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高中语文人教版必修3 4-12《动物游戏之谜》 精品课件_图文

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文学常识 科普说明文: 介绍科学领域某方面的探索、 研究的文章。语言准确、全面。在 宣传科普知识的同时,注重激发人 们对科学知识的兴趣,培养人们的 科学探索精神。 说明文阅读步骤 ◇略读课文,整体把握。 ①从语句,语段中找出事物的特征。 ②弄清楚说明的条理和说明的顺序。 (时间顺序、空间顺序、逻辑顺序) ◇品读课文,深入感知。 ①筛选、概括信息,提炼事物的特征。 ②掌握使用的说明方法:下定义、举例子、打比方、 分类别、作比较、画图表等。 ③体会语言特色:准确、平实、简明、生动等 ◇深入探究,拓展视野。 运用、组合信息,探究文中蕴含的科学精神,感受科 学思维,培养我们追求真理的思想。 孩子天天 散步对身 体好 奇怪,今天 小丽怎么没 来…… 别来烦我,我想做做白日梦! 就不,怎 么样! 让开! 喂,跟你说个秘密! 啊,空气真好,出来透气一下。 周立明 1.基础知识目标:理清文章思路,体会 科普说明文的语言特点 。 2.能力培养目标:培养筛选概括、信息 的能力。 3.情感培养目标:培养勤于探索的科学 精神,领悟丰富的人文内涵。 一、略读课文,整体把握 这篇科普说明文主要内容是什么: 1、文中开头列举了哪些动物游戏的事例? 2、科学家认为,动物的游戏有哪几种类型? 3、科学家对动物游戏的研究取得了那些成果? 4、文章最后对动物游戏之谜下结论了吗? 游戏行为: 叶猴跳荡嬉闹、渡鸦滑雪而下、 鲸举起尾鳍 游戏类型:单独游戏、战斗游戏、操纵游戏 游戏目的:演习说、自娱说、学习说、锻炼说 假 说 根 据 结 论 猩猩掌中戏水的游戏 演习说 自娱说 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 游戏是生活的演习 在生理上心理上 保持平衡,自我 安抚,自我保护 游戏是一种十分 重要的学习行为 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力 学习说 锻炼说 黑猩猩玩棍子、动 物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 理清思路 现 (1-4)举例说明动物的游戏行为。 象 — 特 征 (5-8)说明动物游戏的基本类型。 — — 总 结 (15)说明要完全揭开动物游戏之谜还需 原 因 (9-14)概述动物游戏的原因。(四种假说) 要深入研究。 理清思路 科学思维过程: 提出问题——分析问题——解决问题 结构形式: 总—— 分 —— 总 内容: 演习说 自娱说 动物为什么游戏 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 说明顺序:逻辑顺序 二 品读文章,突出重点 说明方法示例 下列句子使用了什么说明方法呢? 1 、它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨 着一只滑雪而下,滑到坡底,又飞上去…… 比喻,描摹 2 、每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高 高举出水面,正对着大风,以便像船帆似的, 让大风推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。 拟人,比喻,描摹 3 、研究动物行为的科学家,按照动物游戏的 形式,把它们分成三种最基本的类型:单独游 戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 分类别 4 、单独游戏时,动物常常兴高彩烈地独自奔 跑、跳跃,在原地大于打圈子。例如,马驹常 常欢快地连续扬起前蹄,轻盈地蹦跳;猴类喜 欢在地上翻滚,拉着树枝荡秋千…… 举例子 5 、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过 自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活 得到某种调剂和补偿,使他们在生理上、心理 上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和 自我保护。因而,不仅幼小动物,成年动物也 需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。 下定义 语言特色 语言的准确性: ?分析具有修饰、限制性作用的词语 表程度:比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等 表估计:大约、可能、左右等; 表数量:多、有余等; 表范围:全、都等; 表频率:屡次、常常等。 语言生动性 一般的说明文字总是有些枯燥,可本文却充 满了趣味,而且很通俗,试讨论原因。 形象的描写: (1)他们依仗长尾巴出色的平衡功能,在树枝上玩 着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤, 好像竭力要把对方推下树去,可被推的一方总是抓 住树枝,巧妙地跳开去,绝不会失足坠地…… 通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤” “抓 住” “跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙” 的运用,形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、 灵巧的姿态。 (2)每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出 水面,正对着大风,以便像船帆似的,让大风推着它们, 得意洋洋地“驶”向海岸. 此句描写时,运用拟人化的笔法,刻画 了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的 姿态。 (3)“马驹常常欢快地连续扬起前蹄,轻盈地蹦 跳;猴类喜欢在地上翻滚,拉着树枝荡秋千……” 这里用了“欢快”“荡秋千”等拟人 化的词语,传神地写出了动物游戏的 可爱。 三、拓展视野,探究原因 任何作品总会向读者传达一种信息,在这篇文 章中,周立明向我们介绍了动物世界存在的令人 无法理解的游戏行为,他难道仅仅是为了告诉我 们这些研究吗?他的言外之意是什么呢? 游戏历来被当做人类的专利,但科学却证明了 被人们视为低等的动物也会游戏,这不能不引起 人们的兴趣,引起人们的深思。从而使人类重新 审视动物、审视自己,更重要的是要让人类真正 懂得,地球不是人类独有的。其它动物,一样 是地球的主人! 课堂小结 动物世界有许多的奥秘等待我们 这一代去揭开,今天的科学研究成果 为我们提供了打开神秘之门的钥匙, 祝愿大家能够发扬不怕困难、勇往直 前精神,不断掌握科学文化知识,用 自己的知识和能力,去揭开新的未知 世界之迷吧! 返回 练一练:判断下列观点是否正确 1.持“演习说”观点的人认为不仅幼小动物, 成年 动物也同样需要游戏。 2.美国加州大学神经生理学家汉斯· 特贝、哈佛大学 社会生物学家斯塔· 阿特曼认为游戏是一种实践性 很强的学习行为,美国爱达荷大学的约翰· 贝叶和 加拿大动物学家保尔· 赖特认为游戏不仅是学习而 且是“

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