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影响大学生英语学习自主性的内部因素研究_论文

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科技信  i g 大学生 英语学 习自主吐 的内部 因素研究   ̄g -l 生 长 沙理 工大 学外 国语 学 院 孙奉 怡 周 雪婷  [ 摘 要] 上世 纪八十年代 , n H l 提 出“ 主 ” u n m ) Her o c i e 自 ( t o y这一概念后 , ao 引起研 究 自主学 习的高潮 。但是 其研 究 内容大都 围绕 自   主 学习能力的培养 、 主 学习的教 学模 式或对 自 学习能力的分析 与研 究等方面 , 自 主 而对影响 大学生学习 自 主性 的内部 因素的研 究则   甚 少。本 文分析 了影响大学生英语学 习自主性的 内部 因素 , 旨在于为教师的教学 以及学生的 自 主学 习 供借鉴。 提   [ 关键词 ] 大学生  英语 自 学习 内部影响 因素  主   1 引 言  . 增的趋势。   国外 的 自主学 习思想 最早 可 以追溯 到 1 世 纪 , 国著名 的哲 学  7 法 家、 自然主义教育思想 家卢 梭 fo s a ) R u s u 反对命令 主义和填鸭式教学 , e “   他主张老 师不应该规 定学生学 什么或者不 学什么 , 而应该给学生 设置  个情景 , 给予启发 性的指导 , 激发他们 的学习兴趣 , 让他们 自觉 地学  习 , 养他 们独 立判 断和 独立 思考 的习惯 。 l 世纪八 十年 代 H n   培 ”上 l   er y H l 将“ o c 自主” e 学习的概念引入英语学习领域后 引起轩然大 波 , 国内外  的众多学者 、 专家纷纷 开始研究 自主学 习与英 语学 习之间的关系 。首  先 , o c 自主学 习定义 为一种 对 自己学习负 责的能 力 。H t n n  Hl 将 e uue 、 t Ctrl N nn o ea 、 u a 等人 也给 出了和 H l 相类 似 的定 义 。除 了最常 见的  t l oc e 自主 学习 a t o os eri ) u nm u  a n 和学 习者 自主 ( anr u n m ) o l ng 1 re a t o y 以外 , e   o   还有 其他一些常见 的名称 , 自我指 导( l i t c o ) 自我定 向学习 如 s f n r tn 、 e- su i   (efdrcin 、 sl i t ) 自导 学 习(efacs  ann ) - e o sl ces erig 以及 个别 化教学 (n i  - l id— vd ai disrcin , iu le  t t ) 本文 采用 最常用 的表达方 式 自主学 习 (uoo   z nu o a tn— m u l ri ) o se n g 。国内学 者徐锦 芬和 占小海 的《 a n 国内外“ 习者 自主 ” 学 综  合评 述》高吉利 的《 , 国内外 自主学 习研究状况分析综述》 近年来 总结  是 外 语 自主学 习 比较全 面的论述 。在 实际 的学 习当 中, 每一 个阶段 的或  同一 阶段 的不同的学 习者都会表 现出不同的 自主学习能力 。而 大学生  的年龄 基本 都处 于 1—2 岁之 间 , 个年 龄段 的学 生无论 是心 理状  8 O 这 况、 生理状况 、 还是学 习经验都 已经 处于较高 的水 平 , 形成 了 自己的人  生观、 价值观 , 进入大学 之后 , 教师 不再 是课堂 的中心 , 其学 习动机 、 学  习态度 以及学习方法都发生 了改 变。大学生 自主学习的过程就是一个  不断 创新的过程 , 习者根 据 自身 的学 习情况 和能力选择适 合 自己的  学 学 习方法 , 在不 断学 习的过程 中也创 新 自己的学 习方法 和学习形 式 。   因此大学生 自 主学 习有其特殊 的内涵 和特点 , 高的研究价值 。 有较   2英语学 习自主性研究现状  . 自上世 纪 8 年代 H l 将 自主学 习的概念引人 外语 学习领域 , 0 oc e 国  外就掀起 了对 自主性研究 的热潮 。他认 为 自主学 习包 括五个 方面 : 确  定学 习 目标 、 确定 学习 内容 和学习进度 、 择学 习方 法 、 选 监控 学习过程  以及 评价 学习效 果 。 H lc   oe 从学 生的角 度 出发 给 出了 自主学 习的定  义, 也有 学者从心理学 角度界定 了 自主的含义 。Lte il认为 自主学习是  t 学习者对 学习过程 和学 习内容 的某 种心理关 系 ( rsp oe ,u l   Ipeu pssb t s t ao 一 年份  e t ist a  h  e r e   l d v lp a p riu a   i d o   y h l g c l e a   n a l h tt e l a n rwi   e e o     a tc l k n   fps c o o i a  l — l r r t nt tepo esadcne t f i l rig 。 美 国密执安大 学的宾特  i     rcs n  otn    se nn .  o oh oh  a ) 里奇教授 Pn i 将 自主学 习的定 义界定的 比较综合全 面 , irh tc 涉及 自主学  习过程 中心理 、 动机 、 认知 和环境因素 , 他认为 自主学习是一个 积极主  动的建构知识 的过 程 , 在这个过程 中, 习者首先 为 自己设 定学习 目标  学 并且试 图监控和管 理 自己的学 习 , 然后调 节控制 由他 们在一定环 境下  的学 习 目标 和 语境 特 征来 引 导和 约束 他 们 的认 知 、 动机 和 行 为 。   I n r ek ni gl l l  k a lE e等人 的研究 显示 , k lP   无论在西方 还是非西方 的课堂教  学背景下 , 教师 自主可以促进学

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影响大学生英语学习自主性的内部因素研究 - 上世纪八十年代,Henri Holec提出“自主”(autonomy)这一概念后,引起研究自主学习的高潮。但是其研究内容大都围绕自主学习...

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英语自主学习 的相关因素,对提高大学生英语自主学习能力的对策展开了具体的研究。...未来自身乃至社会发展的必要性, 因此, 大学生将其作为一种发展工具的内部动力很...

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大学生英语学习 动机 与 自主性及其影响 因素的研 究 林倩倩 ( 滁州 学院 外 国语 学院 , 安徽 滁州 239000) 摘要: 将应用型本科 院校 大学生英语 学习动机...

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非英语专业大学生英语写作自主学习影响因素研究 - 本文通过定量和定性研究,调查了非英语专业大学生英语写作自主学习的现状及其影响因素,并尝试性地提出几点建议.

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山南地区中学生英语学习自主性内部影响因素的调查研究 - 影响英语学习自主性的因素很多,既有外部的环境,也有学习者内在的条件。文章通过调查分析西藏自治区山南地区...

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大学生英语自主学习能力现状分析与思考 - 《长江丛刊理论研究》2017.09 大学生英语自主学习能力现状分析与思考 倪娜 【摘要】自 20 世纪开始,学生的自主学习能在...

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网络条件下大学生自主性英语学习能力培养的可行性研究 - 科技纵览 ■ 王环宇 摘要: 培养学习者自主学习能力以及形成学习者的个性化学习方法 是有效的一种教学方式,...

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基于网络环境下影响自主学习因素的调查和启示 - 本文旨在通过研究基于网络环境下影响大学英语自主学习因素,探求提高自主性的方法。可参考的提高学生自主性的方法有...

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大学生班级归属感与英语自主学习能力的相关性研究 - 内蒙古 财经 大学 学报 201 4年第 l 2卷第 5期 大学生班级归属感与英语 自主学 习能 力的相关性研究 ...

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创新语境下大学生英语自主性学习策略研究 - 在制度创新的语境下,有针对性地传授英语学习策略,积极创造有激励性的英语学习氛围,从而提高大学生的英语自主性学习能力...

大学生英语学习焦虑与自主学习关联性调查研究_论文.pdf

大学生英语学习焦虑与自主学习关联性调查研究 - 第2 9卷第 4期 201 3年

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自主学习英语学习中的重要性(论文)_教育学_高等...从已发表的有关文献看,关于中国大学生的自主学习...率受到学习者内部因素和外部环境的影响.内部因素如...

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英语专业大学生口语学习动机与学习自主性的相关研究 - 英语专业大学生口语学习动机与学习自主性的相关研究 时双双 (北京航空航天大学北海学院外国语学院, 广西 北海 ...