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【精选】秋人教版生物七年级上册2.2.3《植物体的结构层次》word教案-生物知识点总结

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课题:2-2-3 植物体的结构层次 教学设计 设计 思想 本节课相对于前一节课,是一个相比拟的探讨学习获得新知的方式。因而,有了前一节 课的知识和基础,可采用自主学习的方式,提高学生的自学学习的能力,同时培养和提高他们 的科学素养。 教师在此过程中做好引导,特别是注意引导学生探究动植物体结构层次上的异同点。 知识和 技能 1、识别绿色开花植物体的器官。 2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的 2、会识别植物体的几种主要组织。 4、描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。 1、养成探究问题的能力,创新精神及空间想象能力。 2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。 1、能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体, 2、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 3、激发学生进行科学探究的热情。 1、 由六大器官构成的植物体是统一的整体; 2、识别植物体的几种主要组织。 1、识别植物体的几种主要组织; 2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。 教学 目标 过程与 方法 情感、 态度、 价值观 重点 难点 重点 难点 教学 准备 教师:器官完整的绿色开花植物(如芹菜、菠菜、油菜等)植株或图片。 学生:收集(或观察)不同植物标本(植株)。 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 引 入 新 课 生物大家族中的一大成员——动 物体的结构层次我们在上节课已有所了 解。 【复习新课、导入新课】 动物和植物都属于生物类。那 么,植物体的结构层次是否与动物相似 呢?这节课我们由宏观到微观再到宏观 来研究植物体的结构层次。 聆听 思索 作答 聆听 思索 创设情景 导入新课 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 教 学 过 程 1、问题引导 自主探究 (展示标本或图片) 请同学们分小组观看提供的“植物图 片”或观察植株,并讨论以下问题: (1)你所看到的标本中的绿色开花植 物都有哪些结构? (2)你了解的绿色开花植物应具有哪 些结构? (3)通过阅读课本,你认为完整的绿 色开花植物还应具有那些结构? 指导 巡视 聆听 点评 学习任务 聆听 问题探究、 自主学习, 观看并讨论 交流 表达 绿色开花植物是由根、茎、叶、 花、果实、种子六大器官组成的。 一:绿色开 花植物有六 大器官 植物体的器官又是由哪些结构构 成的?是否也像动物一样,由各种不同 的组织构成呢?(展示图片或标本) 为什么称它们为器官呢?其中的 一种器官是由什么结构组成? 教 学 过 程 名称 分布在植物体 的哪些器官 作用 对老师所给的番茄(果实)、油菜 (叶、茎)和萝卜(根、茎、叶)进 行详细的观察。 思考 交流 表达 聆听 器官是由不同的组织按照一定的次序 结合在一起形成的。 对于植物体的结构层次,植物体是由 六大器官组成的。每一种器官都由几 种不同的组织构成。每一种组织都由 形态相似、结构和功能相同的细胞联 合在一起形成。 问题探究、自主学习, 观看并讨论 交流、表达 学习任务 二:植物的 几种主要组 织 指导 巡视 聆听 点评 指导学生小结。 评价。 适当引导。 评价。 鼓励,并对今后进行展望。 巩固练习 练习 谈体会 小结 教 学 过 程 小 结 对于植物体的结构层次,从宏观到微观可以这样描述:植物体是由六大器官组成的。每一 种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一 起形成。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 大小练习册

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