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如何上好试卷讲评课

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浅谈如何上好试卷讲评课 试卷讲评是化学教学中常用的一种教学形式,尤其是高三化学总 复习阶段,各种测验较多,讲评的使用频率更高。因此研究和掌握试 卷讲评的一般规律,提高讲评课的质量,对培养良好的思维品质和 提高分析解决问题的能力,都具有重要意义。 一、全面准确客观地捕捉反馈信息 要上好试卷讲评课,必须全面、准确、客观地掌握学生答题的第一 手材料,即捕捉好反馈信息,为此采取了如下措施。 1.批改试卷,记录好典型的错解和学生创造性的解法。 2.分析试题,统计得失分情况。 3.搞好学生座谈和进一步的调查了解。现在客观试题较多,从答卷 上有时看不出学生答错的症结所在,为了解学生答题的真实情况, 可针对典型和重点题找学生座谈,进行详细调查,克服任何主观臆 断的倾向。 4.用问卷的形式征求学生对讲评课的意见要求,对重要考试的讲 评和存在问题较多的考试,事先让学生对讲评的意见要求以书面的 形式反映给老师,如哪些题应讲,哪些题不用讲;讲什么;怎样讲;对 试题的认识理解等。这样不仅了解学生对讲评的要求,还可使学生 进一步钻研试题和解决一部分问题,同时还调动了学生的主观能动 性,锻炼了他们发现问题、分析解决问题的能力。 二、对反馈信息的分析、归纳、处理 将批阅、座谈和学生书面反映出的各种信息按知识点和考试的目 标认真进行分析,找出教和学两方面存在的问题和成绩。对教师教 学中的不足和指导失误也应认真分析、总结,及时调整,不断提高教 学水平。对学生暴露出的问题,要搞清问题的性质,在讲评时解决。 一般需弄清以下几个问题,以便为讲评提供依据,增强讲评的目的 性。 1.普遍问题还是个别问题; 2.知识的欠缺,是一般内容还是重点内容; 3.技能技巧掌握得如何; 4.能力和思维方法上有什么不足; 5.学习习惯、态度、心理上有什么问题等。 三、确定讲评内容的原则 试卷讲评课内容来源于学生的解题情况和教师的创造性劳动,总 体来说应讲清试卷中基础知识的内涵和外延,解决存在的问题,加 深学生对知识的理解和掌握,提高学生的素质和解题能力。 根据讲评课的目的和特点,应依据如下原则确定讲评课内容: 1.面向大多数学生的原则。对共性问题应重点、详细地讲评,1/3 以上的学生存在的问题应重点讲评。个别问题利用个别辅导解决。 2.贯彻“为迁移而教”的原则。即对重点内容出现的典型错误应 详细讲评,其中包括学生解答时错的不很多,但很难被学生理解透 彻,对后续学习有重要影响的知识,或有较强的迁移价值的知识和 技能,也应重点讲评。 3.讲究规律技巧、提高解题速度、注重解题能力培养的原则。讲 评课中要尽量总结各类型的解题规律和技巧。如物质氧化还原性强 弱的判断规律、微粒半径大小比较的判断规律、平均值法解题的技 巧、质量守恒、电荷守恒解题持技巧,掌握这些规律和技巧可以有 效地提高学生的解题速度和能力。 4.以“练”为主线的原则。讲评完存在问题、归纳了解题的规律 和技巧、深化对知识技能的理解以后,应进行变式练习,即通过对原 题改变思维角度或更换题目条件再进行深化讨论的过程。这样讲评 可以培养学生良好的思维品质,且可调动各层次的学生积极参与讲 评活动。例如原题为:往 100ml2mol/l 的 alcl3 溶液中,加入某浓度 的 naoh 溶液 100ml 时,得到 7.8 克沉淀,则 naoh 溶液的物质的量浓 度可能为(3 或 7)mol/l。①已知条件不变改变求解:原题的求解可 变为:铝元素的存在形式可能为____,当混合后的溶液总体积不变, 其物质的量浓度为_____mol/l。 ②已知与求解互变:往 100ml2mol/l 的 alcl3 溶液中,加入 3mol/l 的 naoh 溶液后,得到 7.8 克沉淀,则 加入 naoh 溶液的体积可能为_______ ml。③改变题型。即同一知 识点可用不同的题型来练习。如根据试题考查的知识点可用下题进 一步强化练习,将含有 a 摩尔 naoh 的溶液与含 b 摩尔 alcl3 的溶液 混和将产生多少克沉淀?④改变题目的对象。即用与原题有相似之 处的不同知识进行练习,促进知识和方法能力的迁移。可设计如下 练习:向含有 0.74 克 ca(oh)2 的澄清石灰水中通入 co2,得到 0.75 克沉淀,则通入标况下的 co2 的体积可能为______ml。 5.示范性原则。学生考试时遇到综合性强的试题常感到无从下手, 有的答得不准确、不规范,学生除知识掌握不系统、不全面外,不会 剖析题目的结构和没有养成良好的解题习惯也是重要原因。在讲评 时联系学生的解题实际,指导学生理解分析知识结构,揭示思路、方 法和突破口,掌握解题步骤,准确规范地表达,充分发挥讲评的示范 作用。例如:某烃 0.1 摩尔与标况下 20 升 o2(过量)完全反应后,将 生成的混和气体通过定量 na2o2 粉末使之完全反应,反应后 na2o2 增重 15 克,并收集到标况下的气体 14.4 升。该烃能使溴水褪色,试 通过计算求出该烃的分子式并写出可能的结构简式。这是一道无机 与有机相结合综合性较强的题,学生解答有一定困难。为了使学生 较深入地认识综合题结构,培养把综合题分解成基本题的能力。将 原题分解成如下三个基本题①0.1mol 某烃与过量氧气完全反应生 成 xmolco2 和 ymol 水蒸气组成的混和气体通过足量的 na2o2 粉末, 完全反应后 na2o2 增重 15 克,同时收集到标况下的气体 11.2 升,求 混和气体中 co2 和水蒸气的物质的量。②写出该物质的分子式;③ 写出分子式为 c5h10 能使溴水褪色的烃的可能结构简式。当学生看 到上面三个自己熟悉的基本题型之后,再看原题都有茅塞顿开之 感。学生也不难认识到解此题的突破口是求 co2 和水蒸气的物质的 量。求二者是一个基本的混和物计算题。给出此题的规范表达,起 到示范作用,提高了学生的解题能力。 6.理论联系实际,加强实验教学的原则。存在的问题如果涉及到实 验内容,可做实验讲评,

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