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一模考试反思

时间:2014-03-28


高三 19 班一模英语考试反思
郭宝霞
一模考试结束了,19 班英语总体考得要比上次好一些。大多数同学属于正常发挥。这说明我们前一阶 段的复习思路没有偏离正规。但是,还有不少同学发挥失常,暴露出许多问题。我觉得我们每一个人都需 要认真反思,以便能针对性的解决存在的不足,为以后英语教与学改进做好准备。

一、总体情况:
从本次考试可以发现如下问题: 智力因素:1、很多学生失分题型集中在完型填空和阅读这两个题型尤为严重;2 很多同学对一些基 本词汇的使用和一些固定搭配掌握的不准确,以至于书面表达由于低级错误失分。 非智力因素 1、很多学生不能正确涂卡,机器未能识别导致实际得分与卷面分数不符;2、在考试过 程中,有的同学答题速度过慢,没答完;3、学生在考试过程中患得患失,匆匆忙忙生怕自己做不完试题, 结果导致粗心大意,丢三落四,无谓失分过多。

二、试卷分析
1. 单项选择 今年单项选择发生了改变,题量变成了 10 个,但是值得注意的一点就是分数还是 15 分,也就是说单 选题分值增加。所以说,对语法的复习不能忽视,而更应该小心谨慎,全面复习。单项选择的题干会越来 越长,材料理解难度加大,要求学生分析长句结构的能力要求高, 因此,需要把做过的语法题多读几遍, 达到见多识广的境界。 2. 完形填空。今年完形填空变化最大。增加了一篇 10 个空的完形填空,第二篇完形填空分值增加。总分 值达到了 40 分。这就突出了对语篇的整体理解能力的考查。增加了阅读量。而从考试中出现的主要错误 可以看出,同学们欠缺的恰恰就是对短文意思的整体领悟能力,对上下文信息准确把握的能力。因此,在 复习中应注意完形填空解题技能技巧的训练,学会从宏观上审读短文的谋篇布局,然后从微观角度考量具 体语境中的遣词造句,二者不可缺一。 3. 阅读理解。阅读理解增加了一篇文章,题目增加为 25 个。这不仅仅是简单的题量的增加,而是对同学 们的阅读量、阅读速度和阅读耐受力提出了更高的要求。因此,在复习中同学们要注意阅读的速度以及时 间的合理分配,避免头重脚轻,顾头不顾腚的不好习惯。同时,对于做过的高考题要加大复习回顾的力度 和背诵力度。 4. 阅读表达与书面表达 阅读表达要避免的常见问题: ⑴ 主旨概括。还要注意书写格式和字数限制。⑵ 同义句替换。注意关键词(词组) ,迅速找到相关语句。 避免抄写时粗心大意,不能够出现词汇、标点符号等的错误,确保句子信息完整。⑶完成句子(多词填空) 注意字数限制。确定需要填写的是短语还是完整句子。⑷封闭型问题。注意设问方式。如 what/how/ why 相应的回答方式是名词或动名词/by doing sth. / to do sth.或 because 从句等等。⑸开放型问题。注 意在准确把握文章的主旨的前提下,结合个人的观点、经验,也可以提出自己的见解。⑹语句翻译。要找 准句子的主干成分,然后确定一些附属的部分(从句),如定语,状语、插入语等等,弄清可以进行意译和 直译两种方式,但要在忠实于原文的基础上符合中文表达的习惯,尽量做到“信、达、雅”,且忌拼凑而 造成文不达意。 书面表达要注意避免以下常见的问题: (1)文章时态、人称混乱。 (2)词性搭配或短语搭配不当。 (3)句子结构残缺不全,主要是缺主语和谓 语。 (4)语言表达贫瘠。用词简单,甚至是按照汉语的思维堆砌英文句子。 (5)段落之间没有衔接过渡或主句与从句间没有连接词。 (6)卷面不整洁,书写不规范、不注意区分大 小写。 (7)审题不清,重点不清,主次不明。

三、复习建议
1. 针对薄弱环节,制定复习计划

高效的复习,需要设计精细而科学的复习计划。计划要有明确的复习内容,具体的复习时间,卓有成 效的复习措施。 2、强化单词识记,夯实语言基础。 每天要选择 2 篇适合学生阅读水平的短文进行朗读,以此来巩固同学们记忆的词汇。 3. 继续限时阅读和完型练习。要控制好质与量的关系。 继续进行"实战性"的阅读(历年各省市高考题最好 ), 学生才能产生运用英语的实感 , 从而增强记忆 和融化所学知识。同时老师将指导阅读方法与技巧、纠正不良阅读习惯, 分析阅读和解题的顺序以及阅读 中怎样捕获信息等。 4. 狠抓笔头训练, 提高写作能力。 从简单句型开始,结合各种文体,注重范文背诵。笔头训练要强调突出要点完整、段落清晰、语句 正确、书写规范、大小写、标点符号正确,词数不能少于 130 词,也不能多于 170 词。 5.要增加语言输入量, 拓宽学生的知识面。 高考试题中覆盖的知识面很广, 不仅是语言本身知识, 而且渗透了许多日常生活和中、西方文化的 知识,这些知识的获得, 光靠课堂和书本是远远不够的, 还必须通过大量语言材料的接触才能更有效地 获得。 所以,要经常选用一些英文报纸和英文杂志中的语言材料让学生进行泛读, 从而提升学生的阅读 能力,.要处理好精读和泛读, 课内和课外的关系。 6.帮助和督促学生归纳反思。 俗话说:"学而不思则罔,思而不学则殆!" 做英语题目并非多多益善, 而应精练,近期做的模拟卷或 以往的高考卷, 尤其是近几年各省市的高考卷题目出得相当规范,对这些试题的练习应重点对待 , 学生 对错题必须去思考, 同时老师应对学生的错误进行分析, 与学生探讨,并协助学生把错误归类。一般一周 至两周,学生就应该对所做练习的错误进行分析,找出弱点,有的放矢.

四、进行自我反思的几个问题
1)在基础知识方面进行分析反思:基础性考点一共丢了多少分?具体是哪些基础考点丢分?为什么会丢 分?是常考点丢分还是难点丢分?丢分的考点是否是自己的盲点?丢分的题是否属于自己本来会做的又 没有做对的?为什么? 2)在答题策略方面进行分析和反思:你的答题时间分配是否合理?答题顺序是否合理? 3)在答题方法和技巧方面进行分析和反思:你是否有认真审题?你是否运用了必要的考试技巧? 4)在答题细节和规范性方面进行分析和反思:你的答题是否规范?(符号正确、学科术语正确、书写规 范、卷面整洁等) ;因不注意细节和规范而丢了多少分? 5)在答题心态方面进行分析和反思:你的应试心态如何?(正常还是比较紧张?为什么?你是否存在平 时考试还可以但一到大考就不理想的现象?为什么?) 6)在其它方面进行分析和反思:本次考试你的身体状况如何?学校的备考氛围如何?考试的环境如何? 总之,考试让我们认识到了一轮复习中的优点与不足,找准了我们努力的方向,我们会在接下来的教 学中努力培养学生良好的学习习惯,抓好学生的弱科,做好部分学生的心理疏导,群策群力,齐抓共管, 努力实现我们的目标。


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