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高三数学教学经验交流发言稿(全区交流)

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高三数学教学经验交流发言稿(全区交流) 各位老师: 下午好!非常感谢区教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会,也非常感谢区教研 室对我们学校教学工作的肯定。同时,我也非常感谢我的两位搭档——何兰虹老师和陆志勇 老师,正是大家辛勤的劳动和团结一心,让我们在去年的高考中取得了一定的成绩!现在我 代表我们备课组谈谈我们的一些做法,不当之处,欢迎指正。 一.仔细研究考试大纲,了解高考新动向 大家都知道《考试大纲》对高三备考的参考价值,它是高考的导航灯和牵引线,给我们 明确了考试的范畴和重心。因此我们在拿到《考试大纲》及《广东版考试大纲说明》后,备 课组进行集体研读,让每名成员对大纲内容至少有整体的把握,然后,将其与 的大纲进行比 对,找出其中的差异与变化,同时也借鉴广州市、番禺区教研室等专家对考纲新变化的权威 解读。实践证明,我们的工作还是取得了一定的成效,或许这也算是一份耕耘,一份收获吧。 二.认真参加各级各类教研活动,把握复习备考方向 一年来,我们备课组都认真积极的参加广州市、番禺区的教研活动。能虚心聆听各位主 讲老师的真知灼见和宝贵经验,从中获益匪浅!让我们整个备课组在备考能力方面有一定提 升。出席番禺区的教研会议,通过专心听取其他老师的授课或经验总结等,我们受益良多! 同时,在校内的科组教研和集体备课中,我们也能积极的进行研讨,发表自己的见解。内容 主要是进行试题研究,尤其是“二模”后,主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读, 希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点” ,从中筛选、改编试题,给学 生进行训练。通过以上工作,我们不断改进和完善备考工作。 三.认真做好三轮复习的合理规划 在高三的复习中,我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础,重视基础 知识的整合,将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理,有机的串联,构建成知识 网络(在此,我们非常感谢石基三中的何老师给我们提供了知识网络图表!)。第二轮复习, 我们针对高考 “在知识交汇处命题” 的特点, 对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合, 建立知识的跨章节联系,同时也是对第一轮复习的巩固提高!限于学生的实际水平,专题的 综合度较小、难度也不大,目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。第三轮复习, 主要回归课本,巩固基础知识,查漏补缺,进一步加强对重点知识和重要概念的理解。 四.重点知识重点复习,抓常规,抓落实 我校是一所普通中学, 学生基础比较差, 术科人数较多 (高三有艺术班和体育班两个班) , 数学水平、学习能力不高,学生的数学素养参差不齐,对数学知识的领悟与掌握的能力差距 很大。针对我校的生源状况,我们备课组认为,哪类题目学生可以拿到分,我们就重点复习 哪一块。在第一轮的复习中,我们备课组做了一个大胆的决定,就是没有按照《备考指南》 编排的顺序复习,而是将课本的内容加以适当的调整,按照高考要考的 6 道解答题的一般顺 序进行重点复习。主要分 6 个模块进行复习,分别为①三角函数,②概率统计,随机变量的 分布,③立体几何,④解析几何,⑤导数及其应用,⑥数列不等式,前三个模块我们复习得 很细,力求把这部分的分数拿到手,而对后三个模块的要求适当降低,主要是掌握这些内容 的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧。总而言之,复习抓住常规要求,尽量让每个学 生能落实常规要求。 在例题和习题的选取上也是以常规题为主,以中低档题为主,坚决杜绝难题、偏题和怪 题。在第一轮复习时,函数部分没有花费过多时间,集合与简易逻辑,向量、复数,推理与 证明,算法、统计这些部分都不作为重点,没有做过多的题目,主要以小题训练为主。在第 一轮复习后,我们给出一段时间让学生自己看书、做课本练习,进一步让学生理解各知识点 的来龙去脉及它们之间的内在联系,加深对数学的领悟,这个阶段大概是十天左右。经过这 段时间的自主学习,发现学生在做小题的速度和准确率方面都有了一定的提高。 五.重点模块循环重现,单项训练与综合训练相互交替 高考数学复习的知识既有系统性特点,又有独立性特点,在第一轮复习各知识点得到巩 固后,数学知识网络基本上建立起来了,但第一轮复习前后横跨的时间很长,就会出现学习 后面忘记前面的情况,而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。在复习每个模块的 同时,布置一些其他模块的习题给学生做练习,一般不多,每天添加一道大题,一周重复一 次。譬如讲,在复习立体几何时,我们规定周一添一个三角函数题,周二添一个解析几何题, 周三函数,周四概率统计,周五数列,这样学生在每一周内都可以把重点模块的知识进行重 现,不至于忘记。每周周四下午都进行一次综合训练,以掌握学生的学习情况。这些考试题 和练习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的。在整个的第一轮中, 我们都是这样操做,发现效果较好。 六.重视小题的限时训练,加强解答题的得分能力 对于我们这种层次的学生来说,要让成绩上去就一定让小题分上去,所以我们在小 题的限时训练方面从高三开始就抓起,基本上第一轮复习时是每周一次,第二轮是每周两 次,第三轮是隔天一次,每次训练的题目都按照高考的要求,训练的时间是 40 分钟,每 次练完以后我们都会及时而详细的讲评。在第三轮复习中,我们还特别向学生强调解答题 的答题要求,就是常说的容易题争取不丢分(规范表达少跳步) ;中等题争取少丢分(得 分点不能省) ;难题争取多拿分(知道一点写一点,不知道也要写一点) ;克服“会而不对, 对而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分,让学生了解解 答题怎样去得分。 七. 全面了解学生的学习动态,实施分层教学 由于我们学生的学习特点,我们备课组统一思想就是:不放弃每一个学生,让每一个学 生在数学上都有所得。我们的做法是:分层教学。分层主要是课堂上练习的分层与学生课外 辅导的分层。在平时的教学中我们精心设计每一节课的教学方案,课堂教学的难度主要面向 中等偏上的学生。目的是使学生在

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