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人教版三年级语文第10课惊弓之鸟教案

时间:2015-03-26


10、惊弓之鸟 1.让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容,并学习使 用这个成语。 2.运用学过的朗读技巧,读出魏王疑问、惊叹的不同思想 感情。 教 学 3.理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释 目 标 条,通过默读课文,在文 词——“拼命”。 4. 训练因果句式。 5.根据板书提示背诵第 8 节。 知识点 梳 理 第一课时 一、导入新课,板书课题。 二、自学并检查反馈。 1.自由默读课文。 2、指名学生朗读全文,结合正音。 教 学 过 程 3、.指名学生列举不理解的词语,并鼓励查阅工具书的同学 帮助解释。 4.指导学生理解重点词语。 三、思考、讨论。 1.课文写到几个人物?主要写谁?为什么?(更羸、魏王两 个人。主要人物是更羸,他是“有名的射箭能手”;他只张弓 不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。 )追问:更羸是怎样使 因果句式、背诵、理解寓意 中找到与“直”的含义相对应的

那只大雁掉下来的? 2.讨论:更羸怎么知道不用箭,只要拉一下弓,就能使那只 大雁掉下来? 四、齐读全文,理清叙述的顺序。 课文先写更羸向魏王提出不用箭,只拉弓,大雁就能掉 下来;接着试了一下,只拉弓,不用箭,大雁果然从半空 里直掉下来;最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓, 大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概,再揭示事情 的原因,紧紧扣住了读者的心弦。 六、作业。 朗读全文并抄写课后题中的词语。 第二课时 一、复习上节课所学的内容。 二、深入学习课文,自读自悟。检查提问:通过自己读和 听同学读课文,你弄懂了什么? 1、弄懂:那是一只怎样的鸟? 那是一只受了箭伤的大雁。 你从课文的哪里知道的? 2、读了课文,你还懂得了什么?“惊弓之鸟”其实是指害怕 弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响?你是从课 文的哪个自然段知道的?(第 5 自然段。 )自由读第五自然 段,说说你读的时候,脑子里出现了什么样的情景。 3、引导学生联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之 鸟”的“惊”相比较,联系第八自然段, 了解“惊”是非常奇怪

的意思。 4、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟,而且迅 速作出判断,不用射箭,只要拉一下弓弦,就能使大雁落 下来?你是从课文的哪个自然段知道的? 学习课文第九 自然段。 5、更羸是个什么人?怎么有这样的本事,知道那只大雁那 么害怕弓箭,甚至听到弓箭的声音就会掉下 来呢?学习课 文第一自然段。 三、复述课文。 1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。 (同桌 练说—指名说) 2、能不能先说更羸是观察分析的,然后再说他是怎么说、 怎么做的。 (要求学生变换顺序说一说) 3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗?大家想想比喻怎样 的人?他遇到类似的情况怎么样? 建立在仔细观察和认真思考基础上的质疑精神是对好奇心 课 后 反 思 的推进,只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创造 的冲动。这样的设计激发了学生的创造思维,并对学习产 生了浓厚的兴趣。


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