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简笔画教案

时间:2018-06-27


简笔画教案
第一课认识简笔画
一、教学目的: 学习简笔画的目的是通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形 象最典型,最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既 有概括性又有可识性和示意性的对象形态。 通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。 二、教学内容: 认识、理解和掌握简笔画。 三、教学重难点: 简笔画教育教学中所发挥的作用。 四、教学过程 : (一)组织教学,导入新课。 绘画是一种大家非常熟悉的美术形式,你能说出你最喜 欢的绘画形式吗?请举例回答,并说明为什么最喜欢这些形式?(鼓励学生通过思考、 回忆,尽可能多说几种形式。) (二)讲授新课: 1、什么是简笔画(板书) 首先我们来了解一下,什么是简笔

画。 简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特 点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意 性的绘画。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) 2、简笔画绘画的表现方法 (板书) 简笔画绘画主要手段是观察、分析、概括客观形象。 (一)线画法:使用 简单的线条,勾勒出对象外形特征、动态特征,并适当加以夸张,使形象更为生动,线 画法是其他画法的基础。(画出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) (二)平面图 形画法:用各种图形代表对象的各个部分,再加以组合。简练、夸张、形象生动。(画 出几个简笔画形象,帮助学生理解概念) 生理解概念) (三)线面结合的画法:在线画法的基础 上,涂上各色块面,更加突出物体特征,富有装饰感。(画出几个简笔画形象,帮助学 3、简笔画的分类 静物简笔画、植物简笔画、动物简笔画、人物简笔 画、风景简笔画。 五、作业要求: 1、回顾所学的内容,并和学生一同玩记忆游戏。

第二节 造型 一、简笔画的造型原理 无论多么复杂的结构的繁琐的细节, 都可以归纳为几种简单的基 本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象,具有可行性和简

便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理,创造出平面化、几 何化、概括化、简略化的一切形象。 1、方形:家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物 体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。 边缘凹凸不平或外形不 规则的物体,同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平 行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形:由三条主要边线构成外框轮廓的物体,应根据其外形特 点分别用等腰三角直角三角形、 钝角三角形或锐角三角形简略地画出 它们的形象。 3、圆形:圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正 圆形,禽兽、瓜果可用椭圆形概括,丹亮、拱桥等物体形象则可画成 半圆形。 4、线形:凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现,如树枝、须 发等,动物、人物也可以依据其骨骼结构,用单线画出不同的动态或 静态。 。

5、组合形:结构复杂的物体,须根据各主要部分的形象特点,分别 用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。

课 程 方 案
课程名称 简之美简笔画

课程目标

1、让学生了解简笔画的基本特征以及绘画方法并能进行创作。 2、学会用简单的线条来概括表现简笔画的特点。 3、培养学生的绘画表现能力,提高学生的审美创造力。

课程类型 活动地点

简笔画、创作画 一年级十班 时间 活动一 内容 《蔬果类》 材料准备 绘画用具 完成情况 完 成

课 程 内 容 与 活 动 安 排

活动二

《花木类》

绘画用具

完 成

活动三

《景物类》

绘画用具

完 成

活动四

《昆虫类》

绘画用具

完 成

活动五

《禽鸟类》

绘画用具

完 成

活动六

《动物类》

绘画用具

完 成

活动七

《人物类》

绘画用具

完 成

活动八

《综合类》

绘画用具

完 成


教学时间
活动一







教学内容 1、 教学目标

《果蔬类》 让学生学会用简单的线条表现果蔬类。

2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。

教学方式

临摹、创作 1. 我们每天都在吃什么呢?学生纷纷说出各种蔬果的名字,谁能 详细介绍一下呢? 2. 出示几幅果蔬类范画,让学生欣赏分析。

教学要点

3. 小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法,并说说还有更好的表 现方法吗? 4. 教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类,让学生观察,并谈自 己的感受。 5. 怎样才能表现的更动呢?学生说老师补充。 6. 学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 7. 展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结


教学时间 教学内容
活动二 《







花木类》

1、 让学生学会用简单的线条表现花木类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1. 引导学生说出平时最常见的花木都有哪些?你还知 道哪些花木?师生共同总结。 2.出示几幅花木类范画和图片,让学生欣赏分析。

教学要点

小组讨论自己对花木类的了解,并汇报介绍。 3. 教师在黑板上范画几个典型的花木种类,让学生观

察,并谈自己的感受,并总结它们的共同特点。

4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5.今天你想表现什么样的花木呢?学生之间互相介绍。 6.学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6.展评: (1)师生互评:把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结
通过本课学习,多数学生都能够很好的进行构图设计,但少数学 教学后记 生依然不能抓住物象的特点去表现,在以后得教学中多给学生提 供一些图


教学时间 教学内容
活动三








景物类》

教学目标

1、 让学生学会用简单的线条表现景物类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。

3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作 1.引导学生说说你最喜欢的景物以及最吸引你的地方。 2.出示几幅景物类范画,让学生欣赏分析。小组讨论自 己各种景物的了解,并汇报介绍。

教学要点

3.教师在黑板上范画几个典型的景物,让学生观察,并 谈自己的感受,并举例说自己喜欢的景物的特点。 4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5.学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6.展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品?

它有什么地方值得你学习? (2)老师总结


教学时间 教学内容
活动四








昆虫类》

1、让学生学会用简单的线条表现昆虫类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作

1.说说自己了解的昆虫名字以及特点特点。 2.出示几幅昆虫类范画和图片,让学生欣赏分析。 小组内总结昆虫的特点,并汇报介绍。

教学要点

3.教师在黑板上范画几个典型的昆虫,让学生观察,并 谈自己的感受,激发学生说说还可以怎样表现昆虫。 4.怎样才能让你的画面更加生动呢?学生说老师引导总 结。 5.学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6.展评: (1)师生互评:

把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作


教学时间 教学内容
活动五








禽鸟类》

1、让学生学会用简单的线条表现禽鸟类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。

教学方式

临摹、创作 1.出示几幅禽鸟类范画以及图片,让学生欣赏分析。分 别说说它们的外部特征以及生活习性。你还知道哪 些?

教学要点

2.小组讨论自己各种禽鸟的了解,并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的禽鸟,让学生观察,总 结鸟类特点。并谈自己的感受,并能够讲一个关于鸟 的故事。 4. 今天你想画什么鸟呢?让它在一个什么样的环境下 生活呢?学生说老师补充。 5.学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。

6.展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作


教学时间 教学内容
活动六








动物类》

1、让学生学会用简单的线条表现动物类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作

1.说说自己最喜欢的动物,并描述一下它的外部特征以 及生活习性。 2. 出示几幅动物类范画荷动物的图片,让学生欣赏分 析。

教学要点

小组讨论自己各种动物的了解,并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的动物,让学生观察,并 谈自己的感受,并说说自己想如何表现,画的时候要 注意什么。 4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。 5.学生作业,教师辅导。

要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6.展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作


教学时间 教学内容
活动七








人物类》

1、让学生学会用简单的线条表现人物类。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 教学方式 临摹、创作

1.分析人物的身体结构:头部、身体、四肢。 2.出示几幅人物范画,让学生欣赏分析人物各部分的比 例。

教学要点

小组讨论并汇报介绍。 3.教师在黑板上范画几个典型的人物,让学生观察,并 谈自己的感受,并举例说自己在画的时候需要注意些 什么。 4.总结如何用概括的线条来表现。学生说老师补充。

5.学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6.展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作


教学时间 教学内容
活动八








综合类》

1、让学生学会用简单的线条表现各种物象。 教学目标 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。

教学方式

临摹、创作 1.出示几幅范画,让学生欣赏分析里面都有什么。

教学要点

2.小组讨论自己对范画的感受,并汇报介绍。 3.教师出示几个典型的活动场景、物象,让学生观察拼 图,并谈自己的感受,并举例说说自己的意图。 4. 今天你想表现什么呢在你的图画纸上?学生说老师 加以指导。 5.学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 6.展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结临摹、创作









简笔画和舞蹈、声乐、书法等培训项目的教学模式不一样,这些 培训其基本模式是:老师讲,学生听;老师示范,学生临摹;从基础 训练到技巧方法,都有一套相对固定的训练程序,并尤其重视基本功 训练。但儿童画培训模式则不同,教师在教给学生最基本的方法后, 孩子们便进入了一个自由自在的表现天地。 在此对本学期的活动作如 下反思总结:

意义及成绩:通过这一学期的活动,学生对造型设计的大体构图 有了进一步的了解,也提高了学生的想象力和创作能力,并且业提高 了本次活动的意义。这让我们今后的校本课程开展也增加了信心。

问题及改进措施:学生的差异性是很大的,我们应激发每一个学 生的兴趣,利用各种手段或方式去激发他们内在的潜力,从而让他们 带着兴趣去表现身边美好的事物。另外,还应在课堂上多采取鼓励的 方法,更加增强他们的表现欲望。

为让学生幸福、愉快地画画儿,在绘画学习中宣泄情感,抒写个 性,丰富思维,作为一个美术教师,应该更加主动地学习、探索、实 践、激发每一个学生内在的潜力,发出创新的光芒!


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