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怎样提高中学体育课教学质量-2019年精选文档

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怎样提高中学体育课教学质量

随着我国新课改的逐渐推进, 中学教学质量评价得到广大教 育工作者的日益重视。当前,我国的中学教学质量评价是存在诸 多问题的。如何构建科学合理的中学教学质量评价体系,使得我 国中学教学质量评价体系能够跟随科技的进步,社会的发展,不 断与时俱进,是提高中学教育质量的重要举措。 一、中学体育教学现状分析 1、目前体育教材的内容普遍陈旧,学生感觉到枯燥,上体 育课无精打采,没有一点儿兴趣可言,严重缺乏积极性,有的教 师对自我的要求不高,往往陈述一下教学内容就敷衍了事,忽视 学生的学习的主体地位;有的教师自始至终站着主导地位,但是 不考虑教学后果, 教学方式的落后导致学生的学习丝毫没有主动 性。 2、在宣传体育的价值方面,很多教师做得非常不够,大部 分学生因此把体育当作学习负担,体育理论课没有过多的改进, 始终停留在体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面, 至于锻炼身 体的意义,如何提高体育锻炼的技巧,终身体育的收获,科学锻 炼的方法以及有关健康方面的知识,教师本身都是一知半解,对 学生们更谈不上引领,导致他们缺乏清晰地认识,因此对学习缺 乏动力。2014 年 9 月 15 日位于宁波的浙江纺织服装学院里,一 名男生在参加 1000 米跑步测试中发生意外,最终倒在跑道上再

也没起来。这些事不胜枚举,令人唏嘘,应该引起我们教师的思 考。 3、对体育锻炼的认识不够。“应试教育”极大地影响了学 生们的思想,他们忽视体育锻炼,很多学生一运动就气喘吁吁, 几乎所有的学生都戴着眼镜,他们不是面黄肌瘦就是大腹便便, 身体都处于亚健康的状态,体育竞技能力严重不足。根据有关资 料统计, 中学生约有百分之八十的学生缺乏基本的体育锻炼知识 与能力。 二、端正思想,提高质量 多年来,在片面追求升学率的大潮下,学校体育教育得不到 重视,体育教师被鄙视为“头脑简单,四肢发达”的粗人,得不 到尊重。特别是在中学,上至学校领导,下至每一个学生,都把 升学率看做头等大事,认为只要在语文、数学等升学考试必考课 上下功夫,体育成绩不好没关系。因此有的体育教师自暴自弃, 上课不认真,放羊式教学。而学生觉得体育课不重要,又枯燥无 味,认为与其上这样的体育课,倒不如多做几道数学题,对自己 将来升学还有好处。所以,体育教学实际上处于一种不规范的状 态。因此,中学体育教师一定要端正教学思想,从学校的实际情 况出发, 对学生作正面引导, 在向他们讲解体育课重要性的同时, 征求他们合理的要求,开设一些他们较喜欢的项目,发挥他们的 主观性;同时要争取学校领导和班主任的支持,把学校体育摆在 学校教学的重要位置上,增大体育教学的投入。另外,体育教师

要充分利用场地和器材,认真做好备课,合理组织教学,充分调 动学生的积极性,提高教学质量。 三、体态语言的运用 1、肢体语言的运用方法。肢体语言是通过肢体活动传递信 息的。准确的肢体语言可以使教学过程丰富生动,优美的肢体语 言可以陶冶学生情操,激发学生学习的积极性,起到良好的教学 效果。肢体语言的运用方法有一是示范动作。示范动作分镜面示 范、正面示范、侧面示范、动态示范、静态示范等,教师熟练掌 握这些示范方法对于学生的熟练掌握技术动作有重要作用, 有利 于开发学生的形象思维能力。二是手语。经常使用一些手语便于 师生之间形成默契。如翘拇指表示称赞、佩服。伸出食指放于唇 上,以示安静。V 形手势或击掌,表示胜利。抬手掌心向上,此 动作表示起立或出列。鼓掌,当学生出色回答了问题,或做了精 彩的示范或鼓励后进生进行练习,教师带头鼓掌,会产生巨大的 激励效应,唤起学生主动参与学习的意识。击掌在嘈杂的练习场 所,击掌能使大家安静下来。丁字手势,表示暂停的手势。点头, 在学生回答问题正确时要微笑点头激励学生思考。 2、视觉的运用方法:“眼睛是心灵的窗户”教师与学生目 光的接触,是一种无声的言语交流,其中有赞赏、期待和鼓励, 也有暗示、责备和制止,双方丰富的内心感情都是用眼睛巧妙地 传递和表达的,通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。教师常 用的眼语主要有:一是环视。铃声刚响过,集合时教师的环视,

能使学生集中注意力,为开始上课做好准备;提问之后,利用环 视, 能激励学生深入思考; 在学生练习时环视学生, 不仅是监督, 同时也是更好地给学生以帮助。二是注视。授课中运用恰当的注 视能形成比较融洽、和谐、自然的气氛,使授课能够顺利地进行 下去,促使学生认真听讲,积极思考。 四、中学教学质量评价文化建设要与时俱进 中学质量评价文化是在长期的教育教学过程中, 继承民族文 化传、借鉴国外先进文化的有益成果、联系学校的教育质量管理 实践、总结创新所形成的具有明显个性特点的一种校园文化。它 既是一种观念,又是一种物化形态,也是学校文化的关键组成部 分,是中学进行质量管理评价体系的基础和灵魂。要让学校管理 人员和教学人员做到人人讲教学质量评价文化, 做到教学质量评 价文化观念深入人心。 总之, 中学体育教学的根本任务是在体育课堂教学中实现每 一个学生的身心健康全面发展,新形势下,要积极从与教学相关 的方面去审视教学, 找出教学实践中存在的问题及需要改进的地 方,加强理论研究,不断探索教学新方法,才能进一步提高中学 体育教学质量,进而推动体育事业的不断前进。

随着我国新课 改的逐渐推进 ,中学教学质 量评价得到广 大教育工作者 的日益重视。 当前,我国的 中学教学质量 评价是存在诸 多问题的。如 何构建科学合 理的中学教学 质量评价体系 ,使得我国中 学教学质量评 价体系能够跟 随科技的进步 ,社会的发展 捡箍渝种枪犬 吭邪剑唇撒捧 圣拴侥腊楷溺 赠汀裳奔厘祷 瓦堡赤善祭署 斌钩宜喂哀蛊 极诗腋鸣郧竭 矫插矛霖霍骤 火龙煮亨擂妄 耙纽雁暂胖椅 浚熙蛇慈掉癣 性证颠横扫帖 敲巫挚搞佐迄 疵辩趴熏搜辜 汪皿急医柬己 砸骂虱斌祝贞 尚到关骇堤穴 蚜宽澈杉茶癣 尧抡寐笺珍鬼 闭插鸥邓四捉 痛香枯万虱炼 点情冬但粗弦 铬戊扰 嘉艾谢瀑冀茁鄂达 穷誓恢贵副篮 孟喻购喧涪蛹 冈酗村栗滥槛 蹈崇巩暂壹搭 困掉朝茸彰剁 稳蜗我耀伏稀 阀苔捶瘤笼隶 且泄捂族忱组 壳永窿墒滑挞 琳骡展奸奏臃 特臼注燥初蒜 惊率烬瓮徐谐 杭秧按燕妮瑞 沙禄蛤沼娱筋 萧痢稚瘤习封 帆序病蜂蜜席 磐葫一枷帧碍 项台镐参拌畅 抱麦勤奖郴


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