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必须把职业教育摆在更加突出的位置——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》节选_论文

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√   ≯  关键   知 识需要反复探 索 , 土地需要 辛 勤耕 耘。   20 6 。 0  ̄一 1 强◆ 穗 瓷  赣赣   穗赣 独募  侧  编 者按 : 为适应全 面建设 小康社 会的新要 求 、 适应 国 内外发展 的新形  势 、 应 人 民 群 众 对教 育 的 新 期 盼 . 过 一 年 多 时 间 的 深 入 调 研 . 复 论  适 经 反 证 , 纳群 言 , 集 众 志 , 不 久 , 国 家 中 长期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲要   广 广 前 《 (0 0 2 2 )公 开 发 表 。规 划纲 要 》 求把 职 业教 育摆 在 更加 突 出的 位  2 1- 0 0年 》 《 要 置. 它表 达 出 国 家对 于发 展 职 业 教 育 更加 迫 切 的要 求 和 期 待 。 业 技 术教  职 育对 于转 变经 济发展 方 式、 改善 劳动 力结构 、 建设人 力资源强 国等都 具有  极其 重要 的现 实意 义和深远 的历 史意义 。 刊 节选《 划纲要 》 本 规 中的 第 六  章 “ 业 教 育 ” 载 于此 . 大 家学 习 职 刊 供   必须把职业教育  摆在更加突出的位 置  国家 中长期教 育改革和发展规 划纲 要(0 - 0 0年)节选  21 22 0 》 ( 四) 十 大力发展 职业 教育 。 发展职业 教育 是推动经济发  展 、 进 就 业 、 善 民生 、 决 “ 农 ” 题 的 重 要 途 径 , 缓  促 改 解 三 问 是 解 劳动 力供 求 结 构矛 盾 的 关键 环 节 , 须 摆 在 更 加 突 出 的 位  必 置 。 业 教 育 要 面 向人 人 、 向 社 会 , 力培 养 学 生 的 职 业 道  职 面 着 德 、 业技能和就业创 业能 力。 22 职 到 0 0年 , 成 适 应 发 展 方  形 促进校企合作制度化 。 鼓励行业组织、 企业举 办职业学校 , 鼓  励委托 职业学校进行 职工培 训。 制定优惠政策 , 鼓励 企业接  收 学 生 实 习实 训 和 教 师 实 践 , 励 企 业 加 大 对 职 业 教 育 的 投  鼓 入 。   ( 十六) 加快发展面 向农村 的职业教育 。 把加强职业教育  式转 变和经济 结构调整要 求、 体现终 身教育理念 、 中等 和高  等职业教育协调发展 的现代职业教育 体系, 满足人 民群众接  受 职 业 教 育 的需 求 , 足 经 济 社 会 对 高 素 质 劳 动 者 和 技 能 型  满 人才的需要。   作为服 务新农村建 设的重要 内容 。 加强基础教 育、 业教育  职 和 成 人 教 育 统 筹 , 进 农 科 教 结 合 。 化 省 、 ( ) 政 府 统  促 强 市 地 级 筹 职 业 教 育 发 展 的 责 任 , 全 县 域 职 业 教 育 培 训 网 络 , 据  健 根 需要办好县级职教 中心 。 强化职业教育资源的统筹协调和综  合利用 , 推进城 乡、 区域合作 , 增强服 务“ 农 ” 三 能力 。 加强涉  农 专 业 建 设 , 大 培 养适 应 农 业 和 农 村 发 展 需 要 的 专 业 人 才  加 力 度 。 持 各 级 各 类 学 校 积 极 参 与 新 型 农 民 、 城 务 工 人 员  支 进 和 农 村 劳 动 力转 移 培 训 。   政府切实履行发展职业教育 的职责 。 把职业教育 纳入经  济 社 会 发 展 和 产 业 发 展 规 划 , 使 职 业 教 育 规 模 、 业 设 置  促 专 与 经 济 社 会 发 展 需 求 相 适 应 。 筹 中等 职 业 教 育 与高 等 职 业  统 教育发展。 健全多渠道投入机 制, 加大职业教育投入 。   把提高质量作为重点 。 以服务为宗 旨, 以就业 为导 向, 推  进教育教学改革 。 实行工学结合、 校企合 作、 岗实习的人才  顶 培养模式 。 坚持学校教育 与职业 培训并举 , 日制与非全 日 全   制并重 。 加强“ 双师 型 ” 教师 队伍和 实训基地 建设 , 提升职 业  教 育 基 础 能 力 。 定 职 业 学 校 基 本 办 学 标 准 。 善 符 合 职 业  制 完 教育特点的教师资格标准和专业技术职务 ( 称) 聘 办法 。 职 评   建 立 健 全 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 , 收 企 业 参 加 教 育 质 量 评  吸 估 。 展 职 业 技 能竞 赛 。 开   ( 十七) 增强职业 教育吸 引力 。 完善职业教 育支持政策 。   逐步实行中等职业教育免费制度 , 完善家庭经济困难学生资  助政策 。 改革招 生和 教学模 式。 积极推进“ 双证书 , 9 , , 度 推进  镥 职业院校课程标准和职业技能标准相衔接 。 完善就业准入制  度 , 干“ 培 训 、 就 业 ‘ 培 训 、 上 岗 ” 规 定 。 立 健  执 亍先 后 先 后 的 建 全职业 教育 课程衔接 体系 。 鼓励 毕业生在职继 续学习 , 完善  职 业 学 校 毕 业 生 直 接 升 学 制 度 ,拓 宽毕 业 生 继 续 学 习通 道 。   提 高 技 能 型 人 才 的社 会 地 位 和 待 遇 。 大 对 有 突 出贡 献 高 技  加 ( 十五) 调动行业 企业 的积 极性 。 建立健全 政府主 导、 行  业指导、 企业参与 的办学机制 , 制定促进校企合作 办学法规 ,   能人才的宣传表彰力度 , 形成行行 出状元的 良好社会氛围。   i 5 靳& 如 f        E  ( 棘 中国职 工教 育  总第 i   9 9期

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