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语文:第二专题《劝学》课件(1)(苏教版必修1)_图文

时间:2017-11-20

劝学

孙 权 劝 学

铁杵成针

劝学

作者介绍
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荀子
荀子(xún zi)(前325年-前235年名 况,字卿,后避汉宣帝讳,改称孙卿。 战国末期赵国猗氏(今山西新绛)人, 著名思想家、文学家、政治家,儒家学 派代表人物, 时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下 学宫的祭酒,后为楚兰陵(今山东兰陵) 令。曾在齐国稷下讲学,后游历秦国, 晚年任楚兰陵令。今存《荀子》

韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最 后代表人物,继承了孔子学说,又能扬弃其消极 成分,并批判吸收各学派的思想学说,成为先秦 朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻, 气势雄浑,语言质朴,句法简练缜密,多排比, 善譬喻。《荀子》一书共32篇,其中26篇为荀子 所著,末6篇或为其门人弟子所记。 《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉” 的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方 法和态度,反映了先秦儒家在教育方面的某些正 确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的 荀子文章的艺术风格。

一.课文诵读
1.教师范读课文 2. 听录音范读 学生纠正自己预习时的读音错误及断句 不当之处。 3.学生自由朗读课文 4.检查学生字音掌握情况 5.指名2~3名学生朗读课文(分节读) 6.分组齐读课文(通过读、听,强化记 忆)

二.整理、归纳文中重要文言知识

1.通假字 輮以为轮,其曲中规虽有槁暴,不复挺者 “有”yò u通“又” “暴”pù 是“曝” 的古字 则知明而行无过矣君子生非异也 “知”zhì 通“智” “生”xì ng通 “性”

2.词类活用 木直中绳,輮以为轮。 → 动词的使动用法 a.君子博学而日参省乎己↘ b.上食埃土,下饮黄泉 → 名词作状语 a.假舟楫者,非能水也↘ b.假舆马者,非利足也 → 名词用作动词 假舆马者,非利足也 → 形容词用作动词

动词的使动用法

名词作状语
名词用作动词 形容词用作动词

3.特殊句式(学生口译,教师重点点拨翻译注意点) (l)判断句 ①青,取之于蓝 ②冰,水为之 ③虽有槁暴不复挺者,輮使之然也 ④登高而招,臂非加长也 ⑤君子生非异也,善假于物也 (2)固定格式 无以至千里(“无以……”意为“没有用来…… 的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此) (3)定语后臵 蚓无爪牙之利,筋骨之强

第二课时
一.朗读课文 二.课文分析 讨论、分析全文的思路结构 1.本文的中心论点是什么?作者是从哪几个 方 面来阐述这个观点的? 明确: 学不可以已 ①学习的意义 ②学习的作用 ③学习的方法和态度

2.课文中心论点用“君子曰”引出有什么好 处?中心论点包括哪几方面的意思? 明确: 用“君子曰”引出中心论点“学不可以 已”,使观点更具权威性。这个观点包括 两个方面的意思,一是因为学习意义很大, 所以学习不能停止;二是学习的态度和方 法,就是不能停止学习。

3.在论述学习的意义时,用“青”“冰”的 比喻论证了什么问题?用 “轮”“木”“金”的比喻论证了什么问 题? 明确: “青”“冰”的比喻论证了学习可以 提高人的水平;“轮”“木”“金”的比 喻论证了学习可以改造人的品性。这五个 比喻论述了学习的意义在于能提高人的智 能、改造人的品性,使人智慧明达,不犯 过错。

青出于蓝
学习的 意 义

冰寒于水
輮以为轮 木受绳则直 金就砺则利

君子博学 而日参省 乎己,则 知明而行 无过矣

提高自己 改变自己

4.在论述学习的作用时,“吾尝跂而望矣, 不如登高之博见也”这个比喻是论述什么 观点的?(引导学生用课文原句回答)
明确: 这个比喻是论述“吾尝终日而思矣,不 如须臾之所学也”这个观点的,强调了学 习的作用。

5.“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假 舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加 长”“声非加疾”“非利足”“非能水”? 明确: 这就强调了“闻者彰”“致千 里”“绝江河”这些效果的取得并不是因 为人的本身有什么特异功能,而是因为凭 借了外界条件。这就与文章的推论“君子 生非异也,善假于物也”丝丝相扣,有力 地论证了学习的作用,学习可以弥补人的 不足。

跂而望 学习的 作 用 登高而招 顺风而呼 弥 补 不 足 假 舟楫

不如登高 见者远 闻者彰 善 假 于 物

假 舆马

致千里 绝江河

6.课文论述学习的方法和态度,可以分为几 个层次?是如何正反设喻论证的? 明确: 可分为三层。第一层论述学习要积累, 是先正面后反面设喻论述的。第二层论述 学习要持之以恒,是反正、反正设喻论述 的。第三层论述学习要专一,是先正面后 反面设喻论述的。

积土成山,风雨兴焉 学习 方法 和态 度

积水成渊,蛟龙生焉
不积跬步,无以至千里

正面 设喻 反面 设喻

学习
要积累 (对比)

不积小流,无以成江海

骐骥一跃,不能十步

驽马十驾,功在不舍
积累 坚持 专心 锲而舍之,朽木不折

学习 要恒心

(对比)
学习 要专一

锲而不舍,金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也

蟹六跪而二螯…用心躁也

(对比)

三.本文的写作特点是什么?
明确: 善于用比喻说理 第一段作者用了五个比喻 “青出于蓝”、 “冰寒于水”,“直木为轮” “木受绳则直”、“金就砺则利” 第二段作者用了五个比喻。 “跂而望”、“不如登高之博见”: “登高而 招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫” 第三段作者用了十个比喻。 从“积土”、“积水”推论到“人的积德”, “不积跌步”、“不积小流”“骐骥”、“驽 马”“锲而不舍”,“锲而舍之” “蚓和蟹 ”

设喻的妙处? 明确: 本文是阐述学习道理的议论文,通篇设 喻,使所讲道理形象生动,深入浅出,既 有说服力又有感染力。

四.小结 本文作为《荀子》的开篇之作,是一 篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确 的目的、态度和方法去学习的散文。文章 以朴素的唯物主义理论为基础,旁征博引, 娓娓说理,反映了先秦儒家在教育方面的 某些正确观点,其中阐述的关于学习的道 理,在今天也具有很强的指导作用。同时, 本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者 的荀子文章的艺术风格。

五.材料补充
古代的“劝学诗”,按其内容大体可以分为六类: 一、立志 少小多才学,平生志气高。别人怀宝剑,我有笔如刀。 (《神童诗》) 朝为田舍郎,暮登天子堂。将相本无种,男儿当自强。 (《神童诗》) 读律看书四十年,乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁,第 一功名不爱钱。(明 杨继盛《言志诗》) 二、勤学 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白 首方悔读书迟。(唐 颜真卿《劝学》) 力学如力耕,勤惰尔自知。但使书种多,会有岁稔时。 (宋 刘过《书院》)

三、惜时 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常 恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮 不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》) 盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 (晋 陶渊明《杂诗》) 劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。有花堪折直须折,莫 待无花空折枝。(唐 《金缕衣》) 昨日兮昨日,昨日何其好!昨日过去了,今日徒烦恼。世 人但知悔昨日,不觉今日又过了。水去汩汩流,花落日日 少。万事立业在今日,莫待明朝悔今朝。(佚名《昨日 歌》) 今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?人 生百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝 又有明朝事。为君聊赋今日诗,努力请从今日始。(明 文嘉《今日歌》) 明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世 人若被明日累,春去秋来老将至。朝看东流水,暮看日西 坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。(清 钱泳《明 日歌》)

四、方法 读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过,切 身须要急思量。(宋 陆九渊《读书》) 读书患不多,思义患不明。患足己不学,既学患不行。 (唐 韩愈《劝学诗》) 五、体会 半亩方塘一鉴开,天光月影共徘徊。问渠那得清如许,为 有源头活水来。(宋 朱熹《观书有感》) 昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此 日中流自在行。(宋 朱熹《观书有感》) 六、乐趣 木落水尽千崖枯,迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁,高 歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火,一清足称读书者。读书 之乐何处寻?数点梅花天地心。(元 翁森《四时读书乐》 冬) 春读书,兴味长,磨其砚,笔花香。读书求学不宜懒,天 地日月比人忙。燕语莺歌希领悟,桃红李白写文章。(民 国 熊伯伊《四季读书歌》春)

六.课后作业 以《新劝学》为题,结合当前实际, 借鉴本文的写法,写一篇文章,600字 以上。

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喝了。”于是大家停了手,分头去东、西两边屋子洗手擦脸。然后,耿家父子们过西边屋子里喝茶。乔氏端来一大盘子洗干净 的苹果和脆枣儿放在圆桌上,说:“吃点儿果子和枣儿吧!这脆枣儿是对门儿的王婆婆今儿个早上让她大孙娃子送过来的,我 吃了一个,又脆又甜!”小青说:“你们吃吧,我才不吃这枣儿呢!”白百大说:“丫头你不要这样说话,婆婆是一番好心意 啊!她听说爹回来了,就送来脆枣儿。我们可是多年的好街坊了。”小青赌气地说:“那我也不吃!”乔氏开始打圆场了,连 声说:“好好好,你不用吃,我们吃。耿大哥,你抓一把。英丫头,你吃,也给你哥和你弟抓一些。好吃着呢!”歇息一会儿, 大家又去继续干活儿。到乔氏招呼大家吃午饭时,已经腾挪得只剩下四根准备做房梁用的大木材了。白百大说:“咱们吃饭去。 下午,我多找几个有经验,有力气的人来。当年,这四根大木材可是十来个大汉才给抬进院儿里来的呢!还有,拆这几间棚子, 也得请大家一起帮忙了。”从农历九月初六破土动工开始,白家五间新瓦房的修建工程进展得很顺利。那天傍晚,腾挪开盖房 子的地方以后,白百大亲自动手象征性地挖了几铁锹,就算是已经破土了。次日早饭后,他请来了本镇上的几个具有丰富造房 经验的工匠,拉开皮尺量好了五间新房各间地基的尺寸。然后,两家人就开始自己动手挖地基了。按照工匠们的要求挖好地基 后,白百大又请来了十几个年轻力壮的街坊帮忙,大家齐心协力打地基、铺石子、垫柱基、立柱、起架、上梁、砌墙、铺椽、 装前挡仅仅一个半月的时间,五间新屋的主体工程就已经完成了一大半。接下来需要做的是新屋封顶了。新屋封顶也叫“按 栈”,是盖房过程中最紧张的一项工程。完成这一工程时,小伙子们光脚下泥盘,边刨边踩,光着脊梁,用长柄泥叉或泥耙往 房顶上搭泥,房顶上小工们奔走如飞地运泥,泥匠师傅左右开弓挥舞抹刀抹泥。不管是几间房,都要一口气干完才能吃饭。因 此,这一天是最需要较多人手来帮忙的。在新屋封顶的前一天,白百大和耿老爹就在院子里的西墙根儿下砌了两个临时的炉灶。 小青则带领耿正兄妹三人,从街坊邻居那里借来了足够的桌椅板凳和碗呀碟呀的一应餐具;然后,又推着小推车到菜地,从菜 农那里买回了好多各种各样的新鲜蔬菜;最后,他们又一起来到镇上的肉铺里,买回了不少的鸡、鸭、鱼、肉。新屋封顶当天 的上午,好多街坊邻居都早早地赶来帮忙。挑水的、和泥踩泥搭泥运泥的、抹顶的大家都为白家起新屋感到非常高兴,干得热 火朝天。不知不觉地日头已经接近正午了。此时,新屋封顶的工程也圆满完成了。那一天,街坊邻居的婆姨们也没有闲着。早 饭后,她们也都早早地来到了白家,帮助乔氏操持


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