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苏教版一年级语文教学进度计划

时间:2010-09-17


苏教版一年级语文教学进度计划 苏教版一年级语文教学进度计划
2009.—2010 第一学期

一、教材分析
1、全册教材由“培养良好的学习习惯”“汉语拼音”“识字”“课文”四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。同时, 、 、 、 对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生过重负担的同时,切实提高教学质量。 2、教材的教学目标集中,重点突出。 “培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重 视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好的习惯,促进身心健康发展。 “汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节,准 确拼读和正确书写音节。 “课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的 练习设计等都明确具体操作性强,既便于教师的教,也利于学生的学。

二、教学目标: 教学目标:
1.学习习惯。 (1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。 2.汉语拼音。 (1)读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读 (3)读能说声调符号的名称,读准四声、学读轻声。 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》 。

3.识字写字 (1)准确认读 255 个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写 129 个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范,姿势端正,卷 面整洁。 4.口语交际。 (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。 (3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。 5.阅读。 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 (3)朗读背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文,语句连贯。 (5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

三、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯, 并进行反复的严格的训练。 2、对于 5、6 岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文 课程标准》 ,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在 识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。 4、 “阅读是学生个性化的行为” 。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅 读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。 5、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提 高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生 创造情境,鼓励学生大胆去说。

一年级备课组 2009-8-27

镇江市桃园中心小学学校一年级语文学科第一册学期教学计划
教材体系苏教版国标本 单元 教 材 内 容 序次 (教材篇目)


制表日期 2009 年 9 月 教 学 目 的 要 求

制表教师 问玉青、陈洁、夏文颖 教学重点 教学难点 教 学 准 备
配套光盘

二、

1. 掌握正确的读书姿势, 写字姿势和握笔方法, 培养良好的学习 养成良好的读书习惯和书写习惯。 习惯(1) 养成度良好的习惯。 2. 掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学 习用品的良好习惯。 (1)读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读 (1)读准声母、韵母。 (3)读能说声调符号的 (2)能准确地拼读 名称,读准四声、学读 (3)读能说声调符号的名称,读准四声、学读 汉语拼音 轻声。 轻声。 (4)认识四线格,能正 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音 确书写声母、韵母和音 节。 节。 1. 学会 26 个生字,两根绿线内的 14 个字只 识不写。认识 18 种笔画。 2. 通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山 村的幽美和生活的快乐。 3. 按顺序观察图画, 能把图画描绘的事物同所 识字、写字、朗读。 学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生 活常规。 4. 认真观察图画, 能把图画描绘的事物同所学 的词语联系起来。

养成度良好的习惯。

能准确地拼读, 能正确 书写声母、韵母和音 节。

配套光盘

。 配套光盘

三、

识字 1-练习 1



五、

六、

5.字词句综合练习。 6.按先撇后捺的笔顺规则。 7.朗读背诵儿歌。 8.口语交际——自我介绍 1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字 1、人有两个宝 只识不写;理解由生字组成的词语。认识一些 2、升国旗 笔画。 3、江南 3.理解课文内容, 4、 “神舟号” 4.按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。 我叫 练习 2 5 朗读背诵儿歌。 6 拼拼读读、画画说说的综合练习。 7 仔细观察图画,展开想象,练习对话。 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵 课文。 2. 认识 1 种新笔画;学会本课生字,其中田 5、家 字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的 6、东方明珠 词语。 7、秋姑娘的信 3. 理解课文内容,激发热爱祖国的感情。 8、看菊花 4. 按从上到下的笔顺规则, 找样子练习书写上 练习 3 下结构的字。 5.朗读背诵儿歌。 6.学习打电话,学会打电话的礼节。 1. 学会本组生字,两根绿线内的字只识不写。 2. 仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理 解字词。 识字 4-练习 4 3.照样子写字,掌握从外到内的笔顺规则。 4. 通过综合性学习, 帮助学生巩固汉语拼音知 识,在读读、写写、做做之间形成能力。

识字、写字、朗读、背 识字、写字、朗读、背 诵、口语交际。 诵、口语交际。

配套光盘

识字、写字、朗读、背 识字、写字、朗读、背 配套光盘 诵、口语交际。 诵、口语交际。

识字、写字、朗读。

识字、写字、朗读。 配套光盘 。

七、

9、大海睡了 10、冰花 11、北风和小鱼 练习 5

八、

12、怀素写字 13、小河与青草 练习 6

5.正确地读背成语和古诗,增加语言积累。 6.观察图画,根据要求传悄悄话,提高听说能 力。 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵 课文。 2. 学会本组生字,理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容.通过读课文,激发学生积极 探索大自然奥秘的兴趣。 体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 4.字词句的综合训练。 5.按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。 6.知道我国主要节目的名称。 7.朗读并背诵儿歌。 8. 仔细观察图画, 能根据图下问题说一段通顺 的话。 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵 课文。 2. 学会本课生字,其中田字格上方的字只识 不写;理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容。

识字、写字、朗读、背 识字、写字、朗读、背 配套光盘 诵、口语交际。 诵、口语交际。

识字、写字、朗读、背 识字、写字、朗读、背 诵、口语交际 诵、口语交际


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