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师德演讲稿3

时间:2013-03-28


我以我心向师魂 周莹 各位领导,朋友们,大家下午好! 首先我感谢初赛评委对我的厚爱, 让我能再一次走到台上表达我 的思索与感动。同时,我又感到深深的不安,因为面对灌南大发展的 滚滚洪流,身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。 我的成绩不够辉煌,所以我无法慷慨激昂,我的故事也不够感人,所 以我不能声泪俱下。 我有只有一颗真心, 和向孩子们无限敞开的胸怀。 但是有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。当我用心去感受教 育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都 是我生命中挥之不去的幸福。 一次上语文课之前,我检查预习作业,是一张十六开的试卷,又 是只有倔强的魏强一个人没有做。我让他站起来,很生气地告诉他要 么把试卷抄一遍,要么以后上语文课时都站着。他几乎连想都没想就 硬梆梆的说: “我以后站着上课。 ”教室里一阵爆笑,我感觉到了我的 失策,于是也跟着笑起来,走到他面前笑着对他说: “那要是让上级 领导发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧。 ”他有点不好意 思,坐下去说: “那我还是抄一遍吧。 ”同学们又笑了,我顺势说: “你 要这么说那我就不要你抄了,以后作业要按时完成,能做到吗”他几 乎是喊着说: “我用人格担保,一定能。 ”这回教室里响起的不仅是笑 声,还有一阵热烈的掌声。到现在,魏强的作业交得都很及时,他在 一篇日记里就拿件事对我表示感谢,我也在他的日记里对他说: “你 的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满 阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。 ” 我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢?如果他们 仅仅是考试的机器, 那么他们的人格会健全吗他们的情感会很丰富吗 每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:

都说你们是祖国的花朵, 是未来世界的主人, 那么你们离开校园以后, 将给这个世界带来什么呢你们是会用真善美守候自己的精神家园, 还 是会加速这个世界的浮躁与急功近利。 很多家长很苦恼的对我说: 现在他们和孩子们已经没有什么共同 语言,孩子们已经不太愿意和他们沟通了。对此我也深有同感,在上 朱自清的 《背影》 一课时, 学生们就很难体会到文中浓浓的父子之爱。 那样真挚的一片散文,总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧。基于 这样的思考,我没有急着分析课文。我先系统的介绍了文章的写作背 景,在他们都能够静静的望着我,听我叙述的时候,我开始伴着一首 略带忧伤的小提琴曲朗读课文,我一边读,一边想着我的父亲。当我 略带哽咽的读完文章后,教室里安静极了,大家都在望着我,这时我 说:"同学们,你们知道现在我最想干什么吗我想现在就回家,看看 我的父亲和母亲,虽然相隔不远,我也已经很久没有见到他们了,父 亲教了四十多年的书了, 退休了, 还要在家里劳作, 母亲患有脑血栓, 走路很不方便,我真怕她??"说到这里,我知道我不能再说我自己 了。于是我长舒了一口气,接着说: “同学们,我们在这里上课的时 候,我们的父亲也许正在田里劳作,他会在停下来擦汗的时候,想到 自己的孩子正在读书而更加卖力,也许他正在工地上干活,想着什么 时候能凑齐你们明年的学费,也许他们正在准备着你们中午的饭菜, 想到早上你们吃得不好,中午要给你们补一补,也许他们不管再干什 么,都在想着你们,你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。 ” 说到这里,很多同学的头都低了下去。我继续说: “那么我们给我们 的父母带来了什么呢你们和他们在一起的时候, 都让他们感到幸福吗 现在,你最想对你父母说的一句话是什么呢?用书挡住你的脸,我们 谁也看不见谁,我们把那句埋藏在心里很久的话说出好吗?”这时下 课铃响了,很多别的班级的同学站在窗口看着我们,但是同学们都没 有拘谨,我把腾格尔的《父亲》这首歌放得声音很大,大多数同学都

喊出了他们深埋已久的心声: “妈妈,我再也不和你顶嘴了”“爸爸, , 妈妈, 我一定好好学习” 喊得最多的就是: , “爸爸, 妈妈, 我爱你们” 。 在同学们深情的声音里,我感到自己也在一种前所未有幸福里,深深 地沦陷了。 也许这是我能够带给他们的,最珍贵的东西。我不能在你们前进 的道路上,都铺着鲜红的地毯,但可以见证你们生命的每一次拔节, 就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生。 所以我不想做春蚕,也不愿意是蜡烛,也不想太阳的光辉只洒在 我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽,温暖而又严格的呵 护着孩子的真纯与善良。是一个虔诚的神父,教会他们坚守纯洁与高 贵, 面对充满挑战的未来, 我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕, 坚强而宁静的立在水边,不管将要来临的是幸福还是苦难,都能坦然 承受!或者是一个园丁,让我和孩子们在一起的每一天,都成为他们 美好未来的肥沃土壤,让每一朵理想的小花,都能灿烂的开放! 我的演讲完了,谢谢大家

爱我所爱,无悔青春 代玲玲 身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀 的教师, 应该具备的最重要的条件是什么是优美的语言是广博的知识 还是丰富的教学经验在实践的过程中我发现: 作为一名优秀的人民教 师不仅要有优美流畅的语言,广博的知识,丰富的教学经验,最重要 的是要有爱心——对同事们的敬爱,对工作的热爱,对学生的无私的 师爱。爱心就是师德的核心内容! 一、我认为对同事们的尊敬和关爱是我们工作顺利开展的前 提,更是形成一支高工作效率,和谐团结的团队的核心,是教师师德 的重要表现! 本学期,在校领导和大家的支持和信任下,我走上了副教导 主任的工作岗位。 但在开始的时候, 我发现我的工作进展的并不顺利, 有时候还是有些被动,我觉得很困惑。后来,我好好地进行了反思, 发现了原因的所在。总的来说就是我对同事的敬爱不够。在布置工作 的时候,解释和说明不明确,为对方考虑的不够,有时候急性子说话 的语气也不够好, 将心比心也不够。 这样就容易造成误会, 引起不快, 导致工作的被动,影响工作的开展。其实,老师们的工作压力很大, 已经很繁忙,很辛苦了。这就更需要我耐心,细心地去为他们服务, 为他们排忧解难。后来,我不断注意自己说话的语气,逐步调整自己 沟通的方式,多倾听,多做实事,努力做老师和校领导之间的沟通桥 梁,工作也就慢慢进入了轨道。我最开心的时候就是看到同事因为自 己帮助而解决了问题的时候。 二、对工作的热爱,我认为是一个教师具有良好师德的动力 源泉。 孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 ”教师在 学生心目中占有非常重要的位置, 学生总是把教师看作学习模仿的对

象, 因此教师需要从小事做起, 从自我做起, 去感染学生, 引导学生, 爱护学生。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。只 有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会"亲其师,信其道",进 而“乐其道” 。 可以想象,一个工作认真敬业,教学严谨有趣,仪表端庄大 方,心理健康向上的教师会让学生受益匪浅。热爱你的工作,你就会 认真的去备好,上好每节课;热爱你的工作,你就会想方设法的去让 学生喜欢你;热爱你的工作,你就会记得你的言行都在无时不刻的影 响着孩子们!你手里握着的时他们的未来! 三、对孩子无私的师爱是师德的最重要体现。 爱心是教育的最基本的前提条件。全国劳模,北师大林崇德 教授认为, “疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣! ” 本学期五一班转来了个学生,叫做祖贤,很多老师可能都听 说过这个孩子。贪玩,懒惰,淘气等等都可在他身上看到,可不好对 付。第一次英语单元测验就给了我个下马威,26 分。你问我头痛吗 那可真是头痛。怎么办通过以前班主任和教过他的教师的介绍,以及 和他家长的沟通,我发现他其实很可怜的。家长只要一知道他在学校 不乖,对他就一个办法,打。我唯有对他进行循循善诱,耐心帮教。 功夫不服有心人,他终于在期末考试取得了 54 分的巨大进步。全班 同学都为他而感到高兴! 从祖贤的进步上,我看到正因为爱,才会有创造的喜悦,正 因为有创造的喜悦,所以我对教育,对学生更加充满爱的情感。真正 的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环。 当我望着孩子百双渴求的眼睛, 就像置身于灿烂的星空之中, 在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们, 为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并肩,不回顾、不彷徨,风 雨兼程,勇往直前吧。

教师一生,与花相伴 肖芙林 时光荏苒,转瞬间在教育战线上我已经度过了 10 个春秋。回首 这几千个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,这三尺见方的讲台上,凝结 着我全部的心血与汗水, 苦过、 累过、 但能与我可爱的学生们在一起, 就是最大的幸福,我热爱我的事业,钟爱教育不言悔。 “教师”虽说只是一个职业的称谓,而在现实中,教师的职业行为 似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长。讲 台催人老, 粉笔染白头, 但教师们却无怨无悔, 矢志不改, 耕耘不辍。 这种甘为人梯、 无私奉献精神就如同红烛一般, 燃烧自己来照亮别人, 用自己的付出换来一批批学生的成长。不得不承认这样一个事实,教 育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作,日复一 日、年复一年。那么,是什么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、 淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充 当人梯的呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔热情, 是这种爱岗 敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业, 更是一种对于教育事 业的责任心, 以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明 天贡献自己的力量。 我们学校的许多老师都在自己的岗位上默默奉献,教学上,精 益求精,用广博的知识、丰富的语言给学生以知识世界的洗礼;科研 上, 勇于创新, 我国的科教事业作出贡献。 通过学习先进教师的事迹, 我深为他们高尚的师德情操、无私的奉献精神所感动。学高为师,德 高为范。师德是为师之本,更是立国之基。鲁迅先生曾热情地称赞过 奉献者的泥土精神: “譬如想有乔木,想看好花,一定要有泥土;没 有土,便没有花木;所以土实在较花木还重要。 ”古人云: “士不可以 不弘毅。 ”而我却要说,师不可以不德高。没有高尚的品德,岂能安 贫乐道?没有高尚的品德,岂能“化作春泥更护花”?

身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀 的教师, 最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是 丰富的教学经验?实践的过程中我发现: 作为一名优秀的人民教师不 仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是 要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊 的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。 一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们:仁者爱人。泰戈尔也曾 叹道:不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。 “每 个人都需要爱”在从事多年的教育工作之后,我深深地体会到这句话 中所蕴涵的道理。在爱的世界里,一切都充满了阳光。在平日的教学 工作中,我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门, 因为我知道,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一扇门 的开启,都是一个无法预测的未来。教育是对生命情怀的倾诉与关注 的过程,是知识的构建与生成的过程,, 是师生为了未来而共同奋斗的 过程,是托起希望的过程。我从不敢有丝毫的懈怠,我要将我所知的 全部教给我的孩子们,因为我要对得起那些渴望知识的眼睛,那些对 我如此信任的心灵。 数学教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作, 一节课既要有逻辑 上的严密,又要有内容上的完整,教师必须处理好教学目的、内容、 手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上,要为学生铺设适当的梯 度,放开手,开拓学生思路,培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础 差的学生,要精心选择恰当的方法,用形象的比喻化难为易,让他们 尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励,我相信每 名学生都是优秀的。 原苏联著名教育家马卡莲柯说过: “没有爱便没有教育。 ”冰心老 师也说过: “有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。 ” 我的一个学生曾经这样说, “我是一个特别不爱学习的学生,一

拿起课本就犯困,但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您叫我可爱的孩 子,让我觉得很幸福,我知道老师很爱我,所以我不可以对不起您。 ” 另一个学生告诉我, “我喜欢看老师对我们笑,我可以感受到其 中的温暖与信任。老师就像母亲,包容却不放纵,我可以自由的表现 自己,并且可以感受到自己的进步。 ”很质朴的话,却让我感动。 是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草 发芽;爱是神奇,可以点石成金。爱是世上最伟大的语言,是激发潜 能的最好动力。 教师这个职业不仅仅是光荣的,同时也是一种责任。我们不是教 书匠,我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事,同心同德,齐 心协力;我们可以感染家长,树立威信,真诚沟通;我们可以感染学 生,积极进取、勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。 我们的生命在一批又一批的学生身上延续, 我们的青春在一代又 一代的青年身上闪光。这对于一个有限的生命来说,不正是焕发着无 限的生机吗? 让我们身在校园,心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份,以人 民教师的光荣形象,走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡, 但是崇高的岗位上继续奉献,把我们的爱,我们的情,我们的德都留 下来。 以爱为根,以德为本,用我们的热血,谱写学生们美好的未来吧!

师德师风建设演讲稿 贾静 十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨 而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为: 首先,树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟 大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师,他不幸患上了强直 性脊椎炎,颈不能转,腰不能弯,腿不能曲,上课时整个身体全靠双 拐支撑着。但他不悲观、不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心, 依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲 课,都感动得落泪。他深情地说:“我的知识是人民给的,我要珍惜 这有限的时光,把知识献给人民。”古今中外无数事例证明,育人单 凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师 就,要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像 “蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。 其次,规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的 “向师性”, 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。 孔子曰: “其 身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师的理想信念、道德情操、 行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学 生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作 不应是为教书而教书,更要以人为本、教书育人,学生把几年、十几 年的生命时间交给学校、交给教师,学校、教师就有责任去珍惜别人 的生命,浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起, 从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的 仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的 胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其 师,信其道”,进而“乐其道”。 再次,关爱每位学生。作为教师,应该无私地把爱撒向每一个孩

子,平等地对每个孩子,了解他们特有的情感世界,懂得他们失败的 痛苦和成功的喜悦, 让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关 怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。当老师 把一颗真诚的心交给孩子,公正地对待每一个孩子,公平地把爱和温 暖送给每一个孩子时,孩子小小的心定会融化在师爱中,在学习生活 中找到快乐,愉快地接受教育。 热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁坏 一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间,将 一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。 每一位学生都渴 望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特 别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温 情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教 育。 史烟飘过,回看今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。 走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社 会主义精神文明的建设者和传播者, 更是莘莘学子们的道德基因的转 接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚 的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的 是----每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的 蓝天!


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