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提高教学质量的关键在教师

时间:2017-11-08

提高教学质量的关键在教师
---------质量活动月体会 秦明尚

当前影响教学质量的因素有很多。学生因素,学校因素,教师因 素,家长因素,社会因素等等。但是,我认为学校教学质量的提高关 键在教师。学校教育的问题归根结底是人的问题,教师在教育教学活 动中是灵魂,是主宰;学校的绝大部分工作要教师去进行。学生的良 好行为习惯需要教师培养,学生的学习需要教师的引导;我们所孜孜 以求的培养学生能力为核心的素质教育要通过教师来实施,并且也只 能由教师这一特殊角色来完成;我们所萌发的各种教育观念要通过教 师的教学来验证,所推行的教改要靠教师来实践,并加以完善;提高 教学的主阵地在课堂教学,教师在课堂教学中起主导作用,驾驭着整 个课堂。为此我认为:教学质量的提高,关键在教师! 一、 增强师德素养是前提 师德建没是优化教师队伍的重要内容,是实现学校办学目标的重要 保障。笔者认为,培养教师良好的职业操守应克服空洞说教,应以增 强教师工作责任心和提高教师教书育人的积极主动性为基础,从满足 教师合理需要做起,尽力使教师能清楚看到努力工作后的希望所在。 二、提高业务素质是关键 随着教育改革的不断深化,教育发展中出现的新情况和新问题对教 师提出了新的要求,使教师专业化发展成为一种必然的选择。素质教 育的全面推进,要求教师要面向全体学生,尊重学生的个性,培养学

生的创新精神和实践能力,实现学生全面、健康、和谐的发展。实现 这一目标要求,需要建设一支高素质、专业化的教师队伍。新课程改 革更对教师提出了严峻的挑战。课程改革提出了新的课程培养目标并 对教师提出了新的高标准要求,要求教师彻底更新教育观念,成为课 改新理念的实践者。这些要求的背后,实质上是对教师整体专业化程 度和教师个体专业素质的更高标准的要求。 三、优化师资结构是保障 编制保障是基础,一个学校的运行,首先要有人,也就是要有足够 编制的教师。农村学校往往面临教师人员紧缺的尴尬局面,人员不够, 何谈质量,学校要配合相关部门千方百计努力争取到足够的教师数 量,这样学校的正常运转才会有保障。其次是教师的学科结构、性别 结构和年龄结构要科学合理。学科结构不合理就失去了全面提高教学 质量、促进学生全面发展的前提;性别结构不合理会导致学生身心健 康发展存在问题;年龄结构不合理会使学校整个教师队伍出现青黄不 接、工作安排难度大等问题。 随着教育改革的不断深入发展,将对学校教育提出更高更新的要求 确。新时期的教师不再仅仅是知识传授者而应是融专业知识与创造能 力于一体,集科学精神与人文气质于一身的新型学者,培养学者型教 师队伍是一项跨世纪的宏伟工程,是学校提升教学质量的关键所在, 任重而道远。如果说学校教学质量是一张桌面,那么拥有一支师德高 尚、专业过硬、结构合理的师资队伍便是这张桌面的桌腿,若失去了 桌腿,教学质量必将坍塌。


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