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初中数学情境创设的思考与实践

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维普资讯 http://www.cqvip.com 一 教学天地  翻   蕊  初 数 情 创  思 与   中 学 境 设的 考 实   践 ◎ 宋厚 军 ( 江苏省 连云 港 市赣 榆 县班 庄 中学  2 2 3 ) 2 1 2  【 要 】数 学 情 境 是 从 事 数 学 活 动 的 环 境 , 生 数 学 行 为  摘 产 的条 件 . 它 提 供 的 信 息 , 过 联 想 、 象 和 反 思 , 现 数 量 关  从 通 想 发 系 与 空 间 形 式 的 内在 联 系 . 而 提 出 数 学 问题 、 究 问题 、 决  进 研 解 问题 的策 略 和 方 法 。同 时还 伴 随 着 一 种 积 极 的 情感 体 验 ,其 表  现 为 对 新 知 识 的渴 求 ,对 客 观 世 界 的 探 索 欲 望 ,对 数 学 的 热爱  等 。 文 从 情 景 教 学 的含 义 及 意 义 的 理 论 出发 。 指 出具 体 的措  本 施 来 保 证 情境 教 学 的 实 施.   【 关键词 】 中数 学 数学情境 实践探索  初 情 境 教 学 的 含 义 及 意 义  1 情 境 教 学 的 含 义 . 情 境 ” 情 景 、 地 , 即 环  。 “ 即 境 亦 境 . 数 学 教 学 的 角 度 看 , 情 境 ” 是 以 情 感 调 节 为 手  从 “ 就 段 , 学 生 的生 活实 际及 教 学材 料 为基 础 。 以 以促 进 学 生   主 动 参 与 、 整 体 发 展 为 目 的 的优 化 了 的 数 学 学 习 与 数   学生 活环 境.   一 、 而 “ 境 教 学 ” 是 指 一 种 特 有 的 教 学 方 式 , 核 心  情 , 其 是 “ 境 ”, 以 “ ” 经 , 被 淡 化 了 的 情 感 、 志 、 情 它 情 为 将 意 态  度 、 动 机 等 非 认 知 心 理 要 素 重 新 确 定 为 数 学 教 学 的 有  机 构成 。 学生 的兴趣 、 长 、 向 、 度 、 值 观 等人  将 特 志 态 价 的素 质 的重要 方 面 摆 在 数 学 教 学应 有 的位 置 之 上 ; 以  “ ” 纬 , 过 各 种 生 动 、 体 , 感 性 、 理 性 、 二  境 为 通 具 或 或 或 者 相 融 合 的 数 学 学 习 环 境 的 创 设 。 拉 近 数 学 学 习 与 学  生 的现实 生 活 的距 离 . “ ” 数 学变 成 “ ” 生 活 , 使 死 的 活 的   为学 生的 主动参 与 、 动 发展 开辟 了现实 的途 径. 主   2 情 境教 学 的意 义 . 科 情 境 课 程 通 过 为学 生 提  . 学 供优 化 的情 境 空 间 , 染 一 种 优 美 的 、 能 的 、 学生  渲 智 让 感 到 特 别 亲 切 贴 近 的 、 有 情 感 的 氛 围 。 学 生 的 活 动  富 让 有 机 地 融 入 到 学 科 知 识 的 学 习 中. 基 本 特 点 是 将 知  其 识 的系 统 性 、 动 的操 作 性 、 美 的愉 悦 性 融 为 一 体 , 活 审   强 调 以 热 烈 的 气 氛 激 起 热 烈 的 情 绪 。在 优 化 的 情 境 中  促 使 学 生 主 动 参 与 , 而 得 到 主 动 发 展 . 课 程 设 计 的  进 从 角 度 看 , 情 境 课 程 展 现 出 的 实 际 上 是 一 种 以

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浅谈初中数学教学中问题情境的创设 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈初中数学教学中问题情境的创设 作者:吴晓丽 来源:《中学教学参考· 理科版》2015 ...

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