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论高中数学应用题的最值问题

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●  解 题 技 巧 与 方 法  瓣   … …   _   眦  …   .  。  ●  ● , e l m  ̄ — 一 一 ●  论惠咿数  庭  题 最僮  题  ◎王 春 艳  ( 昆 山 文峰 高 级 中学  江 苏省 昆 山 市 2 1 5 3 3 5 )   【 摘 要】 对 于 高 中数 学 的 应 用 题 教 学 而 言 , 其 最 值 问 题  是 题 型 新颖 、 最 接 近 实 际 的 数 学 应 用 问题 . 本 文 首 先 研 究 高  中 数 学 应 用 题 最 值 问题 的 一 般 步 骤 , 探 讨 了在高考 中应用   数 问题 的最 值 问 题 的 考 查 力 度 , 将 不 等 式 与 几 何 等 实 际 问  题 的最 值 问题 考 查 力度 相应 减 少 .   在 实 际应 用 当 中解 决 最 值 问 题 , 背景越 来越复 杂 , 这 主  题 的地 位 , 然 后 通 过 函数 最值 问 题 , 对 高 中数 学 应 用 题 最 值  问 题进 行 了深 入 分 析 , 希望 能够 帮助 学生在今 后 高 中数 学   应 用题 最值 问题 解 答 中更 加 轻 松 .   要 是 对 学 生思 维 能 力及 逆 行 考 查 , 通 过 数 学 知 识 的联 想 、 迁  移 以及 应 用 等 方 式 来 解 决 实 际 中 面 临 的 问 题 . 站 在 学 生 的  角度 上来 看 , 往 往 就 会 感 觉 到 较 强 的 综 合 性 以 及 方 法 的 灵  活性 , 导致学生无 从下手 , 在高考 中频 频失 分 , 同 时 还 存 在  “ 对而不全 、 会 而不 对 ” 的尴尬 局面. 所 以, 在 高 中 数 学 教 学  中, 应 该 注 重 学 生 数 学 应 用 意识 与 能 力 的 培养 .   【 关键词 】 高 中数学 ; 应用题 ; 最值  高 中数 学 中 应 用 题 部 分 有 关 最 值 的 问 题 属 于 贴 合 实  际, 背 景 比较 复 杂 而 且 题 型 比 较 新 颖 的 一 类 数 学 应 用 方 面  三、 高 中数 学 应 用 题 最 值 问 题解 法— — 函 数  在高中数学教学 中, 涉 及函数应用 的问题背 景深刻 、 题  源丰富 、 解答灵活 , 一 直都 是高考 的 热点题 型. 而 函 数 应 用  题最值问题又是重 点 , 历来被 学 习者认 为 是难题 , 其实 , 最  值 问 题 多 是 和 函数 相 联 系 , 要求 我们在 问题 的变 化过 程 中   去追逐不动的最值 点 , 研究 这个 不动 点 , 使 问题得 以解 决.   的 问题 , 当我 们 解 决 这 一 类 问题 时 , 通 常 我 们 会 将 其 从 实 际  中抽 象 成 为 一 种 数 学 问 题 , 建立 起 恰 当 的 数 学 模 型 , 进 而 通  过 求 解 这 个 数 学 模 型 来 解 决 这 个 实 际 的 问 题 !对 高 中 数 学  中应 用 题 部 分 的 最 值 问 题 的 教 学 以 及 解 题 思 路 等 , 有 利 于  对 学生进行应用 意识培 养 的开展 , 从 而 提 高 学 生 们 在 现 实  生 活 中 解 决 实 际 存 在 的 问题 的 能力 .   一 很 多 函数 类 型 的应 用 题 都 会 涉 及 “ 最优 化方 案” , 其 解 题 的  方 法

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