论

?Content
现代生
物进化 理论的 由来 现代生

知识要点

能力要求

1.概述拉马克的进化学说 2.概述达尔文的自然选择学说 1.说明现代生物进化理论的主要内容

1.自然选择学说的内容、贡献和局限性 2.种群、种群基因库、基因频率、物种 等概念的判定及相关计算 3.共同进化和生物多样性形成的原因及 形成原因的实验探究

物进化
理论的 主要内 容

2.概述生物进化与生物多样性的形成
3.探讨生物进化观点对人们思想观念 的影响

?Content

第一节 现代生物进化理论的由来

一、拉马克的进化学说 生物来源:不是神造的,而是由更古老 正确观点 1.主要 观点

的生物 进化来的
进化顺序:由 低等 到 高等

错误观点:进化原因 2.意义

用进废退 获得性遗传

(1)是历史上 第一个比较完整

的进化学说。

(2)否定了

神创论和物种不变论

,奠定了科

学生物进化论的基础。

二、达尔文的自然选择学说 1.主要内容 (1) 过度繁殖 :增加了变异数量,同时加剧了 生存斗争 ; (2) 生存斗争 :是推动生物进化的动力; (3) 遗传和变异 :是生物进化的内在因素; (4) 适者生存 :是生物进化的结果。 2.评价 (1)历史文献 a.合理地解释了 生物进化 的原因。 b.揭示了生命现象的 统一性 是由于所有的生物都有共同的 祖先。 c.科学地解释了生物的 多样性和适应性 。

(2)局限性 a.对于 遗传和变异 的本质,未做出科学的解释。 b.对生物进化的解释局限于 个体 水平。 c.强调物种形成都是 渐变 物种大爆发 等现象。 的结果,不能很好地解释

三、达尔文以后进化理论的发展 1.随着生物科学的发展,关于遗传和变异的研究,已经从 性状 水平深入到 基因 水平。 2.关于自然选择的作用等问题的研究,已经从以 生物个体 为 单位,发展到以 种群 为基本单位。

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学点一

拉马克的进化学说

1.拉马克的进化学说的主要内容 (1)拉马克:法国博物学家,进化论先驱,第一个提出比较 完整的进化学说的人。 (2)拉马克的进化理论——“用进废退”学说 ①所有生物都不是神造的,而是由更古老的生物进化来的。 古代生物和现代生物既相似又相异→结论:物种不是不变的, 更不是上帝创造的。这给当时人们普遍信奉的神创论造成一定冲 击,因此具有进步意义。 ②生物是由低等到高等逐渐进化的。 拉马克几乎否认物种的真实存在,认为生物只存在连续变异 的个体。

③生物各种适应性特征的形成都是由于“用进废退”和“获得 性遗传”。 用进废退:即经常使用的器官发达,不使用的器官就退化。获 得性遗传:即上述变化是可遗传的。这两个法则是拉马克用来解 ?Content 释生物进化原因的主要原理。 2.拉马克的进化学说的历史贡献和局限性 (1)历史贡献——拉马克的进化学说是历史上第一个比较完 整的进化学说。 拉马克的进化学说否定了生命世界中某种神秘力量的存在,使 人们认识到物种是可变的,而且是由低等向高等不断进化的。这 对于进化论的发展起到了重要作用。 (2)局限性——缺乏事实依据,大都来自于主观推测,说服 力不强。 “用进废退”和“获得性遗传”缺乏科学证据的支持,过于强 调环境的变化直接导致物种的改变。实际上,环境的变化如果未 引起遗传物质的改变,就不会使生物产生可遗传的变异。

【例1】下列叙述中,属于“获得性遗传”观点的是
A.后天形成的性状可以遗传给后代
?Content B.后代可以获得亲代的全部性状

( A



C.后代可以得到亲代的遗传物质 D.生物所有性状的获得都是遗传的结果 【解析】获得性遗传是指后天由于用进废退而获得的性状是

可以遗传给后代的。

1.用进废退:凡是没有达到其发展限度的每一种动物,它的任何器 官,在环境条件的影响下,受到动物本身的 ?Content 意志和欲望 等的作用, 如果比较持续地使用,则会逐渐 ,并且发达起来。相反,任何 增强

器官如不经常使用,则会逐渐 衰弱


,其功能减退,最后导致器官

。 退化或消失 2.获得性遗传:在环境条件的影响下,一个动物经常使用某种器官 或丧失某器官 ,这

或经常不使用某种器官的结果是发展 某器官 种获得的变异可以通过生殖 给后代。 遗传

1.下列关于拉马克进化学说的叙述,不正确的是 ?Content



D )

A.拉马克认为,地球上的所有生物是由更古老的生物进化来的

B.生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传
C.器官废而不用,就会造成形态上的退化 D.用进废退获得的性状不可以遗传给后代

学点二

达尔文的自然选择学说

1.达尔文自然选择学说的主要内容 (1)过度繁殖(选择的基础):地球上的各种生物普遍具有 很强的繁殖能力,能产生很多后代。 (2)生存斗争(选择的手段):由于生物过度繁殖,后代的 数目剧增,而生物赖以生存的生活条件(包括食物和空间等)是 有一定限度的。因此,生物要生存就要进行生存斗争。 (3)遗传变异(进化的内因):在自然界中,生物个体既能 保持亲本的遗传性状,又会出现变异。出现有利变异的个体容易 在生存斗争中获胜,并将有利变异遗传下去;出现不利变异的个 体则容易被淘汰。 (4)适者生存(选择的结果):凡是生存下来的生物都是适 应环境的,而被淘汰的生物都是不适应环境的,这就是适者生存。 说明:达尔文把在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过 程叫做自然选择。自然选择是通过生存斗争实现的。

2.关系图示

3.达尔文自然选择学说的历史贡献和局限性 (1)历史贡献 ①合理解释了生物进化的原因——变异、自然选择和遗传三者 综合作用的结果。 ?Content ②揭示了生命现象的统一性的原因——所有的生物都有共同的 祖先。 ③科学解释了生物的多样性和适应性——长期自然选择的结果。 (2)局限性 ①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释。 说明:由于受当时科学发展水平的限制,对于遗传和变异的本 质,达尔文还不能做出科学的解释。他接受了拉马克关于器官用 进废退和获得性遗传的观点。 ②生物进化的解释也局限于个体水平,应立足于群体水平。 ③达尔文强调物种形成都是渐变的结果,不能很好地解释物种 大爆发等现象。

【例2】达尔文认为遗传是生物进化的重要组成部分。下列有关遗传问 题的叙述,哪一项是达尔文所未能认识到的 A.遗传是指生物亲子代之间性状的相似性
?Content B.遗传的实质是遗传信息的传递

( B )

C.遗传是生物界普遍存在的现象

D.遗传可以使微小的有利变异逐代积累
【解析】达尔文在研究生物的进化过程中注意到了生物界普遍存 在的遗传和变异现象,并且得出有了不定向的变异才使选择成为可

能的结论,遗传使选择下来的微小变异在后代中得到积累和加强,
进而形成新物种。但由于受当时科学发展水平的限制,达尔文不可 能认识到遗传和变异的本质即遗传信息的传递及改变等问题。

遗传变异在生物进化中有什么作用?
?Content 遗传和变异是生物进化(或自然选择)的内在因素。生物的变异为

生物进化提供了原始材料,生物的遗传使有利变异在后代中得到积累 和加强。

2.枯叶蝶腹面的色泽和形状极似枯叶,这是枯叶蝶的祖先 A.突变后经人工选择的结果 B.人工选择后再突变的结果 C.突变后经自然选择的结果 D.自然选择后再突变的结果



C )

学点三

达尔文以后进化理论的发展

1.达尔文的自然选择学说为现代生物进化理论的发展打下了

坚实的基础,生物科学的研究和发展不断完善着生物的进化理
论。 2.现代生物进化理论对遗传变异的研究已从性状水平 深入到 上升到

基因水平。
种群水平。

3.现代生物进化理论对自然选择作用的研究已从个体水平

4.现代生物进化理论的核心仍然是自然选择学说。

【例3】用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述,其中正确的是 ( C ) A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢就 都变得很长 ?Content B.北极熊生活在冰天雪地的环境里,它们的身体就产生了定向的白 色变异 C.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果 D.在长期有毒农药的作用下,农田害虫产生抗药性 【解析】本题易错点为在理解和解释生物进化时,很容易注重环境 的影响,过分强调环境的作用,即用拉马克的用进废退学说去解释和理 解生物进化问题。如认为长颈鹿经常使用颈和前肢而使颈和前肢变得更 长,北极熊努力适应冰天雪地的环境产生了定向的白色变异,害虫因为 不被农药杀死产生了抗药性。这个观点得不到现代遗传学“中心法则” 的证实,因为后天获得的性状并未引起遗传物质的改变,根本就不能遗 传,也就不能逐代积累形成新性状。因此,A、B、D是错误的。

例3中A选项属于生物进化的何种观点?
?Content 用进废退和获得性遗传。

3.图中理论值与实际生存个体数差别很大,其原因可用达尔文的什么理 论解释 ( B ) A.过度繁殖 B.生存斗争 C.遗传变异 D.适者生存

达尔文学说与拉马克学说的关系可用下表表示:
?1. Content 达尔文学说与
比较项目 达尔文进化学说 拉马克进化学说

拉马克学说有什
么关系?
区别

变异

变异是不定向的,本来就有,环境和 生物都不能决定生物变异的方向

变异是定向的,环境和动物的意 愿可决定变异的方向

适应 环境

有利变异→适者生存 不利变异→不适者被淘汰

环境和动物的意愿决定的变异都 适应环境

进化 方向 联系

自然选择决定

生物自身决定

承认生物非神所造,而是由更古老的生物进化而来,即由简单→复杂,由低等→高等 ,且都是“渐变”的结果

? Content 2. 利用所学知识

尝试构建本学案 三维知识体系。

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