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2018韶关教师招聘试题如何区分思维的分类?

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考情:思维的分类属于心理学知识点,常考题型为选择题,考法有给例子反选是哪种思 维,以及给概念知道是哪种思维,还有考思维的分类维度。 分类 1、根据思维的凭借物划分(也就是凭借什么来进行思维) (1)直观动作思维(凭借物:具体、实际动作) 概念:在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维。 解析:也就是进行思维过程的时候需要一些实际动作的辅助,这是幼儿早期主要的思维 形式。 例:3 岁前的孩子主要发展的就是直观动作思维,他们数数的时候是通过掰手指。 (2)具体形象思维(凭借物:表象) 概念:在思维过程中借助于表象而进行的思维。 解析:也就是它主要凭借事物的具体形象或表象(表象是客观对象不在主体面前呈现时, 在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程)来进行的。而不是对事 物真的理解。这是三至六岁幼儿思维的主要形式。 例:幼儿们在思考时需要借助一些表象,需要在头脑里想想具体事物进行计算,算 1+1=2, 需要在脑子里想一下昨天妈妈给了一个棒棒糖又给了一个棒棒糖, 就是两个棒棒糖。 (3)抽象逻辑思维(凭借物:概念、判断、推理) 概念:在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律。 解析:这一思维形式发展已经逐渐成熟了,思维过程是凭借对事物本质的理解。 例:中学生在做题时运用概念、判断、推理的形式就是在运用抽象逻辑思维。 分类 2、思维的逻辑性(即思维有没有逻辑性,有没有经过分析) (1)直觉思维(未经分析、无逻辑) 概念:未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维。 解析:这一思维形式是人不经思考,不通过分析就去猜测,强调的是思维没有逻辑性。

例:女子凭第六感判断丈夫出轨。 (2)分析思维(经过分析、有逻辑) 概念:经过逐步分析后,对问题解决作出明确结论的思维。 解析:强调的是得出问题结论的思维过程是严谨的,进行了缜密的分析。 例:女子从丈夫口袋发现酒店消费记录,结合最近丈夫不正常的加班行为,夫妻感情冷 淡,由此推断丈夫可能出轨。 分类 3、思维的指向性(即在思维时指向是集中还是发散) (1)聚合思维(也叫求同思维和集中思维)(思维集中) 概念:在解决问题时,思路集中到一个地方,从而形成唯一确定的答案。 解析:关于这个思维, 强调的是最后形成了唯一的答案, 常出现的关键词有:确定、 唯一、 最佳等。 例:用成语来表示叫万箭穿心。 比如:我们做的单项选择题,只有唯一确定的答案。 (2)发散思维(又称求异思维、辐射思维)(思维发散) 概念:人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。 解析:发散思维强调的是思维的延伸扩展的能力,形成的是多个答案。 例:用个成语来表示叫做万箭齐发 比如:开放式的问题会形成多个答案。 分类 4:思维的创新性(即所用思维是否创新) (1)常规思维(再造性思维))(没创新) 概念:指人们运用已获得的知识经验,按现成的方案和程序,用惯用的方法、固定的模 式来解决问题的思维方式。

解析: 这种思维也就是我们日常最常用的思维, 大家习惯性的用我们熟悉的方法和经验 去解决问题,有时会体现出熟能生巧这样的积极性,有时也会对我们思维的创新造成阻碍。 例:1+2+3+4+5+??+100=?习惯性的依次累加得 5050 运用的就是我们平时解决数学加 法的常规思维。 (2)创造性思维(创新了) 概念:以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。 解析:也就是我们解决问题时打破常规,用新的、特别的思维方式。 例:1+2+3+4+5+??+100=?“数学王子”高斯则发现第一项和最后一项,第二项和倒数 第二项??加起来都等于 101, 以此类推, 一共有 50 对数的和等于 101, 最后可得结果 5050. 运用的就是创新思维。


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