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适合学校的心理游戏

时间:2010-11-24


一、热身活动: 热身活动: 目的:热身,吸起兴趣和好奇 把所有与会人员的注意力都吸引到你身上,并使他们专心聆听你随后的 发言。 所需的材料 黑板或活动挂图、粉笔或粗头墨水笔、事先备好的展示脾。 步骤 请一位志愿者来协助你。说明你打算用超感知觉来预先说出算术题的答 案。 你站在一个看不到黑板的地方。请他在黑板或挂图上写下任意一个三位 数(注意:该数字的个位数不得与百位数相同,如323),然后将数字倒 过来,再用上面的数字减去下面的数字。例如; 821 -128 693 再把这一数字倒过来,与前面的结果相加 +396 1089 在这位志愿者计算完毕后,举起你事先准备好的展示牌,在上面你早已 写上 了1089 这个数字。 注意:这道题的答案总会是1089。在个别情况下,减法得出的答案可能 是 两位数。例如: 786 -687 99 在这种情况下,只需要请这位志愿者在数字前加一个零(把99 变为 099)。再 按照上述方法计算: 099 倒过来变为 +990 结果依然是 1089 二、分组: 分组:

拼图 意义:小组合作,领导者(选班干) 为小组取名及口号。 三、撕纸 形式:20 人左右最为合适 时间:15 分钟 材料:准备总人数两倍的A4 纸(废纸亦可) 适用对象:所有学员 活动目的 为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者 总是见仁见智,个人 按照自己的理解来执行,通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通 之后,又会怎样呢, 差异依然存在,虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方 法是最好的?这要依 据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。 操作程序 1 、给每位学员发一张纸 2 、培训师发出单项指令: —大家闭上眼睛 —全过程不许问问题 —把纸对折 —再对折 —再对折 —把右上角撕下来,转180 度,把左上角也撕下来 —争开眼睛,把纸打开 培训师会发现各种答案。 3 、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令,唯一不同的是 这次学员们可可以问 问题。 有关讨论 完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同的结果(也许大家 的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差) 完成第二步之后又问大家,为什么还会有误差(希望说明的是,任何沟

通的形式及方法都不是绝对的,它依赖于沟通者双方彼此的了解,沟通 环境的限制等,沟通是意义转换的过程) 四、解手链 形式:10 人一组为最佳 时间:20 分钟 材料:无 适用对象:全体人员 活动目的:让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤,聆听在沟通 中的重要性,以及团 队的合作精神。 操作程序 1 、培训师让每组圈着站成一个向心圈。 2 、培训师说:先举起你的右手,握住对面那个人的手;再举起你的左 手,握住另外一个人 的手;现在你们面对一个错综复杂的问题,在不松开的情况下,想办法 把这张乱网解开 3 、告诉大家一定可以解开,但答案会有两种。一种是一个大圈,另外 一种是两个套着的环。 4 、如果过程中实在解不开,培训师可允许学员决定相邻两只手断开一 次,但再次进行时必须马上封闭。 有关讨论 你在开始的感觉怎样,是否思路很混乱? 当解开了一点以后,你的想法是否发生了变化? 最后问题得到了解决,你是不是很开心? 在这个过程中,你学到了什么? 五、你说我做 道具:七彩积木 参加人数:20-30 人 用时:约1 小时 游戏前准备:培训师先自己用积木做好一个模型。 过程: 1 、将参加人员分成若干组,每组4-6 人为宜。 2 、每组讨论三分钟,根据自己平时的特点分成两队,分别为“指导者”

和“操作者” 。 3 、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。 4 、 这时培训师拿出自己做好的模型, 让每组剩下的 “指导者” 观看 (不 许拆开) ,并记录下 模型的样式。 5 、15 分钟后,将模型收起,请“操作者”进入教室,每组的“指导 者”将刚刚看到的模型 描述给“操作者” ,由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。 6 、培训师展示标准模型,用时少且出错率低者为胜。 7 、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。 游戏点评: 1 、身为指导者的你,体会到什么? 2 、身为操作者的你,体会到什么? 3 、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候,指导者的你有什么感 觉? 4 、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候,操作者的你有什么感 觉? 5 、当竞争对手已经做完,欢呼雀跃的时候,你们有什么感受? 6 、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候,你们有什么感受? 7 、是效率给予的压力大,还是安全性给予的压力大? 8 、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样? 适用课程: 《职业压力》《团队建设》 、 。 六、中途幽默游戏: 中途幽默游戏: 训练幽默乐观的游戏 情绪有正性与负性之分。有些正性情绪,如兴奋、 好玩、幽默可以激发人的创造力,而许多负性情绪,如痛苦、焦虑、恐 惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情 绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作 用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。 这个游戏要求你和一些朋友 一同做,而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物 园里动物的叫声。 下面一表决定你要学的动物是什么: 你姓氏汉语拼 音的第一字母 动物名称 A--F 小狗 G--L 鸭子M--R 水牛 S-Z 老虎 现在选择一个伙伴(最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作 为伙伴) 。彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少 10秒钟。 点评: 在这个简单的游戏中,你的感觉如何?你是否感到

既幽默有趣又有些尴尬?这个游戏尽管开始时会感到不舒服,很可能结 束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么,最后你的表现都是 “傻驴”一头。 你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游 戏中创造性的发挥, 可能会使你灵机一动, 模仿出种种出人意外的叫声, 获得满堂喝采,或者逗得大家捧腹大笑?而在游戏中,感到尴尬的心理 却会使你羞于开口?假如你有幽默感,学动物叫就更容易开口。 正性 乐观的情绪是创造力的催化剂。因此,在最困难的时候,不要忘记幽默 可以使你保持乐观。 游戏名称: 七、游戏名称:蒙眼三角形 蒙着眼睛做游戏,一个团队还能合作愉快吗?因为我们是一家人,因为 我们有着共同的 目标,所以我们能行! 目标:使学员互助合作形成共识,完成低难度活动。 规则: 用眼罩将所有学员的眼睛蒙上, 在蒙上前先观察一下四周的环境。 然后,将双手 举在胸前,像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长 的绳子,并将它拉成 正三角形,且顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。 讨论: (1 )回想一下发生过什么事? (2 )各位是怎么找到绳子的? (3 )各位是如何拉正三角形的? (4 )想象和蒙上眼之前看到的差异大吗?其他人当时的想法如何? (5 )各位觉得绳子像什么? (6 )这个游戏和工作类似吗? (7 )游戏最有价值之处是什么? (8 )如果再玩一次你会怎么做? 注意:场地应选择在户外草地上进行,以免跌倒受伤。 变化: (1 )可以排列不同队形。 (2 )绳子可以用尽(难) ,可以不用尽(易) 。 教具:粗棉绳一条、眼罩(依人数而定) 。 八、勇于承担责任 规则:学员相隔一臂站成几排(视人数而定) ,我喊一时,向右转;喊

二时,向左转;喊三 时,向后转;喊四时,向前跨一步;喊五时,不动。 当有人做错时,做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬,举起右 手高声说: “对不起, 我错了! ” 做几个回合后,提问:这个游戏说明什么问题?

九、瞎子走路 游戏方法: 两人一组(如A 与B ) A 先闭上眼睛,将手交给B ,B 可以虚构任何地形或路线,口述注意事 项指引A 行进。如: “向前走,……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……” 然后交换角色,B 闭眼,A 指引B 走路 分析: 通过亲身体验,让学员体会信任与被信任的感觉 作为被牵引的一方,应全身心信赖对方,大胆遵照对方的指引行事 而作为牵引者,应对伙伴的安全负起全部的责任,对一举一动的指令均 应保证准确、清楚 另外,万一指令有错,信任受到怀疑后很难重建 十、结束小组活动的游戏 写留言: 写留言:每个人发十张彩纸 主题活动:大团圆 目的:通过身体的接触带来温暖和力量使成员在结束前更实在地肯定集 体的团结,体验大家在一起的感受,获得支持与信心。 时间:约 30 分钟,小组结束。 准备:足够的空间,空旷的房间 过程:在小组最后一次活动结束时,指导者请大家站立,围成圆圈,将 两手搭在两侧成员的肩上,聚扰静默 30 秒,然后轻轻哼唱大家共同熟

悉的歌曲,《我们都有是一家人》并随着歌曲旋律自由摇摆,歌曲要尽 量找大家会的,全部投入?一首接一首,使全体成员在一个充满温馨甜 蜜而有内聚力的情景中告别团体, 走向生活, 留下一个永远的、 美好的, 极有象征性的、难忘的记忆。

备用: 狗仔队 游戏规则: 1、将所有人进行分组,每组两人 2、培训师提问:在小组里谁愿意做为 A? 3、剩下的人为 B 4、培训师说:选 A 的人代表八卦杂志的记者,俗称“狗仔队”,代表 B 的是被采访的明星,A 可以问 B 任何问题,B 必须说真话,可以不回答, 时间三分钟,不可以用笔记。 5、三分钟后角色互换 游戏讨论: 1、 该游戏可用于沟通游戏当中,主要说明的认识与陌生人进行交往的 一些知识:例如,我们将谈话的内容分为几个层次,最外层的谈话是对 客观环境的交谈,比如谈天气,谈股市,因此比较容易交谈;第二层就 是一些谈话者自身的一些话题,比如交谈社会角色的话题,例如你的家 庭状况如何呀?你是哪里人呀等等问题;第三层就更深一层,会到个人 隐私部分等比较敏感的话题,比如性、金钱的态度、个人能力的判断等 等,最后一层则是个人内心的真实世界,比如道德观、价值观等。不同 层次的话题适合不同的场合和谈话对象,层次越高,双方的沟通和相互 信任越能体现出来; 2、 对于直接面向客户式的销售人员的沟通能力很重要,就是要懂得循 序渐进的将顾客心理的保护屏障一层层剥掉,从而使顾客达到内心的信 任,促使销售成功 3、 此游戏还可以进行改编, 即将原先的分组重新组合, 6 人一个组, 每 原来的搭档必须仍在同一组,可由 A 扮演 B 的角色,以 B 的身份说出刚 刚说掌握的 B 的情况,并告诉其它队员;做完之后互换角色,达到小组 成员能够迅速的认识同伴并建立关系。

纸牌游戏 游戏规则: 1 、每4 人一组,每人手里拿着标有X 、Y 标记的纸牌各一张 2 、进行10 局选择。每人出X 或Y ,根据如下记分规则进行记分: 4X 每人输1 元 3X 每人输1 元 1Y 每人输3 元 2X 每人输2 元 2Y 每人输2 元 1X 每人赢1 元 3Y 每人输1 元 4Y 每人赢1 元 3 、分别与游戏的第3 次和第6 次开始前有30 秒时间进行沟通,其余 的过程当中不允许说 话 4 、 培训师游戏结束之后分析学员的游戏过程, 讲解类似 《囚犯的困境》 /将下面的内容打印给学员/ 纸牌游戏 记分规则: 4X 每人输1 元 3X 每人输1 元 1Y 每人输3 元 2X 每人输2 元 2Y 每人输2 元 1X 每人赢1 元 3Y 每人输1 元 4Y 每人赢1 元 记分卡 回合 你的选择 群体的选择 支付 备注 1 X Y X Y 2 X Y X Y 3 X Y X Y 4 X Y X Y 5 X Y X Y 奖金支付x3 倍 6 X Y X Y 7 X Y X Y 8 X Y X Y 奖金支付x5 倍 9 X Y X Y 10 X Y X Y 奖金支付x5


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