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主题阅读学习_图文

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主题阅读文本解读艺术 及14课时流程设计

一、什么是主题阅读
主题词源:“主题”一词源于德国,最初是一 个音乐术语,指乐曲中最具特征并处于优越地位的 那一段旋律——主旋律。它表现一个完整的音乐思 想,是乐曲的核心。后来这个术语才被广泛用于一 切文学艺术的创作之中。主题是作者对现实的观察、 体验、分析、研究以及对材料的处理、提炼而得出 的思想结晶。它既包含所反映的现实生活本身所蕴 含的客观意义,又集中体现了作者对客观事物的主 观认识、理解和评价。国内流行的写作教科书上一 般都把文章主题理解为中心思想,也就是通过文章 的内容大意、具体材料抽象、概括出来的观念性结 论。

? “主题阅读”就是以教材主题为主线,将课内阅读 与课外阅读有机整合在一起,将阅读方法由课内习
得迁移到课外应用,长期坚持这样的拓展阅读,就 会真正让阅读实现“得法于课内,得益于课外”。

?

在主题阅读中,倡导:一个主题,就是一种思

想;一个主题,就是一种情感;一个主题,就是儿

童的一个智慧世界!

二、 主题阅读的教材体系
“一主两翼”的教材体系, 解决了“多读书”,“读好书”的问题。

2008年出版

2009年出版

教材结构
一主两翼的教材结构:
一个大单元的构成: 人教版4篇+新语文主题阅读8篇+经典诵读10篇=22篇
一个单元由一个主题统帅。单元主题好比一根 藤,22篇课文是藤上的瓜。“以藤串瓜,整体施教”。
过去,一个单元14课时,教4篇课文;现在,一 个大单元,同样用14课时,要教22篇课文。阅读量 是原来的5.5倍。

三、七不教
●大道至简 ●多则惑,少则得 ●必要的放弃,四两拨千斤 ●二八定律:重要的只占其中一小部分 ●面面俱到就是面面不到;弱水三千,我只取一瓢;伤 其十指不如断其一指;

七不教: 学生已懂的不教
学生自学能懂的不教 教了也不懂的暂时不教 放到别处教更好的不教 前面学过的只当作复习来教 重要的能力和要点反复教 重点较多的文本只取一点教
……

四、单元教学法
以一个单元的教材为单位组织教学,进行整体 设计,把“一主两翼”三套教材中相关联的三个单 元组成一个“大单元”,用“单元主题”统帅整个 教学流程。

五、大单元教学法的7个课型
“单元导读”课型 “整体识字”课型 “以文带文”课型 “读写联动”课型 “自主阅读”课型 “基础训练”课型 “展示分享”课型

大单元教学法的7个课型

大单元14节课的7种课型的整体安排

课时量

课型





说明

1课时

单元导读课

单元导读+1篇精读+1篇略读

总起、定向

2—4课时

整体识字课

5—6课时 2课时

以文带文课 读写联动课

1—3课时

自主阅读课

1—2课时

基础训练课

1课时

总结分享课

人教版4篇课文中的生字+两翼教 一年级4节;二年级3节;依次递

材部分生字

减。高年级不开。

每节课学2—3篇文章。 每课时读1篇+写1个片段

核心课型 低段2节,中段3节,高段4节

每节课看4-5篇,可以读整本的书。 实验半年后开,中低段1-2节;高 段2-3节

人教版教材中要求掌握的最基础 内容前置,任务驱动,目标激励 的字词句知识

展示本单元积累的诗文

只展示结果

单元导读课:
1.中华传统文化像一座巨大的宝库,为我们打开这座宝库的一 扇门。我们可以认识古代大思想家,了解古代神话故事,欣赏 古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文,感受传统 文化的光辉灿烂。

课时

内容

第一课时 《孔子拜师》 单元导读 《孔子拜师》

教学目标(一主、两翼) 理解关键词,并 用关键词复述

课时

内容

一主目标

两翼目标

二课时

《盘古开天地》

以文带文课 《题三会寺苍颉造字台》

速读速记复述

背诵诗文

课时
三四课时 自主阅读

内容

一主目标

★《一幅名扬中外的画》 《大禹治水》 《花木兰替父从军》 《虎门销烟》

学会借助图来复述

两翼目标 复述课文

分享展示课型(2课时):读背诗歌,段落,名人名言 基础训练课型(1课时):解决基础知识 读写联动课型(2课时):由读及写 习作:写搜集到的传统文化。 例:围绕一句话写具体 《赵州桥》:赵州桥非常雄伟。(坚固、美观) 剪纸:非常精致、漂亮,有的……有的……有的…… 工艺品:栩栩如生。有的……有的……有的……

六、“四大利器”
自学导航(课伊始,预习) 以读带讲,以读代讲(课中) 思维导图(针对结构明晰的文本适用) 速读速记(贯彻到背诵环节中)

《富饶的西沙群岛》自学导航:
1、用 标出文中优美四字词语。 ? 2、用~~~~~~~画出文中的中心句。? ?
3、背诵第四自然段。? ?? ?

《赵州桥》自学导航设计:
1、自学生字词; 2、背诵“这座桥不但坚固,而且美观……”一段。 3、仿照句子说话: 我们班级的课间活动不但健康,而且丰富。有的…… 有的……有的……还有的……

——

【在课外的运用 】
读 书 活 动 整 理 一 本 书

——

【在课外的运用 】
团 队 管 理
循 环 作 文 小 组 成 员

总起:“桂林山水甲天
下”。





漓江





的水





桂林

的山



绿



总结:“舟行碧波上,人在画中游”

“以读代讲”与“以读带讲”
“以读代讲”与“以读带讲”,以读为本,形式新颖 。师生配合默契,产生教学共鸣。
这种读法,变化很多。但只是教师“千变万化”, 学生却“不离其宗”。训练学生掌握三个要点:
1、学生只读原文; 2、老师读,学生就停;老师停,学生就读。 3、老师不读的词语学生要强调读。 通过读来咀嚼、品味、玩赏语言蕴含的色彩美,状 态美,音律美,节奏美,情感美,意境美,神韵美。

以读代讲,以读带讲,创新读法,提高效率
(一)改变原文对比读,品其意味,得起精华。 1、减词改变原文;2加词改变原文;3、换词改变原文 (二)提示关键承接读,抓住线索,理清脉络。 1、提示起始词承接读;2、提示重点句承接读。 (三)逻辑提问引导读,启迪思维,深入理解。 1、连续提问引导读; 2、跳跃提问引导读。 (四)以讲引渡启发读,提示规律,弄清关系。 (五)根据结构分合读,层次清楚,结构分明。 (六)以读带讲深入读,读后点评,画龙点睛。

1、改变原文对比读
? 他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云; ? 他发出的声音,化作了隆隆的雷声。 ? 他的双眼变成了太阳和月亮; ? 他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极
; ? 他的肌肤,变成了辽阔的大地; ? 他的血液,变成了奔流不息的江河; ? 他的汗毛,变成了茂盛的花草树木; ? 他的汗水,变成了滋润万物的雨露……

2、以读带讲深入读
他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;(气成风云) 他发出的声音,化作了隆隆的雷声。(声为雷霆) 他的双眼变成了太阳和月亮;(左眼为日,右眼为月)
他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;(四肢五体为四 极五岳) 他的肌肤,变成了辽阔的大地;(肌肤为田土) 他的血液,变成了奔流不息的江河;(血液为江河) 他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;(皮毛为草木) 他的汗水,变成了滋润万物的雨露……(汗流为雨泽) (这就是英雄盘古,人类的老祖宗盘古,可歌可泣的盘古。)

3、根据结构分合读
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。 (总写)有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一 簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘 摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来 像皮球一样圆。(分写)各种各样的鱼多得数不清。 (总写,作者这段话运用了总—分—总结构)

4、提示关键承接读
《美丽的小兴安岭》
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松…… 春天…… 夏天…… 秋天…… 冬天…… 小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花 园,也是一座巨大的宝库。

5、逻辑提问引导读: 《孔子拜师》 远近闻名的孔子为什么还要拜师呢? 他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他 离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。 孔子拜师的路上是否一番风顺呢? 曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程, 几个月后,终于走走到了洛阳。 孔子拜师后表现怎样? 从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。老子也把 自己的学问毫无保留地传授给他。 孔子和老子给后人留下了什么? 人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。

6、以讲引渡启发读

头顶着天 脚蹬着地

天每天升高一丈 地每天下沉一丈

盘古也随着越长越高 越长越高 越长越高 越来越没有了力气 越没有力气 越没有力气

“四读”与“四大利器”的关系

教学程序 目标任务

方法;运用四大利器,提高阅读效能 备

1、初读 2、细读



整体感知。了解大 用“自学导航”,引领学生“批注式阅

意,掌握要点,自 读”。提高学生自学能力和应试能力。自

学生字词。

学导航要目标明确,方法到位,可以检测,

富有弹性。

理清写作思路,掌 用“思维导图”呈现写作思路和文章结构,

握文章结构。

进行布局谋篇的训练,发展抽象思维。

3、品读 品词析句,

用“以读代讲”和“以读带讲”咀嚼、品 味、玩赏语言,得其精华。

4、精读

突出重点,精讲熟 用“速读速记”,将文章中最具阅读价值 读,积累语言。 的段落背诵下来。

八、课 堂 新 特 点
? 简单:读一读、记一记、说一说、批一批、悟一悟、简 简单单学语文,轻轻松松学语文。
简单 高效 回归 鲜活
? 高效:把速读速记速复述的策略运用到成熟的主题阅读 实验中的“大单元教学法”中去。读的快、记的快、理 解的快、复述的快、感悟的快。
? 回归:多读,以读代讲,速读速记速感悟。 ? 鲜活:围绕单元主题,七大课型、课堂教学别具一格。

2019SUCCESS
POWERPOINT
2019/6/12

2019SUCCESS
THANK YOU
2019/6/12


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