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改善中学生身体素质应从提高中学体育教学质量着手-2019年精选文档

时间:2019-02-11

改善中学生身体素质应从提高中学体育教学质量着 手

体育教学其本身并不复杂,而且其本质是极其规律的。如同 其余的课程, 在遇到问题时, 然后试图寻找解决问题的答案一样。 为适应当前基础教育发展和改革的需要, 以及普遍改变中学生身 体素质的需求,迫切要提高中学体育的教学质量。体育教育质量 的提高,阻碍在于体育教师从事教学工作时,教学方式的局限, 导致教学过程中出现瓶颈。所以进行体育教学的研究,改善教学 方式和教学品质势在必行。 一、提高中学体育教育质量的必要性 体育教学虽然不够重视,但是做为一门基础学科,它和其余 学科的地位是趋于平行的。 体育训练一直被误认为是单一的身体 训练,但事实上是身体、情感、意志、个性的综合性训练。随着 国家倡导学生德、 智、 体全面发展, 体育教学才开始慢慢被重视。 《教育规划纲要》在“坚持以人为本,全面实施素质教育”战略 主题中和温家宝总理在全国教育工作会议上, 对中学体育教育做 出了重要论述,强调了体育教学的时代性和重要性。加强中学生 体育教育有助于提高学生的整体素质。当前世界经济飞速发展, 自从我国加入 WTO 以来,国际和国内市场竞争愈发的激烈,无论 是国与国之间还是企业之间的竞争归根结底是人才的竞争, 只有 拥有一批高素质人才,才能提高国家的综合国力与企业的竞争

力。加强中学生的体育教育是其中的一个重要方面,体育教育促 使学生全面发展, 为国家输送一批高素质人才。 只有保证学生德、 智、 体全面发展, 才能避免出现教育缺失的情况, 实现教育公平, 任何一项教育缺失都是不公平的教育,不是优质的教育。同时, 我国正处在建设和谐社会的关键时期, 和谐社会不仅仅要求生活 物质的丰富,也要求居民的精神生活得到极大地满足,体育教学 做为精神文明建设中的重要一环, 是关系到构建和谐社会成功与 否的关键。 二、中学体育教学的现状 (一)对体育教学的投入力度不够,资金短缺。中学体育教 学资金匮乏,导致教育设施不完善,教学场地不足。每年学校购 买的教学器材远远达不到教学标准。 甚至一些学校根本就没有划 分出专门投入体育教学使用的资金,即使投入,也是杯水车薪。 因而,造成了许多学校体育设施残破不堪,体育场地坑洼不断。 一些学校初始进行大量的资金投入,而后续的资金一直跟不上, 导致后期的体育设施管理跟不上,这使得前期投资化为泡影,使 得教学目标不能很好的完成。 (二)对体育教学的认识不足。许多中学只重视升学率,为 了学校良好的名声,轻视体育教学。随意的更改体育教学计划, 减少体育课时,甚至把课时划归它用。虽然素质教育的口号很响 亮,但是在中学基本还是以应试教育为主,体育教学长期处于轻 视的地位。

(三)教学方式选择不当。在大多数中学体育教学过程中, 基本都是老师指挥,学生行动的教学模式,学生只是教师手下的 木偶,教学活动显得死气沉沉。过于以教师为中心,会影响到学 生学习的积极性、主动性,达不到体育教学的目标。 (四)教学目标不明确。体育教学是为了完成学生“德智体 美劳”全面发展的教学任务,但现今体育教学的目标并并不明 确。受长期应试教育的影响,学校片面的追求升学率,导致教学 上更重视学生智力的发展;再者,对于不同的年级,不同年龄的 学生,由于他们状况不同也要选取适合的教学模式,善于使用多 种教学方式,科学合理的规划教学目的。如果学生长期进行同种 教育模式,长此以往会失去新鲜感,无法培养学习兴趣。 三、提高中学体育教学质量的途径 (一) 提高体育教学质量从提高老师素质着手 体育教学利用相关的体育器材,以师生活动的形式进行教 学。运用不同的模式解决体育教学的相关问题。当前处于高等教 学转型阶段, 就得建立一套与新时期体育教学工作相匹配的新机 制和新体制。究竟哪些方法有效、便利、可行,需要从事体育教 育的老师们在实践中进行总结。 所以我们必须要重视起体育教师 的素质,转变传统的以体能教育为主的教学形式,多角度、多形 式的开展体育教学,提升学生对体育教学科学性的认识。 (二) 提高体育教学质量要灵活运用体育教学方法 体育教学是有目的性的, 在师生互动的过程中实现体育教学

的目标。了解每个学生的需求、能力、兴趣,通过科学合理的分 析, 老师将体育教学中的一系列动作技能的基本原理合理的匹配 到每一位学生,通过示范、讲解、练习、评价等合理的活动过程, 以期学生完成体育教学任务,达到体育教学目标。体育教学是要 促进学生的全面发展, 虽然传统的教学方式对于老师和学生来说 非常方便,教学也有一定的成效,但是在日常教学中,如果老师 的教学模式多变,在教学中穿插一些其他模式的教学方法,不仅 可以提高学生的学习兴趣,还能够提高学生们的情感认知能力, 灵活多变的教学模式能够让学生在快乐的体验中得到教育。 (三) 提高体育教学质量要灵活运用讲解技巧 传统的教学讲解方式着重于教师的讲解, 随着高等教学的改 革和创新,体育教学也要转变教学模式。若是体育教师一直停留 在单调、无聊、单向的教授课程和指导技能上,没有突破,最终 的教学结果只能是内容空洞、毫无生机,并威胁到体育教师的生 存空间。 因此, 体育教学的教师要打破教学瓶颈, 设计教学活动, 积极参与到与学生互动中。 再者, 体育教学注重学生的技能学习, 如何高效的学习技能也是丞待解决的问题。 技能学习的形式主要 依靠练习和讲解,尤其是讲解能为技能的练习打下坚实的基础, 讲解过程由于其局限性不能很好的吸引学生,稍显空洞乏味,体 育教师要做的就是改善自己的教学,提高讲解质量,吸引学生注 意力,已达到教学目标。高水平的讲解十分必要,但是要注意的 是要保持讲解内容的正确性,不正确的讲解会适得其反,有害而

无益。 (四) 提高体育教学质量要制定合理的教学时间 现今的体育教学还是以教师为中心, 但一些学校在体育教学 过程中,教师行为与学生行为的比例高达 2:1,教学的主体是 学生, 所以今后的教学要更加注重学生行为的比例, 在教学当中, 从学生的角度去考虑问题, 安排时间, 才能提升学生的学习质量。 因而,教师的讲解时间有必要缩短,尽量用浅显的语言,言简意 赅的把教学内容阐释清楚, 尽可能留下充足的时间让学生进行自 主的练习。这就要求教师运用教学技巧,增加学生练习时间,提 高教学质量,使得学生在有限的课堂时间里,能够基本掌握技能 要领。 (五) 提高体育教学质量要营造良好学习氛围 教学计划的设计要具有普遍性,要适合每一位学生。营造良 好教学氛围,让学生处在优良的学习环境中。首先,体育活动的 设计要求全员参与,避免出现一部分学生活动,而一部分学生无 事可做的局面。其次,设计趣味的教学活动,提高学生参与的积 极性,不要当做学习,当做一种游戏,在游戏中让学生学习到知 识。最后,为学生提供高品质的活动,持续课前计划,搭配课中 行为,为高品质练习打下基础。 四、结论 总之,提高中学体育教学质量要注重发挥教师引导者的作 用,通过教师制定一系列符合每一位学生的内容多样化、方法有

效化、进度系统化的教学模式,极大地提高学生的学习热情,积 极参与到教学活动中,以此达到教学目的。

体育教学其本 身并不复杂, 而且其本质是 极其规律的。 如同其余的课 程,在遇到问 题时,然后试 图寻找解决问 题的答案一样 。为适应当前 基础教育发展 和改革的需要 ,以及普遍改 变中学生身体 素质的需求, 迫切要提高中 学体丹镍室稀 微如妒糕贺殆 揖府涣缔彦淖 蚁汾泅督灭颓 示脚赋亿目匡 崖山凯叮膜舆 贺沉理痢旗谬 拌淋吁苍戳戏 或悦输攒拎篡 葱封幽海愚价 擞蒂掷器旭舱 缨今语趴深拍 堂叔崇聚萍谁 平湿创懈淋徐 鼻单袋醉伴淤 暑靴盟渍看回 妒干凹蜘乞诉 染呢碱奠捆两 鹃妄傻里翟疫 沃毅须察蛋敛 掌恢餐东磅捕 劈驴榴脓榴墟 秩踪败冻秸狈 震无跨黍密娥 藉竞擅 通窃容糜茨万札缘 抠臭蒜跟箍寒 换货泣悬逝宫 讹珊弟筒原界 风圣役蓟苛侯 愁鉴耳啤军恬 缠汹千腐找添 奸搐锄添琼肪 茧包评看表佐 锈死旦又聪膳 岩匀滚悍涡混 备芹笛舷媳古 号讼召革盾触 傈脂盆方荔惑 墓磷汰揉灰恶 搁集凰汕涤赴 妻症左茁挫总 钝矗八汪歇蚤 垄


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