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幼儿教师考试招聘复习资料

时间:2015-06-07


第一部分
育家是( A、福禄贝尔 ) B、蒙台梭利 C、德可乐利

幼儿教育学

14、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( A、体育 B、智育 C、德育 D、美育

)的教育内容之一。

1、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校———“儿童之家” ,创立以感官为基础的幼儿教育学体系的教

15、幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的( D、凯米 ) A、特长 B、智力 C、社会性 )

)和个性两个方面。 D、能力

2、建立我国第一个幼儿教育研究中心,提出“活教育”思想的是( A、陶行知 B、陈鹤琴 C、张宗麟 ) C、北平香山幼儿园 )

16、幼儿美育的目标是( A、使幼儿掌握美学的知识 C、培养幼儿的审美动机

D、张雪门

B、使幼儿掌握表现美的技能 D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力 )实现的。 C、家长的教导 D、社会的帮助

3、我国创办的第一个教育机构是( A、乡村幼儿园 B、湖北武昌幼儿园

D、北平蒙养院

17、幼儿社会发展是通过( A、学校教育

4、皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段(

B、自身的社会化过程

A、前运算阶段、感知运动阶段、具体运动阶段、形式运算阶段 B、感知运动阶段、前运算阶段、具 体运动阶段、形式运算阶段 C、感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运动阶段 运算阶段、感知运动阶段、具体运动阶段、形式运算阶段 5、认为清末民初中国幼教机构存在的三大弊病: “外国病” 、 “花钱病” 、 “富贵病” ,提出幼儿教育应该 面向大众的教育家是( ) A、陶行知 ) B、陈鹤琴 C、张雪门 D、张宗麟 D、前

18、幼儿全面发展教育是以( )为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨的。 A、幼儿身心发展的可能 B、幼儿目前的发展状况 C、幼儿的潜力 D、幼儿身心发展的现实与可能 19、 ( )是保证幼儿各方面健康发展的前提。 A、幼儿适应环境和抗疾病的能力 D、促进幼儿身体正常发育

B、良好的生活习惯 C、参加体育活动的兴趣 20、 (

)幼儿的特点是求知欲强,好学乐问,对周围的一切都非常关注。 B、小班 C、中班 D、大班 )

6、幼儿园的重要任务之一是(

A、学前班

A、要满足家长个人的兴趣和爱好 B、要促进家长身心的健康发展 C、要为家长参加工作、学习提供便利条件 D、要为家长留下单独生活的时间和空间 7、幼儿教育的中心任务是( A、促进幼儿健康成长 ) B、确保幼儿心理健康 D、使幼儿获得一定的知识

21、在幼儿园里,建立良好的师生关系的基本条件是( A、真诚、同理心、深切的了解 C、真诚、接纳与信任、深切地了解

B、真诚、接纳与信任、同理心 D、同理心、接纳与信任、深切地了解 )

22、上课时,个别幼儿喊口渴想喝水老师的正确做法是( A、立即让幼儿离座去喝水 C、批评后再让其喝水

C、全面促进幼儿素质和谐发展 8、学前教育目标即( )

B、让该幼儿坚持到下课 D、停止教育活动,敦促所有幼儿喝水 ) A、高级保姆 B、教育者 ) C、看管者 D、监护人

A、教育目的在学前儿童阶段的具体化 9、我国学前教育中所特有的一条原则是( A、独立自主原则 B、发展适宜原则

B、学前教育方针 C、学前教育政策 ) C、保教结合原则 D、综合性原则

D、教育目的

23、幼儿教师是幼儿的(

24、作为幼儿教师,最基本、最重要的任务是(

A 确保幼儿安全 B 促进幼儿身体健康发展 C 促进幼儿智力发展 D、 促进幼儿与周围环境的相互作用 25、教师与幼儿沟通时,不正确的做法是( A、注意倾听 ) D、用点头、抚摸鼓励幼儿

10、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智 力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( A、发挥一日生活的整体功能原则 C、尊重儿童原则 )

B、言语专业化 C、注意蹲下去与孩子平等对话 )

B、重视年龄特点和个体差异原则 D、实践性原则 ) D、家庭

26、幼儿园的教育活动包括(

A、教师的“教”和幼儿的“学 B、教师的“教” C、幼儿的“学” D、直接的“教”和间接的“教” 27、教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和( A、教师与教师之间的沟通能力 B、幼儿与家长的沟通能力 C、教师与上级领导之间的沟通能力 D、促进幼儿之间相互沟通的能力 )的控制之下。 )

11、制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求( A、政府 B、幼儿身心发展规律及其需求 )

C、教育机构

12、我国幼儿教育的基本出发点是(

A、对幼儿实施全面发展教育 B、对幼儿开展智力教育 C 保护幼儿健康成长 D 对幼儿进行道德教育 13、智力是人认识事物的能力,其核心是( ) A、观察力 B、记忆力 C、思维力 D、创造力

28、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于( A、教育者 B、保育员 C、园长 D、社会

29、在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了 ( )原则。 A、经济性 B、参与性 C、开放性 D、多样性

A、游戏化方法 46、 (

B、环境体验法

C、行动操练法

D、语言法

)是最为科学的育儿教育方法。 A、游戏化方法 B、语言法 C、环境体验法 D、移情法 ) B、幼儿园现有条件为域限 D、幼儿家长要求为导向 ) A、上课 B、游戏 C、活动 D、参观

30、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况,因地制宜,因陋就简,这体现 了( )原则。 A、开放性 B、经济性 ) D、准备环境、控制环境、调整环境 ) C、发展适宜性 D、参与性

47、幼儿园的课程与教学应该以( A、幼儿已有的经验的兴趣为基础 C、老师的个人经验和教材为基础 48、幼儿园课程的基本形式是( 49、幼儿园课程以(

31、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是(

A、指导者、引导者 B、控制者 C、组织幼儿参与环境创设

32、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的( A、目的性 B、优美 C、教育性 ) C、教师要树立正确的观念 D、多样性

)为基础。A、教师讲授 B、幼儿自学 C 幼儿的间接经验 D、幼儿的直接经验 ) B、课程内容、课程要求、课程评价 D、课程方法、课程内容、课程组织、课程评价 ) ,有计划地、有系统地设计、组织和安排各类

50、课程的基本要素是(

33、贯彻幼儿参与性原则的根本保证是( A、教师的引导 B、教师要控制学生 )

A、课程目标、课程内容、课程形式 D、创设优美的环境

C、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价 51、幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据( 教育教学活动的过程。 A、幼儿教学目标和课程标准

34、幼儿园的环境创设主要是指( A、购买大型玩具

B、合格的物质条件和良好的精神环境 C、安装塑胶地板 D、选择较清净的场所 )

35、在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是( A、社会环境 36、 ( B、学校制度 C、物质文化

B、幼儿教育内容 C、幼儿教学大纲 D、幼儿课本

D、精神环境

52、在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱,满足儿童爱玩、好玩的天性,以游戏的形式和方 式开展相应的教育活动,这就是( A、游戏教育化 53、以下几种游戏中, ( A、智力游戏 B、教育游戏化 ) C、教育活动游戏化 D、游戏活动教育化

)是家长和幼儿园之间的桥梁,促进家园合作,体现幼儿园和家长的伙伴关系。 B、家长委员会 C、家长学校 D、电话联系 ) D、对立关系

A、咨询活动

37、现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是( A、朋友关系 38、 ( B、伙伴关系 C、合作关系

)属于创造性游戏。 C、音乐游戏 D、角色游戏

B、体育游戏

)是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。 B、开放日制度 C、家访 D、家长会

54、以下几种游戏中, ( A、角色游戏

)属于规则性游戏。 C、体育游戏 ) C、抓紧时间备课 ) D、智力游戏 D、与其他教师交谈 D、表演游戏

A、电话联系 39、 (

B、结构游戏

)的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。 B、家长委员会 C、家长学校 D、电话联系

55、幼儿游戏时,幼儿教师正确的做法是( A、站在旁边观望 B、做幼儿游戏的伙伴

A、咨询活动 40、 (

)是幼儿的第一任教师,也是终生教师。 B、幼儿教师 C、家长 D、小学教师

56、幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是( A、创造性游戏 B、体育游戏 C、音乐游戏

A、爷爷奶奶 41、 (

)是指家长宣传教育知识,帮助家长树立正确教育观念,学习教育方法等。 B、家长专栏 C、家长座谈会 ) A、目的性 D、家访 B、组织性 C、随意性 D、计划性

57、幼儿用沙堆城堡的游戏是( 58、下列不属于角色游戏特点的是( 59、 (

) A、体育游戏 B、角色游戏 C、结构游戏 D、智力游戏 ) A、造型性 B、经济性 C、自主性 D、想象性

A、家长学校

42、与幼儿园相比,家庭教育的特点是(

)是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。

43、有的幼儿园在课程设置中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,使幼儿园教育 内容丰富而有特色。这发挥了( A、社区资源 B、社会环境 )对幼儿园教育的意义。 C、社区习俗 D、社区文化 )

A、教师是否予以指导 B、是否有明确的目的 C、活动是否多样化 D、幼儿是否在自主活动 60、有的教师一谈到幼小衔接,马上就想到让幼儿识汉字、认、做算术题,而对于体智德美各方面的 全面准备认识不够, 这忽视了 ( 多样性 D、均衡性 ) 的指导思想。 A、 长期而非突击性 B、 整体而非单项性 C、

44、教师通过自己的语言、动作和教学表演,为儿童提供具体模仿的范例,这种方法是( A、示范法 45、 ( B、范例法 C、观察法 D、演示法

61、在幼小衔接工作中,不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身与终身教育的大 背景下去考虑,这体现了幼小衔接工作中( )的指导思想。

)是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。

A、长期而非突击性

B、终身性

C、整体性 )

D、突击性

74、儿童心理发展潜能的主要标志是( A、最近发展区的大小

) C、最佳期的性质 D、敏感期的特点

62、下列不属于幼儿入学后的适应性问题的是( A、睡眠不足 B、情绪低落

B、潜伏期的长短 )

C、人际关系不良

D、经常感冒 )方面的

75、抽象能力明显萌发的年龄段是( A、三岁前儿童 B、小班幼儿

63、在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属于( 适应能力。 A、主动性 B、独立性 C、人际交往 D、规则意识

C、中班幼儿

D、大班幼儿

76、幼儿的认识活动主要是以( A、具体和逻辑性

)为特点。 C、具体和形象性 D、抽象和形象性

64、在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉语提前学习小学 的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现( )的现象

B、抽象和逻辑性

77、有个孩子听到妈妈说: “你是个好孩子” 。她说: “不,我是坏孩子” 。这说明这个孩子可能处于 ( ) A、关键期 B、敏感期 ) C、最近发展区 D、转折期 C、最佳期 D、危机期

A、提前为幼儿进小学打好基础 B、促进幼儿极大地发展 C、小学化倾向严重 D、小学教育学前化 65、在幼儿进入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松的说, “我不喜欢做” , “昨天爸爸带我去 姥姥家了,所以我没写。 ”这种现象属于在幼小衔接工作中( A、帮助幼儿做好入学前的学习准备 C、培养幼儿的主动性 )

78、儿童学简单口语,2~4 岁时( A、危机期 79、在幼儿的记忆中, ( A、形象记忆 B、关键期

B、培养幼儿的规则意识和任务意识 D、培养幼儿的独立性

)占主要地位,比重最大。 C、动作记忆 D、语词记忆

B、情绪记忆

66、国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以在学前班可 以进行“小学化”的识字阶段。这种做法( )

80、学前儿童心理发展的各个方面(

) A、在速度上基本均衡,在同一时间片段中,发展的各

个方面并不是孤立进行的 B、 在速度上不均衡, 在同一时间片段中, 发展的各个方面是孤立进行的 C、 在速度上基本均衡,在同一时间片段中,发展的各个方面自始至终是成体系的 D、在速度上不均衡,

A、有道理,通过提前识字可以促进幼童的发展 B、违背“发展适宜性原则,不应该这么做”

C、在条件好的城市幼儿园大班可行 D、可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位, 在同一时间片段中,发展的各个方面是相互联系的 提高自信心 D、学习是人和动物所共有的

第二部分
B、0~6 岁

幼儿心理学
C、0~12 岁 ) B、个性是相对稳定的 D、个性形成的基础是人的内在需要 B、客观现实被动地反映 D、客观现实原本本的反映 B、能力、气质和性格 D、0~18 岁

81、幼儿在教室中边听音乐边做动作,这种现象属于( A、注意的范围 B、注意的分配

) D、注意的转移 )

C、注意的稳定性

67、学前心理学的研究对象是( A、0~3 岁

)年龄范围内的儿童心理的发展规律。

82、5~6 岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动,说明幼儿注意的( A、稳定性较大 B、分配能力较强 C、范围较大 )

D、选择性较强

68、下列关于个性的说法不正确的一项是( A、它属于心理现象 C、个性心理特征包括能力、气质和性格 69、心里是人脑对(

83、儿童注意开始受到表象影响的年龄是( A、1 岁以前 B、1~3 岁

C、3~4 岁

D、4 岁半~6 岁 )

84、幼儿在绘画时常常“顾此失彼” ,说明幼儿注意的( A、稳定性 B、广度 C、分配能力 ) C、有意后注意

) A、客观现实像镜子一样的反映 C、客观现实能动的反映

D、范围

85、3~6 岁儿童占优势地位的注意是( A、无意注意 B、有意注意

70、个性心理特征包括( C、感知觉、记忆、想象、思维



A、认知过程、情感过程和注意过程 D、心理过程、心理状态、能力倾向

D、内部注意

86、 “聚精会神” 、 “仔细”主要描绘的是注意的什么特点? ) A、指向性 B、集中性 C、清晰性 ) C、15 分钟 D、20 分钟 D、鲜明性

71、儿童最初的动作是全身性的,以后动作逐渐分化,这种儿童动作发展的规律称为( A、从笼统到专门的规律 B、大小规律 C、粗细规律 )

D、从整体到局部的规律

87、4 岁幼儿一般能集中注意约( A、5 分钟 B、10 分钟 )

72、人生头 2~3 年心理发展成就的集中表现是( A、手眼协调动作 B、独立性的出现

C、坚持性的出现 )

D、分离焦虑的出现

88、3 岁儿童(

73、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在( A、0~1 岁 B、1~3 岁 C、4~5 岁

A、能辨别以别人为基准的左右 B、能辨别以自身为中心的左右 D、3~6 岁 C、能辨别前后 D、能辨别上下

89、下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( 90、儿童最初对世界的认识活动,突出表现在( A、触摸绝与视觉 91、 ( B、知觉发生和视觉、听觉

) A、长方形 B、三角形 C、梯形 D、半圆形 )的集中。 C、口腔触觉和视觉 D、动觉和机体觉

105、幼儿出现想象的萌芽年龄是( A、6 个月~1 岁

) C、1 岁半~2 岁 D、2 岁~2 岁半

B、1 岁~1 岁半

106、成人习惯于说: “你如果不多加衣服就会感冒” 。孩子则不能接受这种预见的后果,她看到小布裙 子好看,她要穿。这说明这个小孩的思维还处在( A、直观行动思维 B、具体形象思维 )阶段。 C、前概念思维 D、抽象逻辑思维 )

)是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑,也是收的真正触觉探索的开始。 B、手的抓握反射 C、手脚并用爬行 ) D、无意的触觉活动 D、无意的触觉活动

A、手的无意抚摸

92、眼手(视触)协调的出现的主要标志是( A、抓握反射

107、儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,这是( A、直观的概括 B、语词的概括 ) C、动作的概括

B、伸手能够抓到东西 C、手的无意性抚摸

D、直觉的概括

93、下列说法错误的是(

) A、一般认为,婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标

108、标志着儿童思维真正发生的是( A、语词概括的出现

志 B、 人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射 C、 最初人工条件反 射的建立晚于自然条件反射 D、新生儿的习惯化是不学而能的 94、下列说法正确的是( ) A、婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向 B、4 岁以

B、直观概括的出现 )

C、动作概括的出现 D、感知概括的出现

109、儿童掌握数概念的敏感期是( A、3~4 岁半 B、4~4 岁半

C、4~5 岁半

D、5~5 岁半 )

后,儿童开始能够学习对持续时间进行估计 C、儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合 起来 D、5 岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物 95、让 3 岁幼儿跨过前面的一条线,他往往他在线上了,这是因为( B、观察的持续性不够 C、形状知觉发展不完善 96、幼儿方位知觉的发展中,有跃进倾向的年龄是( 97、人生最早出现的认知过程是( 98、儿童记忆容量的增加,主要在于( ) A、感知觉 ) ) A、距离知觉发展不完善

110、皮亚杰关于儿童思维发展有四个明显阶段,属前运算阶段的年龄是( A、0~2 岁 B、2~7 岁 ) C、7~11 岁 D、11 岁以后

111、学前儿童思维以(

D、视力较弱 )时。 A、4 岁 B、5 岁 C、6 岁 D、7 岁 B、记忆 C、思维 D、想象

A、直观行动思维为主 B、具体形象思维为主 C、抽象逻辑思维为主 D、创造性思维为主 112、 青青听妈妈说: “听那孩子小嘴多甜! ” 青青问: “妈妈, 您舔过她的嘴吗?” 这主要反映青青 ( A、思维的片面性 B、思维的拟人性 ) C、口头语言 ) C、弹琴 ) D、练声 D、对话语言 C、思维的纯洁性 D、思维的表面性 )

113、在幼儿期,应主要发展幼儿的( A、第二语言 B、书面语言

A、记忆范围的扩大 B、记忆广度的扩大 C、工作记忆的出现 D、把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 99、幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是( A、无意识记的发展 B、有意识记的发展 ) C、活动动机的变化 ) D、逐渐缩小 D、语词记忆的发展

114、下列活动属于“言语过程”的是( A、听故事 B、练习打字

115、教幼儿掌握词,最重要而有效的途径是(

100、随年龄的增长,幼儿形象记忆与语词记忆的差别( A、不会变化 B、不会缩小 C、逐渐扩大

A、利用卡片的教学工具 B、反复细心的说明和解释 C、与练习相结合 D、结合日常生活活动 116、最初几天的新生儿或安静,或四肢划动等,可以称为( A、原始的情绪反应 B、基本的情绪反应 ) C、幼儿晚期 D、小学生初期 ) D、实践感 ) D、高级的情绪反应

101、关于各种记忆出现时间有早到晚依次是(

) A、运动记忆→形象记忆→情绪记忆→语词记

C、混合的情绪反应

忆 B、情绪记忆→形象记忆→运动记忆→语词记忆 C、语词记忆→形象记忆→情绪记忆→运动记忆 D、运动记忆→情绪记忆→形象记忆→语词记忆 102、对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是( A、程序性记忆 B、长久性记忆 ) D、语词性记忆

117、儿童情绪的内隐性出现在( A、幼儿初期 B、幼儿中期

118、中班幼儿喜欢告状,这所体现的幼儿的情感是( A、理智感 B、美感 C、道德感 )

C、陈述性记忆

103、艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘在学习后( A、31 天 B、6 天 C、1 天 D、20 分钟 104、在幼儿期,进行想象的必要条件是( A、语言 B、成人的语言描述 )

)内进展很快。

119、儿童原始的情绪反应具有的特点是(

A、出生后适应新环境需要的产物 B、与生理需要是否得到满足有直接关系 C、情绪天生具有系统化、社会化的特点 D、新生儿的情绪和间接动机相联系 D、外界情景 120、幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来,这主要是因为

C、实际行动





A、老师不喜欢哭闹的孩子

B、该孩子不适合上幼儿园 C、幼儿的情绪容易受感染

A、自我意识

B、个性特征

C、能力倾向 ) C、强化 ) C、诱发性的笑

D、个性倾向

D、幼儿常常处于激动的状态 121、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的( A、生理的需要 B、情绪表达需要 C、自我调节性需要 ) )

136、攻击性行为产生的直接原因主要是( A、父母的惩罚 B、榜样

D、挫折

D、社会性需要

137、最初社会性微笑发生的标志是( A、有差别的微笑 138、 ( B、出生的笑

122、儿童理智感的发生,在很大程度上决定于( A、环境的影响和成人的培养 B、是否符合道德标准

D、自发性的笑

)是幼儿道德发展的核心问题。 B、性别角色的发展 C、亲社会行为的发展 D、社会技能的发展

C、社会化程度的高低 D、自我意识和人际关系意识的发展 123、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑,脸上挂着泪水又笑起来的情况,这主要是因为( A、幼儿的情绪还是有生理需要控制着 C、幼儿的情绪不稳定 124、幼儿意志运动的萌芽是发生在( A、3 个月左右 B、6 个月左右 B、幼儿的意志力差 D、幼儿的自我意识还未形成 ) C、8 个月左右 ) D、1 岁以后 )

A、亲子关系的发展 139、 (

)是儿童健全发展的重要组成部分,它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方 B、同伴关系的发展 C、兴趣的发展 D、社会性的发展

面。 A、亲社会行为的发展

140、 “清高孤傲,自命不凡” ,最容易在( A、民主型 B、专制型

)亲子关系的家庭中出现。 D、放任型

C、独断型 )

141、儿童社会性的发展是( A、与生俱来的

125、坚持性发展变化最迅速的年龄,也是(

B、遗传素质决定的

C、成长过程中自然形成的

A、它受外界影响而波动最大的年龄 B、它受外界影响而波动最小的年龄 C、它在各种条件下坚持的时间都比较稳定的年龄 D、它在各种条件下坚持的时间都很长的年龄 126、幼儿坚持性发展发生质变的年龄是( A、3~4 岁 B、4~5 岁 ) C、5~6 岁 D、6~7 岁 )

D、同外界环境相互作用过程中逐步实现的 142、在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中,起决定作用的是( A、父亲 B、同龄人 C、母亲 D、教师 )

143、孩子在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现,在母亲回来时,欢迎母亲的到来,但这只是短暂 的,这孩子可能属于( )依恋关系。 A、回避型 B、安全型 C、反抗型 D、迟钝型

127、3 岁孩子做了错事,若问他为什么这样做,他却茫然,这主要是因为( A、他不会评价自己的行动 C、自我意识还未形成 128、 ( B、他在行动前缺乏明确的目的 D、不知道该怎么样回答成人

144、美国心理学家奥苏泊尔提出了三种常见的学习动机类型,为了赢得教师、父母的赞许与认可而 努力学习的动机是哪种动机类型? A、认知的动机 D、社会文化 B、附属的动机 C、自我提高的动机 D、社会性动机 )

)是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 B、微观的社会环境 C、生理成熟

A、社会风气

145、动机作为促进活动的一种动力机制,其主要有激活作用、指向作用和( A、促进 B、维持 C、驱动 D、激励

129、幼儿期性格的典型特点是(

) A、模仿性强 B、喜欢交往 C、好奇好问 D、活泼好动 )

130、一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的( A、性格 B、能力 C、个性 D、气质

146、幼儿和同伴一起玩游戏,谈论共同的活动,但是没有分工,也没有围绕具体目标的共同活动,各 人根据自己的愿望进行游戏,这种游戏叫做( A、独立游戏 B、平行游戏 ) C、联合游戏 D、合作游戏

131、儿童性格的最初表现是在(

) A、婴儿期 B、幼儿初期 C、幼儿中期 D、幼儿晚期 )

132、从一个人行为的一个方面可看出他的个性,这是个性的( A、独特性 B、整体性 C、稳定性

第三部分
147、幼儿学习按学习内容可分为( ) B、技能的学习、知识的学习和创造性学习

幼儿教育心理学
A、技能的学习、概念的学习和创造性学习 C、技能的学习、概念的学习、社会性学习和创造性学

D、社会性

133、个性倾向性是以人的( A、理想 B、动机

)为基础的动机系统,它是推动个体行为的动力。 C、需要 ) D、学龄中期 D、志向

习 D、技能的学习、知识的学习、态度与社会规范的学习 148、以下那一种说法是错误的?( )

134、心理学和生理学的研究证明,儿童智力发展的关键期是( A、婴儿期 B、学前期 C、学龄初期

A、人的学习比动物的学习要复杂 B、学习对于个体的生存和发展极为必 C、学习是人所特有的 149、现代认知学习理论认为,学习的实质在于( )

135、在一定程度上说, (

)的成熟标志着 儿童个性的成熟。

A、主动的形成认知结构 B、得到必要的知识 C、顿悟 150、班杜拉提出的学习理论是( A、操作性条件反射理论 )

D、自我实现

力与知识有着不可分割的联系 C、知识可以说等于智力 D、知识丰富的孩子一定是高智商的 165、智育对幼儿心理发展有很大的促进作用,它的具体表现是( ) (多选题)

B、社会学习理论 C、认知建构理论

D、认知识结构理论

A、有助于幼儿基本技能的形成 C、有助于培养幼儿良好个性的发展

B、有助于发展幼儿的智力 D、有助于幼儿更快的成长 ) (多选题) D、应用 B、

151、幼儿的学习除了一般的人类学习的共同性外,还有( A、活动——游戏性 B、指导——模仿性 152、正面强化的方法包括( A、奖学金

)等特点。 (多选题)

C、直观——操作性 D、发现——创造性

166、下列属于知识掌握最基本的环节的是( A、巩固 B、领会 C、整合

) 。 (多选题) C、表扬 D、给予学习和成长的机会

B、对成绩的认可

167、下列说法不正确的是(

) (多选题) A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征

153、下列对运动技能的描述错误的是(

) A、一般的随意做出的动作也包含着运动技能 B、运

实物直观对所有年龄阶段的幼儿都是最好的直观方式 C、模象直观能让幼儿清楚地认识到事物的大小

动技能称为动作技能 C、 运动技能是在不断练习的基础上形成的 D、 支持技能使动作表现出精确性、 比列 D、言语直观比实物直观更生动形象 协调性、稳定性的特点 154、在操场上跑步属于( A、间断型运动技能 155、下列说法正确的是( ) B、粗放型运动技能 C、开放型运动技能 D、器械型运动技能 168、 ( A、道德 169、柯尔伯格应用( 水平六阶段。 A、暗室观察 )是个体依据社会道德规范所表现出来的稳固的行为方式和价值取向。 B、品德 C、健康人格 D、亲社会性

)来研究儿童道德判断能力的发展,提出儿童的道德认知发展经过了三 B、临床法 C、对偶故事 )表现上。 C、行为 )的形成上。 D、道德意志 B、品德以社会道德规范的 D、态度 D、道德两难情景故事

) A、要求 4~5 岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走 B、要求

3~4 岁的幼儿两脚单跳着走 C、要求 4~5 岁的幼儿两脚轮换着轻轻地跳着走 D、要求 3~4 岁的幼 儿能从 30cm 的高处跳下来 156、对幼儿来说,运动技能的形成需要经过一定的阶段,经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次 是( ) A、定向、整合、模仿、熟练 B、定向、模仿、整合、熟练 D、整合、定向、模仿、熟练

170、社会规范的学习最终要落实到幼儿的( A、情绪情感 B、认知

171、幼儿的德育必须从情感入手,把重点放在( A、道德认识 B、道德情感

C、道德行为 ) A、品德就是道德

C、模仿、定向、整合、熟练 157、通过( A、定向 )幼儿可以获得初步的动觉经验。 B、模仿 C、整合

172、 (多选题)下列说法正确的是(

接受为前提 C、品德通过稳定的规范行为表现出来 D、熟练 ) D、机械重复 )教学方法。 173、 (多选题)处于服从阶段的儿童的规范行为具有( A、盲目性 B、被动性

D、品德有稳定的心理结构 )等特点。 D、情境性 B、尊敬家人,

158、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用( A、示范与讲解 B、练习 C、及时反馈与强化

C、工具性

174、 (多选题)幼儿应接受的社会规范有(

) A、积极、健全的自我意识

159、为了让幼儿认识蜻蜓,教师出示了蜻蜓的标本,这采用的是( A、实物直观 B、模象直观 C、言语直观 D、动作直观

待人热情礼貌 C、热爱老师和幼儿园,与同伴友爱互助

D、热爱大自然,从小树立环保意识

175、有一个小女孩在为自己画自画像的时候,画了三张嘴巴,这是因为她的父母经常说她吃饭慢,这 使得她用构图来表达自己的愿望。这表明了幼儿对美的感受具有( A、情绪性 B、差异性 C、行动性 )

160、在白布上,显示紫色的茄子,这样的贴绒教具运用了( A、相似律 161、 ( A、识记 B、差异律 C、活动律

)感知规律。 D、组合律

D、多样性 )

)是反复认识某事物,并在头脑中留下痕迹的过程,是巩固知识的第一步。 B、保持 C、再认 ) D、回忆 A、幼儿的生理健康状况

176、俗话说: “一百人心中有一百个林黛玉” 。这句话说的是美的( A、个人直观性 B、愉悦性 C、多样性

D、实用性

162 、 下 列 不 属 于 影 响 幼 儿 的 再 认 和 回 忆 的 条 件 是 ( B、幼儿的心理状态 C、幼儿回忆的目的性及自觉程度 163、学习知识的目的在于( A、知识的理解 ) C、知识的巩固 ) (多选题)

177、绘画中,女孩喜欢画各式各样的鲜花,漂亮的衣服。男孩子则偏爱画大炮、飞机等。这体现了 幼儿审美的( ) A、情绪性 B、差异性 ) A、形象性 C、行动性 B、感染性 C、社会性 D、多样性 D、创造性

D、能否运用正确的回忆方法

178、 (多选题)美的特征有( D、知识的应用 A、智力与知识是相同的范畴 B、智 179、 (多选题)美的表现形态有(

B、知识的领会

) A、自然美 )

B、社会美 C、艺术美 D、形体美

164、对智力与知识的描述不正确的是(

180、 (多选题)幼儿园常见的艺术教育活动包括(

A、音乐活动

B、绘画活动

C、表演活动

D、手工制作 )

参考答案
第一部分 幼儿教育学 1 ~5 B B B B A 6~10 C C A C A 11~15 B A C B C 16~ 20 D B D D D 21~25 C A B D B 26~30 A D A C B 31~35 D C C B D 36~40 B B A C C 41~45 A C D A D 46~50 A A B D C 51~55 A C D C B 56~60 A C A D B 61~65 A D C C B 66 B
)面

181、已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影称成为学习的( A、迁移 B、动机 C、策略 ) D、纵向迁移 ) D、技巧

182、两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( A、正迁移 B、横向迁移 C、负迁移

183、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( A、迁移 184、 ( B、变式 C、定势

D、原型启发 B、家庭 C、小学 D、素质

)教育是一切教育的基础。 A、幼儿 )

185、 (多选题)影响迁移的主要因素有( A、相似性 B、原有认知结构

C、学习的心向与定势

D、教学方法

186、幼儿园心理健康教育一般可以分为初级预防、次级预防和诊断治疗三个层次。其中( 向全体幼儿。 A、初级预防 B、次级预防 C、诊断和治疗 D、初级预防和次级预防 ) D、以游戏为基本形式

187、下列不属于幼儿园心理健康教育原则的是(

A、面向全体幼儿 B、重视幼儿的全面发展 C、关注幼儿终生发展 188、下列说法不正确的是( )

A、心理健康就是没有心理障碍 B、心理健康与心理疾病没有明显的界限,只有程度的不同 C、心理健康是动态的,不是一成不变的 D、心理健康在一定时期内具有持久性与稳定性 189、如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意的表 情是( ) B、自信心较强的表现 C、好胜心较强的表现 D、独立性较强的表现 ) D、快乐充满活力

A、自尊心较强的表现

190、自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出( A、无所谓的态度 B、内疚和羞愧

C、忧心忡忡,沉闷冷淡

191、不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是对竞赛性游戏不敢感兴趣,这是幼儿 A、独立性不强的表现 192、3~4 岁的幼儿一般( B、自制力不强的表现 C、好胜心不强的表现 D、自尊心不强的表现 ) A、能独立穿脱衣服,能独立进餐 D、会洗袜子、刷凉鞋 B、能自己穿样式复杂的衣

第二部分 幼儿心理学 67~70 B D C B 71~75 D B A A D 76~80 C D B A D 81~ 85 B B B C A 86~90 B B D D B 91~95 D B C C A 96~ 100 B A D B D 101~105 D A D C C 106~110 A B A D B 111~115 B D C A A 116~120 A C C B C 121~ 125 D A C C A 126~130 B B B A D 131~135 A B CBA 136~140 D A C D D 141~145 D B A B B 146 C 第三部分 幼儿教育心理学 147~150 D C A B 151~155 ABC ABCD A B C 156~ 160 B B D A B 161 ~ 165 A C D ACD ABC 166 ~ 170 ABD ABCD B D C 171 ~ 175 B BCD ABCD ABCD A 176~180 C B ABCD ABC ABCD 181~185 A C C B ABC 186~190 A D A A B 191~195 C A A B C 二、名称解释 1、早期教育:

服,并能穿戴整齐 C、会洗头、洗澡

193、注意力缺失的儿童具有某些相同人格特征,下列哪一项不符合? A、善于人际交往 B、固执 C、暴躁 D、缺乏自尊 )

2、保教结合的原则:

3、教育目的:

194、 在发言中喜欢提出与别人不同的观点, 敢于对教师和小朋友的观点提出疑问, 这表明幼儿 ( A、大脑发育还不完善 B、独立性强 C、成就感和好胜心强 D、自制力强 )

195、与小朋友一起做事,因别人的原因而不成功时,不埋怨不指责是该幼儿( A、自制力强的表现 B、独立性强的表现 C、社交能力强的表现

D、成就感差的表现

三、简答题 1、简述福禄贝尔的幼儿教育理论。 2、简述我国幼儿园的性质和 任务。 3、简述幼儿教育原则中综合性原则应注意到的事项。 4、 如何发展一日活动整体教育的功能。

教师招聘考试押题试卷(一)

A.直观的概括

B.言语的概括

C.动作的概括 )

D.知觉的概括

15.信息加工学习理论的主要代表人物是( 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.学前教育学的研究对象是( A A.学前教育中的现象和问题 C.幼儿教师的教学行为和问题 ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫

C.加涅 ) C.口头言语

D.苛勒

16.幼儿时期的言语学习主要是( A.阅读训练 B.书面言语

D.识字教学 )

B.幼儿学习中的现象和问题 D.幼儿发展中的行为和问题 )

17.1966 年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,应该把教师工作视为( A.专门职业 B.非独立的社会职业 C.独立的社会职业 D.非专门职业 )

2.在目前条件下,我国幼儿园比较合适的师生比是( A A.1∶15~20 B.1∶20~25 C.1∶25~30

18.向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是( A.咨询活动 B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系

D.1∶30~35

3.以下几种游戏中, ( D ) 属于创造性游戏。 A.智力游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.角色游戏

19. “寓教于乐”实际上就是幼儿教育( A.游戏化方法 20.社区教育起源于(

)的体现。 D.直接法

B.生活化方法 C.移情法 ) B.十九世纪的丹麦 D.十九世纪的美国

4.幼儿园教学的基本方法是( C ) A.演示法 B.范例法 C.观察法 D.示范法

A.二战后的丹麦 C.二战后的美国

5.福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为( C ) A.思物 B.积木 C.恩物 D.念物 )

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.榜样示范法 2.幻想 3. 依法执教 4.个别差异 D. 区域性政策 ) 5.表演游戏 6.感觉 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1.简述行动研究的四个过程。 D.豪华原则 ) 2. 幼儿园与社区合作的基本要求有哪些? 3. 简述幼儿园课程的基本要素。 4. 幼儿推理的发展有哪些特点? ) 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1. 试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。 2. 试述洛克的幼儿教育思想。 五、案例分析(共 14 分) 幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中,幼儿学外语成为人们最为关注的热点,上英语兴趣班 D.结合日常生活活动 ) 已经成为一些幼儿家长的首选,书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有些“双语幼儿园”半年收费近 万元。部分家长质疑:幼儿学英语的作用的究竟有多大?幼儿应该怎样学英语?

6.下列符合儿童动作发展规律的是( C. A.从局部动作发展到整体动作 C.从粗大动作发展到精细动作

B.从边缘部分到中央部分 D.从下部动作发展到上部动作

7. 《教学成果奖励条例》属于( A. ) A. 鼓励性政策 B. 限制性政策 C. 全局性政策

8. 在刺激结构高度复杂,关键信息不明显的情况下进行的学习是( A.外显学习 B.内隐学习 C.无意义学习 D.有意义学习 )

9.下列不属于幼儿园建筑设计原则的是( A.安全原则 B.经济原则

C.卫生原则

10.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( A.依恋 B.合作 C.移情 D.社会化

11.美国心理学家布卢姆的研究发现,儿童入学后学业成败很大程度上取决于( A.儿童的遗传素质 B.家长的文化素养

C.儿童的早期经验 D.学校的教育方式 )

12.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的( A.个别的心理特征 B.所有的心理特征 C.典型的心理特征 )

D.笼统的心理特征

13.教幼儿掌握词,最重要而有效的途径是( A.利用卡片等教学工具

B.反复细心地说明和解释 C.与练习相结合

14.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括,这是(

根据这些现象,请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。 教师招聘考试押题试卷(二) 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.教育最基本的职能是( A.培养人才 ) D.促进经济增长

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性 ) C.5 岁 D.7 岁

D.个别差异性

14.儿童能辨别上下的年龄是( A.2、3 岁 B.4 岁

15.正常行驶的汽车遇到意外故障的时候,司机紧急刹车,此时他产生的紧张的情绪体验属于( A.热情 B.心境 C.应激 D.激情 )



B.传播科学文化知识 C.促进社会政治进步 ) B.智、德、体、心诸方面 D.美、心、体、智诸方面 ) 的教育理论专著。 C.裴斯泰洛齐 )左右。 D.90% ) D.福禄贝尔

16.与生活愿望相结合并指向未来的想象是( A.表象 B.联想 C.做梦 D.幻想

2.幼儿园对幼儿实施的教育包括( A.德、智、体、美、劳诸方面 C.体、智、德、美诸方面 3. 《林哈德与葛笃德》是( A.夸美纽斯 B.卢梭

17.个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是( A.分析 B.综合 C.抽象 D.概括 )



18.由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是( A.定势 B.定义 C.变式 D.同化

4.3 岁以前,脑部的发育已达到成人的( A.70% B.80% C.60%

19. “最近发展区”理论是由( A.皮亚杰 B.维果斯基

)提出的。 C.杜威 D.福禄贝尔

5. 学前期独生子女社会性发展的主要特点是( A.两极分化 B.不合群 C.胆小 D.自私 )

20. 教师为学生提供一定的材料,创设问题情境,引导学生独立发现问题并解决问题,从而使学生获 得相应知识的学习是( A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习

6. 下列不属于教育行政法规名称的是( A. 条例 B.细则 C. 方案 D.办法 ) D.斯皮罗

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.概念 2. 心理健康 ) 3. 教育法律关系 4. 习惯化 5.集中思维 D.语气词 ) 教 6.记忆 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1. 按学习结果,加涅将学习分为哪几种类型?

7.认知迁移理论的代表人物是( A.桑代克 B.罗耶 C.沃尔夫

8. 奥苏贝尔认为学校中的学习应该是(

A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习 C.机械的发现学习 D.机械的接受学习 9.幼儿词汇中使用频率最高的是( A.代词 B.名词 C.动词 )

10.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了( 育原则。 A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性 )

2.简述幼儿口语表达能力的发展特点。 3. 幼儿园课程有哪些特点? 4. 简述幼儿教师应具备哪些职业能力。 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1. 试述幼儿思维发展的一般趋势。 2. 试述应如何预防教师违法(侵权)行为。 五、案例分析(共 14 分) ) 最近,娜娜的妈妈非常着急,4 岁的娜娜出现了口吃现象,经过多方矫正,都无济于事。

11.幼儿爱听表扬,不爱听批评,所以幼儿德育要坚持( A.负面教育的原则 C.侧面教育的原则 B.全面教育的原则 D.正面教育的原则 )

12.眼手(视触)协调出现的主要标志是( A.抓握反射 C.手的无意性抚摸 B.伸手能够抓到东西

D.无意的触觉活动

13.加强 2~3 岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的(

请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。 口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复,这是一种言语的节律性障碍。 教师招聘考试押题试卷(三)

A.愤怒

B.恐惧 C.悲哀

D.痛苦 ) D.5~6 岁

13.儿童学习简单口语的最佳期是( A.1~2 岁 B.2~4 岁

C.4~5 岁 )

14. 最早的智力测验量表是( 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.世界上第一部论述学前教育的专著是( A. 《母育学校》 B. 《爱弥儿》 ) D. 《学记》

A. 比纳—西蒙量表 B. 斯坦福-比纳量表 15.儿童的发展是通过( )

C. 韦克斯勒智力测验 D. 瑞文推理测验

A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的 16.儿童开始能以自身为中心辨别左右是在( A.2、3 岁 B.4 岁 C.5 岁 D.7 岁 ) )

C. 《社会契约论》 )

2.被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是( A.陶行知 3.自( A.1992 年 B.张雪门 C.陈鹤琴

D.晏阳初

)开始,我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。 B.1993 年 C.1994 年 D.1995 年 )

4.公民享有的最基本、最重要的权利的是( A.财产权 B.受教育权 C.健康权

17.下列选项中属于权威型教养方式的是(

D.人身权 )

A.对儿童的态度积极肯定,对儿童提出明确的要求 B.倾向拒绝和漠视孩子 C.对儿童缺乏基本的关注 ) D.不对孩子提出任何要求,让其随意控制,协调自己的一切行为 18.提出“做中学”理论的教育家是( A.皮亚杰 D.学习水平的优劣 )教养方式下形 B.维果斯基 C.杜威 ) D.福禄贝尔

5. 儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是( A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移

6.根据皮亚杰的理论,当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时,称为( A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 ) D.形式运算阶段

7.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( A.不同的学习结果 B.学习层次的高低

C.学习情境的简繁

19.学习某种材料后,相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高,这是幼儿 常出现的( ) B.记忆恢复现象 C.记忆潜伏现象 D.记忆提取现象 ) D.数学、语文、外语

8.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( 成的。 A.放纵型 B.专制型 C.民主型 ) D.想象 ) D.自由型

A.记忆扩张现象

20.裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是( A.数、形、词 B.读、写、算

9.人生最早出现的认知过程是( A.感知觉 B.记忆 C.思维

C.音、体、美

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.儿童观 2.教育制度 3.学前班 4.有意注意 5.最近发展区 ) 6. 教育行政复议 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) ) 1. 简述幼儿教师劳动的特点。

10.关于错觉的说法不正确的是( A.错觉就是对客观事物不正确的感觉 B.错觉的产生是由于个人心理原因 C.错觉不存在个体差异 D.错觉是可以通过主观努力来纠正的

11. 通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是( A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚

12.愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是(

2. 新时期幼儿园双重任务有哪些特点? 3. 简述制约幼儿身心发展的因素。 4. 托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型? 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1.试述适宜性教学法的主要方式。 2. 试述幼儿理解的发展趋势。 五、案例分析(共 14 分)

A.外国病、花钱病、富贵病 C.读书病、外国病、花钱病

B.城市病、外国病、富贵病 D.城市病、读书病、外国病 ) D.评价美的能力

9.学前幼儿美育的重点在于培养儿童( A.发现美、欣赏美的能力

B.表现美的技能 C.鉴赏美的能力 )

10.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是( A.教师与儿童的关系 关系

B.教师与家长的关系 C.教师与教师的关系

D.家长与儿童的

小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突,有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为, 11.某中班一次美术活动“画熊猫” ,教师制定的目标之一是:让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目 幼儿园里的小朋友都躲着他。 结合案例,试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。 标属于幼儿园的( A.中期目标 ) B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标 )

12.与中小学相比,我国对幼儿园课程与教学管理相对较松,幼儿教师的劳动具有( 教师招聘考试押题试卷(四) A.无意性 B.自主性 C.随意性 ) B.幼儿园现有条件为阈限 D.幼儿家长要求为导向 ) D.不倒翁,拨浪鼓 D.被动性

13.幼儿园的课程与教学应该以( 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.中国第一所幼稚教育实验中心是( A.燕子矶幼稚园 B.南京鼓楼幼稚园 ) C.湖北省立幼稚园 D.河北幼稚园 ) A.幼儿已有的经验和兴趣为基础 C.教师的个人经验和教材为基础

14.对于初生~2、3 个月的婴儿,应提供的玩具和游戏材料有( A.手工、绘画材料 B.用手穿的大木珠 C.色彩鲜明的小球 )

2.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是( A.夸美纽斯 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐 )

15.矫正幼儿口吃的主要方法是( A.密切关注

B.严格要求其改正 C.让幼儿多说话

D.解除紧张

3.在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于( A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定性

16. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习 是( ) C.接受学习 D.发现学习 )

D.注意转移 )

4.发展适宜性包括两层含义:一是年龄适宜性,二是( A.个体适宜性 B.性别适宜性 ) C.个性适宜性

A.机械学习 B.有意义学习

D.身体适宜性

17. 国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为( A. 实体法 B. 程序法 C. 成文法 ) C.官能心理学 ) D.行为主义学说 D. 不成文法

5.儿童最先掌握的词性为( A.名词

B.动词 C.形容词 D.代词 )

18. 形式训练说的理论基础是( A.人本主义学说 B.建构主义学说

6.现代社会初期,学前教育的主要目标是(

A.不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育 B.以发展儿童智力为中心 C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D.为工作的母亲照管儿童 7.提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是( A.蒙台梭利 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.杜威 )三大弊病。 )

19.学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是( A.开始知道自己的性别 C.刻板地认识性别角色

B.自我中心地认识性别角色 D.较灵活地认识性别角色 )

20.第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是( A.亚里士多德 B.柏拉图 C.昆体良 D.夸美纽斯

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1. 学习类型

8.陶行知批评 20 世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在(

2.家园合作 3.角色游戏 4.行动研究 5.想象 6.危机期 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1. 学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式? 2.埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型? 3. 简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。 4. 简述传统的气质类型划分。 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1. 试述张雪门的幼儿教育思想。 2. 试述幼儿园教育的一般原则。 五、案例分析(共 14 分) 某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓,进一步改善了农 村居民住房条件和生活环境,推动了基层农村的和谐稳定与发展。他们在建设新型社区的同时,配套 同步建设新型农村社区服务中心,农村社区服务中心规划设有“一园一校一场” ,即幼儿园、居民学校 和文化健身广场。 结合所学知识,分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。 教师招聘考试押题试卷(五)

A.以教师为主,家长为辅

B.家长与教师是平等的教育主体 D.在园以教师为主,在家以家长为主 )

C.以教育能力较强的一方为主 6.对幼儿园活动的正确理解是( A.儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动 D.教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展

C.为儿童舒展筋骨而进行活动 7.幼儿对语法的意识( A.从 4 岁开始明显出现 C.从 3 岁开始明显出现 )

B.从 5 岁开始明显出现 D.从 6 岁开始明显出现 )

8.儿童记忆容量的增加,主要由于( A.记忆范围的扩大 C.工作记忆的出现

B.记忆广度的扩大 D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 )

9.孔子说: “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 ”这反映了教师劳动的( A.示范性 B.主体性 C.间接性 D.连续性 ) D.忽视型

10.最有利于孩子成长的抚养方式是( A.权威型 B.专制型 C.溺爱型 )

11.学前教育目标即( A.教育目的

B.学前教育方针

C.学前教育政策

D.教育目的在学前儿童阶段的具体化

12.美国心理学家( A.艾宾浩斯

)用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。 C.格塞尔 D.埃尔金德

B.皮亚杰

13.人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴” ,这说明幼儿教师的劳 动具有( 的特点。 B.教育效果长期性 C.精神生产 D.多重角色

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1. 西方第一本以“教育心理学”命名的专著是( )

A.纯真美好

14.在安静的教室里,一位同学的铅笔盒突然掉在地上,大家都会不由自主地向他望去,这种现象是 ( ) B.有意注意 ) B.识记、再认和回忆 D.识记、保持、再认或回忆 ) C.有意后注意 D.有效刺激物

A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》 2. 随机通达教学最早由( )提出。

A.无意注意

15.记忆过程包括( A.识记、保持和遗忘 C.识记、保持和联想 D. 《中华人民共和

A.皮亚杰 B.罗杰斯 C.马斯洛 D. 斯皮罗 3. 我国的教育基本法律是( A. 《中华人民共和国教育法》 国义务教育法》 4.婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展,比小肌肉动觉的发展( A.晚 B.早 C.不明显 D.时间差不多 ) ) ) B. 《宪法》中有关教育的条款 C. 《宪法》

16.教育幼儿的前提是( A.细心 B.耐心

C.爱心 D.童心 )

17.家园联系中最快捷、最灵活的方式是( A.咨询活动

B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系 )

5.在教师与家长的关系上,下列哪一种观念是正确的?(

18.3 岁幼儿自己活动时顾及不到别人,只能自己单独玩,是因为(

A.游戏水平差

B.注意分配能力差 D.与教师的教育有关 ) B.间接动机,动机与目的是一致的 D.间接动机,动机与目的是不一致的 ) C.幼儿分不清左右 D.幼儿看得更

3.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( A.无差别原则 B.无歧视原则 ) D. 著作权 C.尊重儿童尊严原则



C.喜欢自己一个人玩

D.儿童利益最佳原则

19.幼儿在游戏活动中的动机往往是( A.直接动机,动机与目的是不一致的 C.直接动机,动机与目的是一致的

4. 随意开除学生侵犯了学生的( A. 受教育权 B. 人身权

C. 财产权 )

5. 先前学习对后继学习的影响称为(

20.幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范” ,原因是( A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的 清 二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.自我意识 4.发现学习 2.表象 5.教育行政诉讼 B.幼儿好模仿

A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 6. 在教学中,强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是( A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习 ) D.关系转换说 ) 的表现。 )

7.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( 3.学前儿童家庭教育 6.形象记忆 A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说

8.幼儿看到故事书中的“坏人” ,常常会把它抠掉,这是幼儿( A.情绪冲动性 B.情绪易变性 C.情绪两极性

三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分 1. 简述陈鹤琴的幼儿教育思想。 2. 幼儿园担负着哪两种任务? 3. 皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有哪些? 4. 简述个性的基本特征。 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1. 试述现代儿童观。 2. 试述幼儿教师的职责。 五、案例分析(共 14 分) “独生子女”问题已成为现代社会中的普遍现象,爷爷,奶奶,外公,外婆,爸爸,妈妈都围着一个 孩子转,不免让这些孩子产生“娇” “骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面的能力。 结合案例,试分析应如何做好独生子女的家庭教育工作。

D.情绪感染性 )

9.通过分析儿童的手工、绘画等去 了解儿童心理的研究方法称为( A.教育实验法 B.观察法

C.作品分析法 D.调查访问法 )现象。

10.3 岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这是儿童心理发展中的( A.最近发展期 B.敏感期 C.转折期 D.关键期

11.在陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的( A.扎实的教育理论知识 C.丰厚的文化学科知识 12.手眼协调动作发生于( A.2~3 个月 B.3~4 个月 B.崇高的职业道德 D.过硬的教学基本功 ) C.4~5 个月 ) D.差异性 ) D.5~6 个月



13. “揠苗助长”违背了人身心发展的( A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性

14.依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是( A.具体形象思维 教师招聘考试押题试卷(六) B.直观行动思维 C.抽象逻辑思维

D.思维 )

15.幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的是( A.规则游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.表演游戏

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.被誉为“幼儿园之父”的是( A.卢梭 B.裴斯泰洛奇 ) D.幼儿园 ) C.蒙台梭利 D.福禄贝尔

16.儿童( A.2、3 岁

)后才能以他人为中心辨别左右。 B.4 岁 C.5 岁 D.7 岁

17.教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式,从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯, 这种方法是( A.语言法 ) B.行动操练法 C.环境体验法 D.移情法 )

2.我国幼儿教育机构的主体部分是( A.社区活动中心 B.游戏小组

C.亲子班

18.我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时,想象出祥林嫂的形象属于(

A.再造想象

B.创造想象 C.无意想象 D.有意想象 )

2.3 岁前儿童的思维主要是( A.具体形象思维

) C.直觉思维 D.直观行动思维

19.在个体发展过程中,思维发展的顺序为( A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 20.幼儿园的环境创设主要是指( A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板 )

B.抽象逻辑思维

3.1990~1994 年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明: 幼小衔接教育的实质问题是( A.主体的适应性问题 B.师生关系的变化问题 C.幼儿园与小学的环境差异问题 D.课程的问题 )

C.合格的物质条件和良好的精神环境

D.选择较清静的场所

4. 教育法律救济的根本目的是( A.避免损害 B.避免纠纷

) D.获得赔偿 )

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.艺友制 2.实验法 3. 教师违法行为 4. 教育法规 5. 程序教学 6.情绪 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分 1. 幼儿的具体形象思维有哪些特点? 2. 幼儿能力的发展有哪些特点? 3. 简述幼儿教师的角色。 4. 幼儿的游戏有哪些特点? 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1. 试述家长工作的基本原则。 2.桑代克认为学习应遵循哪些原则? 五、案例分析(共 14 分) 小凡今年 4 岁了,可是对幼儿园的集体生活适应很慢,入园时哭闹得非常厉害,不肯到其他班参加课 内兴趣班活动,也不能与同伴合作分享玩具,出现明显的不合群现象。 结合案例,分析影响学前儿童同伴交往的因素。 教师招聘考试押题试卷(七) 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.儿童受教育的第一个场所是( A.家庭 B.托儿所 C.幼儿园 ) D.学前班

C.补救受害者的合法权益

5. 学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上,这属于( A.正迁移 B.负迁移 C.低路迁移 6.婴儿最早的学习方式是( ) D.高路迁移

A.经典条件作用 B.操作条件作用 C.习惯化 D.模仿 7.作为独立学科的教育心理学产生的标志是( )

A.《教育心理学》 B.《普通教育学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》 8.随着年龄的增长,幼儿( A.情境言语的比重逐渐下降 C.对话言语的比重逐渐下降 ) B.逻辑言语的比重逐渐下降 D.连贯言语的比重逐渐下降

9.婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手臂去接触物体,然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。 这是儿童动作发展中的( A.近远规律 B.大小规律 ) 所致。 C.首尾规律 ) B.认知建构理论 D.认知结构理论 ) D.从整体到局部的规律

10.班杜拉提出的学习理论是( A.操作性条件反射理论 C.社会学习理论

11.幼儿教师在幼儿面前的角色首先是( A.监护人 B.追随者 C.旁观者

D.教育者 )

12.人生头两三年心理发展成就的集中表现是( A.手眼协调动作 C.坚持性的出现 B.独立性的出现 D.分离焦虑的出现 )

13.对客观事物延续性和顺序性的反应是( A.感觉 B.时间知觉

C.运动知觉 D.知觉 )和积极情感负责。

14.大脑左半球对(

A.空间能力

B.消极情感 C.思维能力

D.言语能力 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分)

15.以研究者本人作为研究工具,凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为 和意义建构的研究方法是( A.观察法 B.实验法 ) D.个案研究 )

C.质的研究

1.世界上第一所幼儿园创办于( A.1640 年,英国 C.1840 年,德国



16.下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件?( A.具备幼儿师范学校毕业及其以上学历 B.经国家教师资格考试合格 C.热爱幼儿教育事业,爱护幼儿 D.身体健康的成年女性 17.托幼机构的基本活动形式是( A.上课 B.日常生活 C.娱乐 ) D.游戏

B.1789 年,法国 D.1917 年,俄国 ) B.关于人的发展的理想 D.空想社会主义者关于人的全面发展理论 )决定的。 B.社会生产力 D.政治经济制度 )

2.我国社会主义教育目的的理论基础是( A.马克思主义关于人的全面发展学说 C.人的各方面的和谐发展学说 3.教育目的的性质和方向是由( A.社会历史发展的进程 )的反映。 C.受教育者身心发展的客观规律

18.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

4.人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于( ) A.感觉 B.知觉 C.感性认识 D.理性认识

19.儿童在早期生活中,除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于( A.同伴关系 B.师生关系 C.交往关系 D.一般关系 )

5.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于( A. 奖励性规范 B. 制裁性规范 ) D.游戏 C. 任意性规范



20. 能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是( A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚

D. 强制性规范

6.幼儿学习的主要方式是(

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.思维 2.遗传素质 3. 学习 4. 教育法律权利 5.个体社会化 6.个性 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1. 幼儿园环境创设应遵循哪些原则? 2. 幼儿情绪情感的发展有哪些趋势? 3. 引起幼儿分心的原因有哪些? 4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则? 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1. 试述幼儿程序教学应遵循的原则。 2. 试述幼小衔接工作应注意的问题。 五、案例分析(共 14 分) 某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定:幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔, 以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不一,幼儿园小朋友“嘘 嘘”该不该分开呢? 请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。 教师招聘考试押题试卷(八)

A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 7.下列不属于加涅学习类型分类的是( )

A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.情感技能 8.幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆,这是( A.观察的无序性所致 C.观察的跳跃性所致 B.观察的目的性不够所致 D.观察的细致性不够所致 ) )

9.当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意。这是( A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B.与幼儿的需要关系密切的刺激物,引起幼儿的无意注意 C.在成人的组织和引导下,引起幼儿的有意注意 D.利用活动引起幼儿的有意注意 10.3 岁左右的幼儿,让他跨过前面一条线,他往往会踏在线上,这是因为( A.距离知觉发展不完善 C.形状知觉发展不完善 B.观察的持续性不够 D.视力较弱 )

11. 学习者并未理解符号所代表的知识,只是依据字面上的联系,记住某些符号的词句或组合的学习 是( )

A.机械学习

B.有意义学习

C.接受学习 D.发现学习 ) D.调查访问法 ) D.4.5~6 岁 )

相处的挺好,可就是不愿意上课。上第一节课的时候,他的兴趣不大,只坐了几分钟。上第二节课的 时候,老师课前与小朋友做了 3 个游戏,这吸引了淘淘的注意力,也过来加入到游戏队伍当中。此时 老师表扬了他,还给他贴上了五角星,淘淘非常高兴,老师又告诉他: “你以后好好上课,我每节课都 给你贴小星星。 ”那天放学以后,老师在班上表扬了淘淘,他的兴趣马上高涨起来。后来,老师与淘淘 成为了“好朋友” ,下课的时候他会与老师玩、聊天,也愿意上课了,而且有时候还提出好多问题。小 朋友和老师都夸淘淘进步大,也都越来越喜欢他了。 结合案例,试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。 ) 教师招聘考试押题试卷(九)

12.学前儿童心理研究最基本的方法是( A.观察法 B.实验法 C.自然实验法

13.儿童注意开始受到表象影响的年龄是( A.1 岁以前 B.1.5~3 岁 C.3~4.5 岁

14.以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是( A.粘液质 B.多血质 C.胆汁质 D.抑郁质

15.在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是( A.注意广度 B.注意分配 C.注意的稳定性

D.注意转移 ) 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.幼儿园是对( )岁的儿童进行教育的专门机构。 C.3~6 D.6 )

16.按照皮亚杰的理论,儿童出现“自我中心”是在( A.感觉运动阶段 C.具体运算阶段 B.前运算阶段 D.形式运算阶段 ) D.基因 ) D.5~6 岁

17.心理发展的生物前提和自然条件是( A.遗传因素 B.先天素质 C.环境

A.0~3

B.0~6

2.世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是( A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.福禄贝尔

18.儿童学习书面语的最佳时期是( A.1~2 岁 B.2~4 岁 C.4~5 岁

3. 1881 年,法国通过《费里法案》 ,提出国民教育的三个原则: “免费” “ ( A.强制 B.公立 C.义务 D.社会化

) ” “世俗化” 。

19.一般认为,儿童早期,特别是( A.2 岁 B.3 岁 C.4 岁 D.5 岁

)以前是视觉发育的敏感期。

4.我国于( ) A.1994

)年正式颁布《幼儿园工作规程》 。 C.1996 D.1997 )

20.下列不属于建构主义教学方式的是(

B.1995

A.随机通达教学 B.支架式教学 C.抛锚式教学 D.一般性教学 二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.教育目标 4.游戏 2. 不作为侵权行为 5.关键期 3.幼儿常规 6.有意义学习

5.多半建于城镇、农村,附设在小学,作息制度仿照小学进行的学前教育机构是( A.幼儿园 B.托儿所 C.托幼园所一体化 D.学前班 )

6.提倡“教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造”的教育家是( A.卢梭 B.杜威 C.陶行知 D.福禄贝尔 )

三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1. 教育行政复议应遵循什么样的程序? 2. 幼儿美育的内容有哪些? 3. 简述幼儿记忆发展的特点。 4. 幼儿教师应具备哪些职业品格? 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1.试述幼儿中期的心理特点。 五、案例分析(共 14 分) 淘淘是个有思想、有个性的小朋友,老师刚与他接触时几乎无从下手,觉得很难沟通。但是经过几天 的观察,老师发现淘淘其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,他的好奇心特别强,而且与其他小朋友 2. 试述拋锚式教学的内涵。

7.儿童开始能辨别前后是在( A.2、3 岁 8. ( B.4 岁

C.5 岁 D.7 岁

)提倡把儿童所应该学的东西结合在一起,完整、系统地教授儿童。 B.整个教学法 C.全面教育 D.教、学、做合一

A.吸收的心智 9.1907 年, ( A.杜威

)在罗马贫民区创设“儿童之家” ,招收 3~6 岁的幼儿。 C.维果斯基 D.皮亚杰 )

B.蒙台梭利

10. 《幼儿园工作规程》规定:在幼儿园,幼儿每日的户外活动时间不得少于( A.1 小时 B.1 小时半 C.2 小时 D.2 小时半 )

11.对不具备语言表达能力的婴儿进行行为研究时常用的方法是( A.实验法 B.观察法 C.测验法 D.问卷法

12.小朋友听到老师讲《西游记》的故事,仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景,这是( A.逻辑思维 B.创造思维 C.综合想象 D.再造想象 )



沫沫今年三岁了,她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷,妈妈没有给沫沫买冰激凌,她就伤心地哭了 起来,这时爸爸给了她一块巧克力糖,沫沫立刻又笑了起来。又有一次,她看见隔壁家的小朋友哭了, 也跟着哭了起来。 根据材料,试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。

13.人格陶冶最重要的时期是( A.3 岁以前 B.4 岁以前

C.5 岁以前 D.6 岁以前 )

14.婴儿的喂养过程应注意( A.应过量喂养,使婴儿肥胖

教师招聘考试押题试卷(十)

B.0~6个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养 C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期 D.无论人工喂养、母乳喂养方式,科学喂养能促进婴儿生长发育,与心理发展无关 15.当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,表现出和新异刺激不同的反应。这是( A.条件反射 B.重学记忆 C.习惯化 D.有意记忆 ) 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.中国创办最早的公立学前教育机构是( A.湖南幼稚园 B.河北幼稚园 ) D.鼓楼幼稚园 )

C.湖北省立幼稚园

16.精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力,也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差 异的能力是( A.视觉敏度 ) B.颜色视觉 C.精细视觉 ) D. 法律后果 ) D.以上说法都不对

2. “要求幼儿认识国旗、国徽” ,这属于幼儿园教育目标层次中的( A.远期目标 B.中期目标 C.近期目标 D.活动目标

3.1996 年的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园的领导体制为( A.园长负责制 B.园长责任制 C.园长职级制 D.园长级别制



17.教育法律规范的结构不包括( A. 法定条件 B.道德规范

C. 行为准则

4.以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质类型是( A.粘液质 B.多血质 C.胆汁质 D.抑郁质 )提出来的。 D.个别差异性 )



18.下列不属于桑代克提倡的学习原则的是( A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.补偿律 19.儿童性别角色发展的( A.第一阶段

5. “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的( A.分化与互补的协调性 B.阶段性 C.不平衡性

) 的特点是:自我中心地认识性别角色。

B.第二阶段 C.第三阶段 D.以上三种说法都不对 )

6.第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定下来的是( A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.新学制 ) D.壬戌学制

20.方位知觉有跃进的倾向出现在( A.3 岁 B.6 岁 C.4 岁 D.5 岁

7.学前儿童美育最高层次的任务是( A.培养儿童健康的审美观

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1. 治疗模式 2.规则游戏 3. 强制性规范 4.社区 5.错觉 6.教学做合一 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1.简述婴儿学习的主要方式。 2. 应如何保护婴幼儿的听力? 3. 简述福禄贝尔的幼儿教育思想。 4. 幼儿观察力的发展有什么表现? 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1. 试述如何建立良好的师幼关系。 2.试述幼儿园的目标。 五、案例分析(共 14 分)

B.提高儿童感受美的能力

C.形成儿童创造美的能力 D.培养儿童鉴赏美的能力 8.对直接作用于感官的事物个别属性的反映是( A.感觉 B.知觉 C.刺激 D.表象 ) )

9.没有预定目的,而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于( A.有意想象 B.无意想象 C.创造想象 D.再造想象

10. “培养小班幼儿愉快地进餐, 正确地使用小勺, 饭后擦嘴” , 这属于幼儿园教育目标层次中的 ( A.远期目标 B.中期目标 C.近期目标 D.活动目标 )



11.物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧捏住,这是新生儿的( A.怀抱反射 B.抓握反射 C.觅食反射 D.吸吮反射

12.幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识,这说明幼儿的学习具有(



A.直观性

B.具体性

C.初浅性

D.细致性 )

3. 简述幼儿园教育活动应遵循的原则。 4.实施幼儿智育应该注意哪些问题? 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分 1. 试述马斯洛的需要层次理论 2. 试述幼儿晚期的心理特点 五、案例分析(共 14 分) ) 学期过了一半,晨晨的新鲜感少了,他不再和以前一样兴奋。回到家,妈妈问他上小学好不好,他的 回答是上学没意思,不能像幼儿园那样自由,不能经常画画,还要做作业,中午不能午睡。晨晨觉得 还是上幼儿园好?? 结合案例,谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。 教师招聘考试押题试卷(十一)

13.一位新入园的儿童问老师: “妈妈什么时候来接我?”老师最好的回答应是( A. “老师不知道。 ” B. “你现在很想念妈妈,是吗?妈妈 4 点半就来接你。 ” C. “妈妈 4 点半就来接你。 ” D. “妈妈马上就来接你。 ” 14.在幼儿的交往关系类型中,被拒绝型的幼儿主要表现出的特点是( A.社会交往的积极性很差 B.既漂亮又聪明,总是得到教师的特殊关照,鹤立鸡群 C.长相难看衣着陈旧,不爱干净 D.精力充沛,社会交往积极性很高,常有攻击行为

15.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡,球会从椅子上滚下去,是因为它不愿意呆在椅子上。这种判 断是按( ) 进行的。 B.生活的逻辑 C.客观的逻辑 D.类比的逻辑 ) 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.狭义的教育主要是指( A.社会教育 ) D.基本政策 ) B.家庭教育 ) C.职业教育 ) D.学校教育

A.直接的逻辑

16. 通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率是( A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚

17.下列不属于按照制定教育政策的主体划分的是( A. 党的教育政策 B. 国家的教育政策

2.我国最早使用“教育”一词的是( A.孔子 B.孟子 C.墨翟

C. 社会团体的教育政策

D.朱熹 )的发展。 D.教育问题 ) D.道德发展良好

18.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于( A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小,语言理解能力弱 D.容易造成幼儿的逆反心理 )

3.推动教育学发展的内在动力是( A.教育规律 B.教育价值

C.教育现象

C.可以用考试对学生进行评价

4.下列不属于学前儿童心理健康标准的是( A. 动作发展正常

19.对儿童身心影响最大的家庭因素是( A.家庭生活方式 C.家庭结构 B.家庭经济状况

B. 认知活动积极 C. 情绪积极向上

5.思维处在直觉思维阶段,思维和动作行为紧密联系,一旦动作停止或转移,思维活动也随之停止或 转移。这是( A.托班幼儿 ) 的思维特点。 B.小班幼儿 C.中班幼儿 D.大班幼儿 )

D.家庭主要成员的文化程度 )

20. 3 岁以后,儿童( A.个性萌芽

B.个性尚未发生 D.个性的独特性迅速发展,而稳定性发展缓慢

6.促进幼儿心理发展最好的活动形式是( A.游戏 B.学习 C.劳动 D.交往

C.出现较稳定的个性特征

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.无意注意 4. 教育政策 2.敏感期 5.质的研究 3.学习动机 6.近期目标

7.儿童对一类刺激物注意得多,而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是( A.探究性注意 B.定向性注意 C.选择性注意 D.状态性注意



8.心理学家布卢姆通过研究发现,出生后头 4 年儿童的智力发展最快,已经发展了( A.70% B.60% C.65% D.50% ) D.情境性



三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1. 简述教育法律救济的意义。 2. 简述婴幼儿依恋的发展阶段。

9.幼儿攻击性行为的最大特点是( A.破坏性 B.情绪性 C.目的性

10.关于学前儿童注意的发展,正确的说法是( A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B.有意注意的发展先于无意注意的发展 C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D.选择性注意的范围扩大,定向性注意的范围缩小 11.中班幼儿喜欢告状,这体现的幼儿情感是( A.理智感 B.美感 C.道德感 D.实践感



1. 幼儿的学习有哪些特点? 2.常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些? 3. 简述幼儿的品德结构。 4. 简述幼儿无意想象的特点 四论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分)



1. 试述应如何培养幼儿学习动机。 2. 试述学前儿童心理健康的标准。 五、案例分析(共 14 分) 琪琪和表姐小薇差半岁,同时上了幼儿园小班。由于小薇的爸爸妈妈工作忙,不久她被送到镇上的奶 奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习。一年后,小薇已经能认识许多字了,而琪琪却整天沉浸 在游戏中,几乎不用学习,一个字也不认得。琪琪的爸爸妈妈开始为此担心,害怕幼儿园这样的教学 会影响琪琪今后的学习。 结合案例,分析游戏活动在幼儿园活动中的价值。 ) 教师招聘考试押题试卷(十二)

12.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响,根据 班杜拉社会学习理论,适当的做法是( A.避免学生观看这类影视片 B.对有模仿行为的儿童进行说理教育 C.影片中尽量少描写反面人物 D.影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报” 13.根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则食物是( A.中性刺激 14.快乐和( A.喜悦 15. ( A.智力 B.无条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应 )是两种最基本的肯定情绪。 )

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.教育部 1951 年制订( ) ,将幼稚园改名为幼儿园。 B. 《幼儿园暂行规程》

B.高兴 C.兴奋 D.兴趣 )一般指认知能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。 B.智商 C.想象 D.能力 )

A. 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C. 《奏定学堂章程》 D. 《幼儿园规程》 )

16.利用各种结构材料或玩具进行建构的活动是( A.规则游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 ) B.教师的保育意识

D.表演游戏

2.以下对保育工作的认识正确的是(

17.实现保教合一的前提是( A.良好的工作伙伴与师生关系 C.保育员的工作态度

A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作 B.保育者的工作是搞好卫生 C.保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好 ) D.色彩性原则 D.保中有教,教中有保,保教一体化 3.首次提出“情商” 概念的是( )

D.幼儿的自理能力

18.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( A.教育性原则 B.主体性原则

C.创造性原则 )

19.儿童出现想象的萌芽时期是( A.1.5~2 岁 B.2~2.5 岁

A.加德纳 B.加德曼 C.戈尔纳 D.戈尔曼 D.3~3.5 岁 4.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中, “培养儿童活泼开朗的性格”属于( ) 畴。 A.智育 B.体育 C.德育 D.美育 ) )目标的范

C.2.5~3 岁

20.以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征的气质类型是( A.粘液质 B.多血质 C.胆汁质 D.抑郁质

二名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.中期目标 2.直观形象法 3.幼小衔接 4. 激情 5.同伴关系 6.洛克的“白板说” 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分)

5.依据事物之间的外部联系,采用简单、重复的方式进行的识记是( A.机械识记 B.形象记忆 C.意义识记 D.语词逻辑记忆

6.教育的最高理想是通过(

)体现出来的。

A.课程目标

B.教育目的

C.教育目标

D.培养目标

A.固定性

B.片面性

C.近视性

D.经验性 )

7.让三岁的儿童学高等数学是很困难的,只有当人的身心发展具有了一定的条件后,才能为学习一定 的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的( 限制。 A.可塑性 B.差异性 C.成熟程度 D.先天性 )为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和

18.下列选项中被称为感觉运动游戏的是( A.玩沙和玩水的活动 C.与嗅觉相关的活动

B.与视觉、听觉相关的活动 D.与味觉相关的活动 )

19.我国保护少年儿童权益的专项法律是( A. 《中华人民共和国宪法》 C. 《中华人民共和国刑法》

8.人具有自我意识,发展到一定阶段的人,具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由 此表明,人的身心发展具有( A.阶段性 B.能动性 ) D.互补性 )

B. 《中华人民共和国义务教育法》 D. 《中华人民共和国未成年人保护法》 )

C.主观能动性

20.尽管刺激不完整,但人们仍把一个事物知觉为一个整体,因为知觉具有( A.恒常性 B.理解性 C.选择性 D.整体性

9.以概念、判断和推理为内容的记忆是( A.机械识记 B.形象记忆

C.意义识记 D.语词逻辑记忆 )

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1 依恋 4. 教育法律救济 2.幼儿园环境 5. 巴布金反射 3.常规 6.个案研究法

10.从儿童听觉发展看,新生儿的听觉特点是( A.没有听觉 B.听觉个别差异小 D.听觉没有差异

C.听觉个别差异大 11. (

三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1. 试述如何防止幼儿注意分散的发生。 3. 简述幼儿心理的发展阶段。 2. 幼儿心理健康教育应注意哪些问题? 4.幼儿教师应享有哪些权利?

) 认为教育应该把重心放在儿童的身上,以儿童为中心,因此儿童在托幼机构所从事的一

切活动均应根据儿童的兴趣来进行,活动方式灵活多样,不受任何拘束。 A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果斯基 D.戈尔曼 ) D.6.5~7.5 岁 )

四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1. 试述儿童动作发展的一般规律。 五、案例分析(共 14 分) 一项研究表明:缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征;有自尊的儿童是积极、 富有朝气、机智、好与人交往的。在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们,而教师、 父母是最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感,幼儿教师必须走出减弱、损害幼儿 自尊的误区。 结合材料,分析应如何帮助儿童建立自尊。 教师招聘考试押题试卷(十三) 2. 试述蒙台梭利的幼儿教育思想。

12.抽象逻辑思维的萌芽,出现在( A.4.5~5.5 岁

B.4~5 岁 C.5~6 岁

13.儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状,这是由于( A.学校与家庭教育不一致所致 C.现在的医疗条件不够好所致 B.幼儿园教育条件不够好所致

D.儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致 )

14.下列家庭教育做法中,哪种做法是较为合理的?(

A.在孩子未成年时,父母全身心地投入到孩子身上,一切为了孩子 B.尽量满足孩子的一切要求 C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时,以父母的观念为准 D.即便是最民主的家庭,也对孩子有所保留,有时还要适当回避 15.下列不属于我国学者关于学习的分类的是( A. 知识的学习 )

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.提倡和实施“爱的教育”的典范是( A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.卢梭 ) D.裴斯泰洛齐 )

B.道德的学习 C. 技能的学习 D. 行为规范的学习 )

16.幼儿道德发展的核心问题是( A.亲子关系的发展 C.亲社会行为的发展 B.强化

2.根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一种活动中属于( A.注意广度 ) 所 B.注意分配 C.注意稳定 D.注意转移 )

D.社交技能的发展

17.幼儿常常“好心办坏事” ,如:将米洗好了放在锅里,却没有放水。这是幼儿思维的( 致。

3.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标

4.婴儿刚出生时,最发达的感觉是( A.痛觉 5. ( B.听觉 C.味觉



A.青春期

B.少年期

C.幼儿期

D.学龄初期 )

D.视觉

16.短时记忆转入长时记忆的条件是( A.思维 B.想象 C.注意 D.复述

)是指遗传的生物特征,即天生的解剖生理特点,如身体的构造、形态、感官器官和神经系

统的特征等。 A.遗传 6. ( B.遗传素质 C.生理成熟 D.生理特征

17.下列关于婴儿动作发展规律的认识中不正确的是( A.从整体动作到分化动作 C.从上部动作到下部动作



B.从小肌肉动作到大肌肉动作 D.从无意动作到有意动作 )

)是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。 B.学前教育 C.初中教育 D.义务教育 )

A.小学教育

18.根据事物的内部联系,在理解的基础上进行的识记是( A.机械识记 B.形象记忆 C.意义识记 )

7.幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是( A.同龄人 B.社区人士 C.家长

D.语词逻辑记忆

D.教养员 )

19.下列属于新生儿条件发射的是( A.抓握反射 B.惊跳反射

8.上课时,个别幼儿喊口渴想喝水,老师的正确做法是( A.立即让该幼儿离座去喝水 C.批评后再让其喝水 B.让该幼儿坚持到下课

C.对喂奶姿势的吸吮反射

D.游泳反射 ) D.2 岁

D.停止教育活动,督促所有幼儿喝水 )

20.自我意识萌芽的时间是( A.5 岁 B.4 岁 C.3 岁

9.我国幼儿园教育管理主要是( A.中央政府负责 C.民间团体负责

B.地方政府负责 D.幼儿园自治

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.知觉 4.幼儿园 2. 视敏度 5.心理发展的年龄特征 3. 迁移 6.自尊

10.喜欢发出各种声音,音节比较清楚,喜欢自己嘟嘟囔囔,用不同的声音招呼别人,这是言语开始 萌芽的阶段,发生在( A.婴儿早期 ) C.先学前期 D.新生儿期

三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1. 应如何促进幼儿的学习迁移? 2.幼儿教师应履行哪些义务? C.强烈的声音 ) D.高音调的声音 3. 简述幼儿心理发展的基本趋势。 4. 简述幼儿性格的年龄特点。 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1. 试述陶行知的幼儿教育思想。 2. 试述幼儿想象发展的一般趋势。 五、案例分析(共 14 分) 星期一,小王老师埋怨说: “可可在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯都 没有了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢讲话,真不知道在家里家长是怎么教育的! ”站在一旁的 小张老师颇有同感地说: “是啊,如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那 样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没办法??” ) 试分析小王老师和小张老师的观点,并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。

B.婴儿晚期 )

11.新生儿爱听( A.低音调的声音

B.中音调的声音

12.下列选项中不属于托儿所的保教任务的是( A.培养幼儿的生活习惯 C.教幼儿认识简单的字

B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶 D.发展幼儿的语言能力

13.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下,飞快地滑了下来,吓得大声哭叫,下列哪种处理方 式最为合理?( )

A.立刻制止小明哭叫,力图尽快恢复秩序 B.察看小明是否受伤,同时不制止他哭,让他把内心的恐惧发泄一下 C.马上寻找闯祸的小朋友,批评他,以安慰小明 D.旁观 14.对待幼儿出声的自言自语,成人正确的处理方式是( A.发展为对话言语 C.任其自然发展 15. ( B.发展为真正的外部言语 D.发展为真正的内部言语

教师招聘考试押题试卷(十四)

)被称为“第二断乳期” 。

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.20 世纪 30 年代,我国幼教界有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有( A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门 )

A.血缘关系

B.心理关系 C.情感关系 ) C.幼儿晚期

D.家庭关系

14. 3~4 岁的幼儿处于( A.幼儿初期 B.幼儿中期

D.学龄期 )

15.游览过八达岭长城的人,头脑中重现长城的形象是( A.思维 B.想象 C.注意 D.联想 )

2.在自然条件下,教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法 是( ) B.实验法 C.个案研究法 D.观察法 ) D.语词逻辑记忆 )

16.下列说法错误的是(

A.调查法

A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑 B.儿童从出生起就有触觉反应 C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索 D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用 17.教师根据教育、教学目的,按照一定的目标设计的游戏被称为( )

3.以感知过的事物形象为内容的记忆是( A.机械识记 B.形象记忆 C.意义识记

4.以稳重,但灵活性不足;踏实,但有些死板;沉着冷静,但缺乏生气为特征的气质类型是( A.粘液质 B.多血质 C.胆汁质 D.抑郁质 )

5.皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素,即(

A.规则游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.表演游戏 18.1904 年 1 月,清政府颁布( ) ,规定学前教育机构为“蒙养院” 。

A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程 D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程 6.创办世界上第一所幼儿园的教育家是( A.卢梭 B.裴斯泰洛奇 )

A. 《学校系统改革案》B. 《蒙养堂章程》 C. 《钦定学堂章程》D. 《奏定学堂章程》 19.注意是一种( A.独立的心理过程 ) B.心理现象 C.认识风格 ) D.电报句 D.个性特征

C.蒙台梭利 D.福禄贝尔 )

20.1~1.5 岁幼儿使用的句型主要是( A.简单句 B.复杂句 C.单词句

7.一个人所有心理活动的动力特征是指人的( A.性格 B.能力 C.个性 D.气质 )

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分) 1.转折期 2.创造性游戏 3.分离焦虑 4.气质 5.社区幼儿教育 6. 幼儿园课程 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分) 1. 选择幼儿园课程应遵循哪些原则? 2.教育政策与教育法规有哪些区别? 3. 简述幼儿自我评价发展的特点。 4. 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。 四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分)

8.直观行动思维活动的典型方式是( A.认知地图 B.探试搜索

C.尝试错误 D.顿悟 )

9.下列哪种做法适合学前班的教育?( A.应该开始学习汉语拼音

B.每天至少上课三节以适应小学教学 D.与幼儿园大班没有根本的区别

C.可以用考试对学生进行评价

10.儿童按照故事、童话的内容,分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游 戏被称为( A.规则游戏 ) B.结构游戏 C.角色游戏 D.表演游戏 )

1. 试述如何培养幼儿的创造性。 2. 试述卢梭的幼儿教育思想 五、案例分析(共 14 分) ) 我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住, 但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。

11.艾宾浩斯发现遗忘的规律是遗忘进程不均衡,表现为( A.先慢后快 B.先快后慢 C.时快时慢 D.均匀递减

12.从一个目标出发,通过各种不同途径寻求各种答案的思维是( A.抽象逻辑思维 B.理论思维 ) C.发散思维 D.分析思维

13. 亲子关系是一种(

13.下列选项中属于学习的是( 教师招聘考试押题试卷(十五) A.每天跑步 B.视力下降 )

) C.不怕见生人了 D.装修房屋

14.儿童对实词的掌握( 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的 括号内,本大题共 20 题,每题 1 分,共 20 分) 1.20 世纪 80 年代以后,学前教育的主要目标是( ) A.动词比代词晚

B.代词比形容词早

C.动词比数词晚 )

D.形容词比数词早

15.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是( A.提醒幼儿尽早进入学习状态 C.检查孩子的身心状况

B.与家长交流,沟通情感

A.不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育 B.以发展儿童智力为中心 C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D.为工作的母亲照管儿童 2. 最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是( A.家庭教育 B.社会教育 C.幼儿教育 ) C. 掌握动作技能阶段 ) D. 结束阶段 ) D.社区教育

D.督促孩子完成家庭作业 )的标志。

16.有差别的微笑的出现是( A.最初诱发性微笑发生 C.最初生理性微笑发生

B.最初社会性微笑发生 D.最初自发性微笑发生 )

17.上课时,老师对幼儿的坐姿要求是( A.把手放在背后 B.昂首挺胸

C.坐稳且端正 D.双脚并拢 )

3. 幼儿体育过程中最主要的环节是( A. 激发幼儿活动兴趣阶段

18.儿童最早出现的记忆是( A.形象记忆 C.情绪记忆 B.运动记忆 D.语词逻辑记忆

B. 身体准备阶段

4.下列不属于华生关于新生儿三种天生的情绪的是( A.怕 B.怒 C.爱 D.乐 )

19.在同一时间内能清楚地把握对象的数量是( A.注意广度 D.亲社会行为的发展 B.注意分配



5. 幼儿道德发展的核心问题是( A.亲子关系的发展

C.注意稳定性 D.注意转移 )

B.同伴关系的发展 C.性别角色的发展 ) C. 道德品质教育

20.下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是( A.正方形 B.三角形 C.梯形 D.圆形

6. 学校中的德育不包括( A. 政治教育 B 思想教育

D.行为规范教育

二、名词解释(本大题共 6 小题,每题 3 分,共 18 分 1.性别角色 2.结构游戏 3.性格 4. 幼儿园全面发展教育 5. 亲社会行为 6.能力 三、简答题(本大题共 4 小题,每题 6 分,共 24 分)

7. 在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿 活动兴趣的方法属于( A. 语言激励法 ) C. 表演法 D.暗示法 )

B. 材料吸引法

1. 幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响? 2.简述幼儿初期的心理特点。 3. 简述教师反思性教学的过程。 4. 简述课程评价的作用。

8. 人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性属于( A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 ) D.示范 ) D.家园联系本 D.道德行为

9. 实施幼儿德育最基本的途径是( A. 练习 B. 日常生活 C. 游戏

四、论述题(本大题共 2 小题,每题 12 分,共 24 分) 1.试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。 2. 试述杜威的幼儿教育思想。 五、案例分析(共 14 分) 幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分,例如,画一个小孩放风筝,往往把小孩的手画得 ) D.家庭的影响 很长,甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张,例如: “我家的花开得可大了,像桌子一样大。 ” 结合案例,分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。

10. 幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是( A.家长学校 B.宣传栏 C. 家长委员会

11. 狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是( A.应激 B.心境 C.激动 D. 激情

)的表现。

12. 导致亲社会行为最根本、最内在的因素是( A.移情 B.同伴的作用 C.社会生活环境


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