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《使用函数计算和统计数据》教学设计

时间:2017-04-20


《使用函数计算和统计数据》教学设计
一、【教材分析】 使用函数计算和统计数据是本单元的第二课时,同时也是本单元的重点,本 节主要介绍了求和函数 SUM、求平均值函数 AVERAGE、条件统计函数 COUNTIF 这 三个基本函数。 教学过程中在掌握这三个函数的基础上再引出最大函数 MAX 和最 小函数 MIN,以达到对知识的合理拓展。 二、【学情分析】 八年级的学生思维活跃,想象力丰富,好奇心强。同时又有了一定的自学能 力和动手能力。 通过前面课程的学习,学生已基本掌握了在工作表中利用公式算 总分、 平均分的基本操作, 在此基础上进一步让学生学会如何在 Excel 中使用函 数进行数据计算, 在教学中, 对于 SUM 和 AVERAGE 两函数比较简单采用先学后教, 学生自己动手尝试完成任务。 而对于 COUNTIF 条件统计函数比较复杂则采用教师 操作示范的基础上,学生按照教师示范步骤来完成任务,以达到掌握的目的,以 此掌握这三个基本函数的使用方法。 三、【教学目标】 1、知识目标 ① 理解函数的概念; ② 了解 SUM、AVERAGE、COUNTIF 函数的功能; ③ 掌握 SUM、AVERAGE、COUNTIF 函数的使用方法。 2、技能目标 ①培养学生自主探究,合作学习的能力。 ②培养学生分析数据、处理数据的能力; 3、情感目标 引导学生在学习过程中自主探究、积极思考、勇于实践、团结协作,体验学 习的乐趣,提高学习信息技术课的兴趣。 四、【教学重、难点】 1、教学重点:SUM、AVERAGE、COUNTIF 函数的使用方法 2、教学难点:函数的数据区域的选择、条件的输入 五、【教学方法】 自主探究 讲练结合 任务驱动 小组合作、 六、【教学准备】 三个工作簿:期中成绩表、练习表、作业 七、【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入

回顾利用公式计算考成绩中 总分的方法 “=B2+B3+B4+B5+B6 +B7+B8+B9??+B20”,公式太 长输入麻烦,容易出错。Excel 给 我们提供了更加方便的方法: 使用 函数计算和统计。 那么,我们先来 看一下本节的教学目标, 然后来解 决下面三个问题。

请一两位学 生用公式来 回顾上节知识, 计算,其它 并加深记忆,同 学生观察来 时引出新课 找茬。

新课:使用函数计算和统计数据 出示三个问题: 1、什么是函数? 2、函数与公式有什么关系? 3、函数怎么表示? 教师总结: 函数是公式的特殊形式, 阅 读 课 是 Excel 自带的内部公式,函数的 本 回 答 教 一般表达形式是:函数名(参数 1, 师 出 示 的 参数 2??) 问题。 在 Excel 中预置了几十个函数, 通过这些函数可以方便地进行各种 复杂的 计算 ,通常 fx 可以 调用 Excel 中的所有公式。 探究求和函数 SUM 阅读课本 P61 页第二段, 认识求 阅读教材 和函数 SUM,并回答问题: 思考并回 自学探究 SUM(C3,D3,E3)的功能?谁是函 答问题 数名?谁是参数? 利用工具按钮∑计算总分: ∑是求和函数 SUM 的快捷按钮 计算总分。 教师引导学生自己探究学习∑ 按钮的用法。 1、确定存放结果单元格 2、点击自动求和按钮∑ 3、选择数据范围 4、确定函数

理解函数的概 念,函数与公式 的关系

认识求和函数 SUM

掌握利用自动 求和按钮∑计算 总分的方法,在 边听教师 Excel 中只能对 的引导边 同一类型的数据 进行实践 自动求和,培养 操作。 学生发现、探索 研究问题的能力 通过练习,熟练 掌握操作方法

任务一 利用∑计算语、 数、 外三科总分。 实践练习

教师小结: 大家都已经完成了三 科总分的计算,看一下自己的结果 对不对。在大家练习的过程中,老 师发现同学们最容易出错的两个地 听课 方: 1、确定结果存放单元格 2、选择数据范围 利用 AVERAGE 函数计算平均分 刚刚我们学习 SUM 函数计算总 分, 我们知道粘贴函数 fx 非常了不 自学探究 起。那么我们再来尝试一下如何通 过 fx 调用平均分函数, (教师小结):利用平均函数计算 探究学习 平均分 ①选中存放结果的单元格 ②fx ③选择数据范围 ④确定 任务二 计算各学科的平均分 实践练习 教师及时指导

通过反复强调, 突破难点

尝试 AVERAGE 函 数计算平均分的 方法

通过自己动手 巩固平均分的计 算方法

教师发现个别同学完成的 满足学生的表现 非常好, 我们请做的好的同学踊跃 欲望,通过掌声 学生演示 学生演示操 上教师机给我们示范你的操作步 激发其他学生的 作 骤。给予掌声鼓励。 学习兴趣。 条件统计函数 COUNTIF Excel 函数不仅可以用 来进行数据计算,还具有对常用 数据进行统计的功能,下面我们 要求出语文学科的优秀人数怎么 做? 教师示范:做一做 1、确定结果存放单元格 2、选择所需要的函数 COUNTIF 3、 在编辑栏内修改统计数据区域 4、在参数输入框中输入条件 5、确定函数 任务三 利用条件统计函数 COUNTIF 统计各学科的优秀人数、 及格人数。

讲授

听课,仔细 观察并记 忆操作步 骤

学习 利用条件统 计函数 COUNTIF 统计 优秀人数的 操作步骤

实践练习

通过练习, 掌握条件统计 函数 COUNTIF 的 使用方法。

学生演示 并评价

试试看

问题

拓展内容

找 几 位 同 学 进行 演 示操 作 步 个别学生 培 养 学 生 的 学 骤,其他学生观察,并及时从中 演 习主动性,提高 找出不足,评价几位同学的操作 示,其他学 学生学习热情。 熟练程度 生观察 通过公式计算各科优秀率, 针对掌握较 并以百分比的形式显示出来。 好,完成较快的 尝试完成 教师及时指导 学生,提出更高 要求。 如何保留 2 位小数。 操作指南: 提高学生的 1、格式-单元格-数字-保留 2 思考问题 学习积极性 位小数 2、格式工具栏上的快捷方法 任务四 观察成绩表, 同学们找一下语 1.学生回 培养学生 文科目的最高分和最低分是多 答 在学习中举一 少,我是不是也可以也利用函数 2. 学 生 尝 反三,融会贯通 来解决这个问题呢?这个问题留 试 完 成 任 的能力 给大家来尝试的完成。 务
教师指导:提示如何找 MAX、MIN

练习提升

打开“作业”工作簿的帮助教 师完成第二次月考成绩计算。 将 “作业” 工作簿以, 自 己的姓名保存文件上交作业。

学生完成 操作练习

巩固提升

作业上交

八、教学后记: 本节课的主要内容是使用函数计算和统计数据的应用, 对数据的处理和统计 是 Excel 强大功能和价值的体现,在日常生活、学习和工作中有着重要作用。 但是这部分内容与八年级学生的认知有一定距离,他们很少对函数有过思考,要 理解这些函数功能和意义有一定难度,所以我以“期中成绩”工作簿为例,以找 茬形式进行成绩的计算与统计。 首先在备课时,我先对本节课的知识难易度进行了分析,也对学生前面“使 用公式的计算”的知识进行了总结,从而确定了本节课的教学目标、教学重点、 教学难点和教学方法,并在教学设计上做了精心的准备。 最后在教学设计上先复习回顾上节所学的“公式的计算”,引出本节“函数 计算和统计数据”,利用白板展示教学目标、重难点。本节的重难点是函数的使 用方法及函数的数据区域的选择、条件的输入。这里我采用了先学后教的方法使 学生学习函数,先给学生一定的时间阅读课本,自学函数 SUM、AVERAGE 的使用 方法,然后完成实践任务。对于 COUNTIF 相对来说比较难,所以我采用了演示的 方法进行教学后学生完成实践任务。 最后拓展学习 MAX 函数、 MIN 函数使用方法, 要求学生自主探究学习, 完成本节课的学习任务,帮助学生理解函数的一般表达 形式。同时引起学生注意,学生才能在操作时事半功倍,提高学习效率。


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