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人教版《绪言-化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计

时间:2015-04-07


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一、教学设计思路 本课题从学生的生活经验出发,从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的 问题, 从而使学生从第一节课起, 就感受到化学学习的价值, 产生渴望了解化学的强烈愿望。 在此基础上,教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料,引出课题和化学的定义,并 运用实例使学生对其有较为透彻的了解。 教材注重渗透情感态度和价值观教育, 使学生充分 体会了化学与人类进步、 与社会发展的密切关系, 充分展示了化学的魅力和学习化学的价值 所在。 本课题内容注重“从生活走向化学,从化学走向社会”,要淡化“化学”定义识记, 强调研究的对象,让学生从实际生活中的例子中,加强对化学的认识和感受。本课题的重点 是对学生进行化学学习情感、 态度和价值观等方面的熏陶和培养, 难点是正确理解化学的定 义,体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例,充分利用多媒 体等技术手段,鼓励学生主动合作交流,让学生成为课堂的真正主人,提高了学生的学习兴 趣,从而突出重点,突破难点。 由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化 学、体验化学、认识化学。 本课题的教学目标是: 1.知识与技能:知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2.过程与方法:通过小组合作学习、主动探究,讨论交流,培养良好的学习习惯和学 习方法。 3.情感态度与价值观:①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望;培养学生亲近化学、 热爱化学,渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学 的价值。 本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开,开放式教学,培养 学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征: 1.以学生的活动为主线展开教学; 2.特别注重与实际生活的联系; 3.注重让学生探究问题的过程; 4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境; 5.激励与评价 (1)关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对 参与程度的评价, 主要对学生能否主动地与同学合作, 是否愿意与同伴交流自己的想法等方

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面来考查。对学生思维合作的评价,主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创 造性。 (2)对发现问题和解决问题的评价,实际上是对学生化学学习过程和方法的考查,即 对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动,以及能否有效地解决问题来评价。 整个评价以激励为主线,学生通过互评与自评,对各个环节进行及时评价与调控,以 达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导,切实组织好小组合作探究交流,制作的多 媒体课件应尽可能更具动感、美感。 二、教案 课 题:化学使世界变得绚丽多彩

教学目标 1.知识与技能 知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2.过程与方法 习方法。 3.情感态度与价值观 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望; 培养学生亲近化学、 热爱化 学,渴望了解化学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。 重 点 难 点 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。 正确理解化学的定义,理解化学与人类生活、社会发展的关系。 主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。 通过学生小组合作学习、主动探究,讨论交流,培养良好的学习习惯和学

教学方法 仪器药品

NaOH 溶液(用嗜哩水瓶盛装好),用酚酞试液写有“化学”字样的纸(表观为白纸), 白开水和白酒,洗衣粉和精盐,汽油和水,铜丝和铁丝,澄清的右灰水。

教 学 流 程 教师活动 学生活动 设计意图

导语:新的学期,我和大家一起将走进一个新 创设趣味性化 学生代表演示:将 NaOH 溶液 这个领域中的许多知识目前相对于同学 导 的学习领域, 喷洒到白纸上,出现“化学”红色 学情境,激发学生 有如这张白色的纸一样 (出示一张用酚酞试 入 们而言, 字样。 的好奇心。 液写有“化学”字样的纸) 是一片空白。 但是通过我 们的学习和探究, 这个领域中的许多知识会呈现在我 http://www.xiexingcun.com/ http://www.eywedu.net/

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们面前。首先,让我们做一个小实验。 (课件展示课 题)

化 学 使 世 界 变 得 绚 丽 多 彩 ④课件展示:《焰火使夜晚绚丽多彩》 适当小结,适时赞许鼓励。 ③课件展示:《隔水透气的鸟笼》 ①播放录像:《武陵源风景──黄龙洞 》 ②课件展示:《中国人上天了》

观后,谈感想,提问题。(如: 黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋 究竟是怎样形成的?它们的形成究 竟要经过多长的时间呢?又如:解 说员说“水中溶解的矿物质”究竟 是什么???) 猜想飞船外壳的优越性能等。 猜想鸟笼材料的特点。 提出问题。 通过了解一些 奇妙的化学现象, 激发学生探究化学 的欲望。

针对上面同学们提出的问题, 组织学生讨论, 让 什 么 是 化 学 学生尝试能否做出比较科学的解释。 课件展示: 中国人上天了, 结合图片阐述物质的 性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容,揭示 化学的研究对象。 小结:化学是?? 感受化学的研究内容。 思考,学生处于兴奋状态。

设疑,激趣。 让学生深切 感受学习化学的必 要性,激发学习兴 趣。

让学生初步感 受到生活中处处有 化 我们生活在物质的世界里,天天和物质打交 观看感受。 思考、讨论。 自学教材相关内容,思考、讨 化学。 让学生理解 “从生活走进化 学”。 让学生理解 “从化学走向社 会”。 学 道,化学无处不在,化学就在我们身边。课件展示: 在 “铁锅烧菜”、 “白色污染”。 你能举出我们身边可 我 们 身 边 能与化学有关的一些实例吗?

你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学 论、汇报自学成果(如:利用纳米技 术制作的纳米铜,高分子材料等) 的实例吗?

课件展示探究活动: 活 动 探 究 (2)探究人体呼吸时呼出的气体的组成特征; (3)假如没有化学,展开你的想象,设想世界将 会怎样? (1)用生活经验鉴别物质;

教师在学生讨 交结论:鉴别白开水和白酒;鉴别洗 论的基础上可简略 衣粉和精盐;鉴别汽油和水;鉴别 介绍 1~2 种化学方 铜丝和铁丝。 向澄清的石灰水中吹气。 自由讨论。 法,让学生体验化 学知识的重要性。 感受化学在身 边,感受物质鉴别

分组合作学习,主动探究,提

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的一般方法。 为学习空气的 组成铺垫。 激发学生学习 小结:生活中处处有化学,我们离不开化学。 出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有 200 小 结 mL 食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象;热水 瓶用久后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水 垢成份与蛋壳相似)。请记录下你观察到的现象和你 的实验设计。 记录 化学的欲望。 运用生活常 用的设计实验,解 决实际问题。激趣, 培养实验探究能 力。

【板书设计】

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