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高一物理绪言教学设计

时间:2017-01-14


高一物理《绪言》教学设计
设计思想:通过绪言的不习,让学生对物理产生浓厚的兴趣;了解学好物理的一般 方法,掌握学习策略;大致明确高中物理的学习内容,明确物理学习的有趣性、有用性。 总之,是让学生了解物理、增加兴趣、激发志趣、掌握方法,树立学好物理的必胜信心。 教学程序:先介绍物理课本,增加学生的感性认识;再介绍几个易混淆的物理术语,使 师生间找到共同语言;然后讲为什么要学习高中物理及如何才能学好高中物理;布置作 业。 教学过程: 一、介绍物理课本,增加感性认识 物理课本的封面是一幅太空中宇宙空间站及地球组成的画面,它告诉学生,学好物 理可以大大扩大人类的活动空间,或者说实现太空旅行必须要学好物理知识。插页 1 中 插图 1 是说明天体物理中对太阳的认识。太阳内部持续进行着激烈的热核反应,放出大 量的光和热,同时太阳黑子的活动也会对人类活动、通讯等造成一定的影响。图 2 所不 的是滚过山车的安全运行,涉及到曲线运行的知识。图 3 仙女座星云涉到宇宙起源、天 体运动的问题。图 4、5 是研究碰撞类问题的频闪照片,简单介绍图片的制作方法,并 引出动态部题处理的一般方法。插页 2 所示的是水下导弹发射照片,它告诉人们物理知 识在军事上的应用题。第 1 页的“说明”是本书编写者等。从“目录”上可较详细地了 解本己的内容:分九章内容及学生实验、课题研究和附录等。特别介绍附录“部分中英 文名词对照表” ,希望同学们在学好物理的同时,掌握相关英语单词,为阅读英文原版 科普著作及专业书籍打下基础。 具体以第一章的安排为例,了解各章编写结构:有正文、阅读材料和本章小结等,教给 学生如何利用目录和章后的小结进行复习的方法。 二、介绍物理术语、寻找共同语言 在物理学习过程中,经常会有一些物理术语,需要了解它 内涵和解释,并能与相 似的术语区别开来。 物质:1.独立于人的意识之外的客观实在;2.特指金钱、生活资料等。 物资:生产和生活上所需要的物质资料,如物资交物、物资丰富等。 物体:由物质组成,占有一定空间的人体。 物理:1.事物的内在规律、事物的道理、人情物理;2.物理学。 物理量:量工物质的属性和描述其运动状态时所用的各种量值。 物理性质:物质不需要发生化学变就能表现出的性质。 物理变化:物质变化中只是改变菜态而没有生成其他物质的变化,如汽油挥发,蜡受热 熔化等。发生物一变化时,物质的组成和化学性质都不改变。 时间:1.物质存在的一种客观形式,由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统。是物 质运动、变化的持续性、顺序性的表现。2.有起点和终点的一段时间,如地球自一圈二 十四小时。 时刻:1.时间中的某一点,如列车时刻表。任两个时刻之间的一段过程为时间。在时间 坐标轴上,时刻对应于一“点” ,时间对应一段“长度” 。 空间:物质存在的一种客观形式,由长度、宽度、高度表现出来,是物质存在的广延性 和伸张性的表现:三维空间。 说明:这些术语的精确说法都可以从《现代汉语大词典》中查到,不需要学生刻意掌握, 只要注意到它们的区别即可。要以后的教与学中提到相关物理术语,能够准确界定,师 生间找到共同语方。

三、为什么要学习高中物理? 之所以要进一步学习物理知识,是由物理知识的有用性、有趣性和在学习的过程中 对个人文化素质的提升、优良品格的养成、分析和解决问题能力的提高的作用所决写。 1.有用性。物理不是研究物抽结构和运动基本规律的学科,它的研究范围广泛,大至巨 大的天体(1026m~1027m) ,小至微观粒子(10-15m) ;长至寿命达 1018s 的宇宙,短至 寿命仅为 10-25s 的微观粒子,研究对象的时空跨度如此之大,是任何学科所不能比拟。 根据研究对明的不同,物理学分成众多的分支,如力学、热学、电磁学、光学、统计物 理学、量子力学、原子和原子核物理学、凝聚态(固态和凝态)物理学、粒子物理学(高 能物理)等等。单从以人为本的思想出发,物理学的研究范围涵盖章了人类活动的所有 场所,并有所超越,且对人类的过去和将来给予强烈的人文关怀,对人的潜能的开发, 生存和生活环境的改善都有极大的推动作用。 物理学的研究成果和研究方法,在自然科学的各个领域都起着重要作用。在其他领域的 研究中,由于物理成果和研究方法的引入,产生了许多交叉学科,取得了丰硕的研究成 果 。如李四光创建的地质力学,对大庆、胜利、大港油田的发现起着指导作用;利用 x 射线衍射的方法确定了细胞核内脱氧核糖核酸(DNA)的双螺旋结构;在化学工业上的 应用就更为广泛,如电解、电镀等。 物理学是现代技校的重要基础,空间技术、现代通信技术、激光技术、现代医疗技 术等的发展都与物理学密切相关。我们生活在一个现代化的社会中,衣、食、住、行、 交往、通讯、医疗、娱乐等方面的先进设施或仪器,无不与物理学知识及应用有关。一 个现代人不掌握一定的物理知识,要想在现代社会惬意地享受物理文明也是不可想象 的。 物理学对推动社会发展有重要作用。如热学的研究,导致蒸气机的发明,促进了手 工业生产向机械化大生产转变,扩大了人们活动的空间,大大推动了社会的发展。电能 的开发和利用,给生产和生活带来深刻影响,使人类社会进入了电时代。原子核物理学 的研究,向人们展示了新的能源形式——核能,大大加速了社会现代化的步伐,核能的 和平和军事应用,正在深刻地影响着世界发展和格局,对人们的心理也产生重大影响。 对学生个人而言,学习高中物理有短期和长期的功利作用。首先,物理作为高中阶段的 必修课、高考的必考科目、大学中 80%的专业都要开设的课程,不仅仅获得了一些物理 知识, 掌握了一些物理概念和规律, 解答了一些物理习题, 更重要是在上述学习过程中, 明确概念、规律的建立及发现的原因和方法,掌握研究问题的方法,受到思维的训练, 培养分析和解答实际问题的方法,受到思维的训练,培养分析和角答 实际问题的能力, 提升信息素养,具备科学精神,具有终身学习的能力。再次,物理学大厦的建立是由许 多科学家长期奋斗、 不怕失败、 改于修正错误、 敢于否定前人而逐渐接近真理而完成的, 这里有科学家自我牺牲、忘我奋斗;也有科学家苦苦思索而不得、灵感所现而有获的传 奇经历;也有科学家深邃的思想、严密的逻辑推理,更有科学家学贯中西、巧构妙想的 直觉思维??,这里是丰富的思想宝库,蕴藏着丰富的人文精神。学生在学习过程中, 如能用心体会,不断地感悟内化,学以致用,见物思想,见理想思人,以人为本,注重 思想品德的提升,注重科学精神和人文精神的统一,那么学生的物理知识、个人素质人 格品味会得到同步提升,水平和能力就会大大地提高。 2.有趣性。仅举几个生活中的例子来说明 1) 远处崩山,轰隆隆的声音足以让窗户振颤,甚至把酒杯震碎。一次海上大风暴 来临之前,曾使一船乘客竟毫无外伤地死去,解剖结果发现均为心脏破裂——这是声波 惹的祸! 2) 小实验。将收音机调准某电台,正常播音,用一铁盒罩住收音机,声音机小,

拿离铁盒,声音又恢复原来音量——电磁屏蔽现象。 3)小实验。做教材 P151 页用漏斗吹乒乓球实验。实验前让学生猜测实验结果,结 果大多猜想与实验结果不符——飞机之所以会飞的原理。 4)小实验。电子在磁场中的偏转,用蹄形磁铁靠近阴极射线管,会发现电子束发 生偏转好像一把无形的“手”在操纵——磁场力的作用。 在现代大型魔术中,声、光、电的巧妙应用,会产生出神入化的效果——物理真奇妙! 四、如何才能学好高中物理? 物理学是如此有趣,如此有用,当然应当学好高中物理。 1. 明确学习目的、激发学习兴趣 兴趣是最好的老师,有了兴趣,才愿意学习。愿意学习,才能找到学习的乐趣。有 了乐趣,长期坚持,就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为, 是成长生涯中必不可缺少的一件事。经日积月累,终会有所成效。 2. 掌握学习策略,善于整体把握 “整体大于部分之和” ,在任何一段材料学习支前,先从整体、宏观去了解其主要 内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等,再从局部、细节入手,掌握各自知识点, 明确它们之间的内在联系,并强调应用,在应用中内化、感悟,通过同化和顺应两种方 式,丰富学生们的知识结构,建立多节点相连的知识网络。最后在从整体的角度审视学 习过程,对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。如“绪言”教学设计中 我们是先粗读课本,从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等,整体上了解高一物 理是干什么的,有哪些内容,是如何安排的。然后再说“绪言”的内容,我们仍然是先 找出“绪言”分几部分,每部分解决的核心问题是什么,该核心问题举了哪些例子等, 最后希望同学们通过绪言的学习达到如下公识:高中物理的有用性、有趣性;有信心学 好高中物理;学好物理有法可依。 3. 掌握学习方法,用功到具体方可见成效 物理学习同其他知识学习一样,大的方面,应把握好预习、听课、复习、作业、反 馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。小的方面,要重视听好每一节课和做好每一 道题。对教材内容,第一遍读时要细、慢、思、记。认真研读,明确思路,积极思考、 辩析概念,掌握规律,学会应用。做练习,要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。 即拿到一道题后,要读明题意,审清条件,建立联系,构造模型,正确解答,分类反思。 对待复习,要做到及时复习,抢在遗忘之前进行。要有效复习,左钩右连、纵横联系, 注意知识结构的充实,注意技能技术巧的掌握。在学习过程,注意合作学习,强调与教 师、与同学的合作和交流,不怕出丑,敢于发表自己见解,勇于质疑,和教师、同学分 郭理解、共同进步。对待现实事物和现象,要有问题意识,有意识地从物理学的眼光去 审视,在情景之中培养探究精神。重视过程学习,加强情感体验,侧重感司提高。在学 习中还要勤动手、多实验、细观察、善总结,获得直接经验,培养实践能力。还要注意 物理知识和方法与其它学科知识与方法的交叉与渗透,相互借鉴,触类旁通,从细微处 加以比较和思考,发现别人所没有发现的方法,增强创新能力。每个学生都是一个独特 的个体,没有一个现成的完全适合自己的学习模式,只有每个人根据自己的性格特点、 学习习贯,摸索出一套合适的学习方法,才能提高学习的针对性、实效性。 4. 树立学习信心,增强耐挫能力 挑战与机遇并存,困难与希望同在。每个同学都要树立好物理的信心,同时要有足 够的心理准备,学好物理决不是一蹴而就的。肯定有困难,肯定受挫折,但要永不言败, 永远追求,增强耐挫能力。要认识到学习是一个过程,只要积极投入,你的知识与技能、 情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的,收获也是丰富的。

在学习的阶段性评估中,和自己的过去比,知识掌握的丰富了,解题方法增多了,感觉 自己提高了,从而对自己增强信心;和其他同学比,我有一定的优势,还有一些不足, 准确定位,找准努力方向。要自我激励,不要自我挫败;要接纳自己、宽容自己;自我 欣赏但不自我陶醉,激励自己更加努力学习,争取更大进步。 五、小节内容,布置作用 1. 用简洁的语言归纳“诸言”内容。 2. 快速翻阅高一物理课本(粗读) ,回忆本书的主要内容和自己印象最深或最感兴 趣的地方,用一段话来说明。 3. 谈谈自己过去学习物理的经验教训以及设想如何来学习高一物理。 六、课后小记: 1.从与学生的交谈和“书面”表达中发现, “诸言”部分的教学基本达到教学目的, 学生在以下几方面发生了显著变化; 1)对物理认识全面了; 2)对自己学好物理有信心了,并有了一定的心理准备; 3)有些学生对物理产生了浓厚兴趣,主动搜集资料,主动做题并提出大量问题; 4)认识到改变学习方式的重要性,愿意采取合作学习、探索性学习,愿意与人沟 通和合作,期望共同进步。 2.节是一个概论,是想通过有趣的实验、精彩的讲解,吸引学生愿意步入物理学 的殿堂,并通过学习策略和学习方法的指导,使学生认识到物理能学好、会学好、学得 好,但要努力并掌握正确方法,而最好的方法是适合自己的方法,只有靠自己摸索,谁 也无法代替! 3.习策略的问题,是首要的问题,尽管讲得很多,一是宏观众、不具体,二是不 是学生亲身经历总结得出的。充其量,只是让学生有一种观念和意识。在以后的教学中 必须经常讲,反复讲,不断提醒,不断强化,学生还必须勇于实践和总结,才能收到实 效!


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