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《正确运用常见的修辞方法》修改版解析_图文

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明天就像是盒子里的巧克力糖 什么滋味充满想像 失望是偶尔拨不通的电话号码 多试几次总会回答 心里有好多的梦想 未来正要开始闪闪发亮 就算天再高那又怎样 踮起脚尖就更靠近阳光 许下我第一千零一个愿望 有一天幸福总会听我的话 不怕要多少时间多少代价 青春是我的筹码 我只有这第一千零一个愿望 有一天幸福总会在我手上 每一颗心都有一双翅膀 要勇往直前的飞翔 没有到不了的地方

一 千 零 一 个 愿 望

明天就像是盒子里的巧克力糖 什么滋味充满想像 失望是偶尔拨不通的电话号码 多试几次总会回答 心里有好多的梦想 未来正要开始闪闪发亮 就算天再高那又怎样 踮起脚尖就更靠近阳光 许下我第一千零一个愿望 有一天幸福总会听我的话 不怕要多少时间多少代价 青春是我的筹码 我只有这第一千零一个愿望 有一天幸福总会在我手上 每一颗心都有一双翅膀 要勇往直前的飞翔 没有到不了的地方

比喻 比喻

一 千 拟物 零 一 拟物 个 比喻 愿 望
比喻 拟物

高考要求的九种修辞手法

常见的修辞方法:比喻、比拟、夸张、借代、

对偶、排比、设问、反问。 反复

考查重点 ①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏中修辞方法的运用 ③作文写作中修辞方法的运用

④现代文阅读理解中对表现手法的运用

修辞分析之

比喻

比喻。比喻就是打比方,它是用某一具体的、 浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、 深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比 喻主要分明喻、暗喻、借喻,博喻四种形式。

雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看, 像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着…… ——朱自清《春》

明喻的形式可简缩为: 甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、 仿佛)乙(喻体)。 暗喻的形式可简缩为: 甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作) 乙。 借喻: 只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如: 燕雀安知鸿鹄之志!

种 类
本 体 明 √ 喻 暗 √ 喻 借 喻 喻 词


喻 体
√ √ √





西沉的落日像一只金色的 圆盘。

青春是盛开的鲜花。
树尖上顶着一髻儿白花。

条 件
必须是两种本质不同事物; 两事物间应有相似点。
1.这几天跟过节一样热闹。 2.我和小明约好见面的地点好像就是这里。 4.社会主义的中国,涌现出许多英雄人物,

表示比较
表示猜度

3. 这个花园里的景色太美了,使我仿佛置身于天堂。 每次见到他,我都仿佛回到了天真烂熳的童年时期 表示想象 像雷锋、焦裕禄等。
表示举例

原 则
1.要贴切合理

2.要通俗形象

(1)明净的未名湖犹如一面照妖镜。 (2)这篇文章的结构十分严密,就像 神经节和神经网的关系一样。

作 用
1、化平淡为生动; 2、化深奥为浅显; 3、化抽象为具体; 4、化冗繁为简洁

巩固训练1
在画线的部分填上恰当的话,使分号前后内容、 句式对应,修辞方法相同。

青春是一首歌,她拨动着我们年轻的心弦;青 春是 ,她 ; 青春是 ,她 。
参考答案:

青春是一团火,她燃烧了我们生活的热情;
青春是一面旗,她召唤着我们前行的脚步。

修辞分析之比拟

定 义
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的 修辞方式。

种 类
拟人:把事物当作人,写出和人一样的感 情和动作。 拟物:把人或物当作它物来写,使其具有 它物的动作或情态。

举 例
花喜鹊格格地笑起来。 拟人

天上的星星快活地眨着眼睛。 他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满,尾巴都翘上天了。 拟物

作 用
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上,把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。 使形象更生动饱满,意境更灵动,富有画面感。

化平常为别致,更有情韵,有移情作用。
给物赋予人的形态情感,色彩鲜明,描绘 形象,表意丰富。意趣横生,别开生面。

比喻和比拟的不同点
1、比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物) 的特征摸写本体,重点在“拟” ;比喻是用 喻体比方本体,重点在“喻”。 2、比拟中,本体和“拟体”彼此交融, 浑然一体,本体必须出现,”拟体”一般不 出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或 现或不现,而喻体必须出现。 圣马克堂是方场的主人。 圣马克堂热情地迎接着八方游客。

修辞格介绍

比拟与比喻的区别
喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。
——《汉语修辞美学》

岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。

—— 比喻 —— 比拟

岸边的垂柳醉了似的摇晃着。

汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着,扑向 每一块礁石,然后化为无数的碎琼散玉。 ——比拟与比喻的兼格

(1)敌人已经成为瓮中之鳖,不好攻暂且围着算了。(徐海 东《奠基礼》) 比喻 (2)月亮一露面,满天的星星都惊散了。(杨朔《金字塔 夜月》) 比拟 (3)他确乎有点像一棵橡树,坚强、沉默,而又有生气。 (老舍《骆驼祥子》) 比喻

(4)东西长安街成了喧腾的大海(袁鹰《十月长安街》 比喻
(5)真理它却不会弯腰。(臧克家《胜利的狂飚》) 比拟

(6)我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了(故乡) 比喻
(7)人的下半截身子长在水里,变成了荷花
比拟

比拟 (8)你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。

修辞分析之夸张

定 义
夸张是为达到某种表达需要,对事物的形 象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小 的修辞方式。

种 类
扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、 强、深……”的夸张形式。
石油工人一声吼,地球也要抖三抖。

缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、 弱、浅、……”的夸张形式。
三颗粮食,收不收有什么关系?

超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的 夸张形式。
“你什么时候学会抽烟的?”“在娘肚子里我就会抽 两口了。”。

作 用
1、形象漫画化,使特点更显著。 2、揭示事物本质,给人以启示起强调作用。 3、态度鲜明,有强烈的感情色彩。 4、烘托气氛,增强感染力;增强联想,以创造 意境。

原 则

第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大, 所以不能失去生活的基础和生活的根据。 第二,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说 理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。 力拔山兮气盖世,难拔家乡大山芋。

修辞分析之

借代

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。

特征代本体 壁角的驼背忽然高兴起来。
具体代抽象 你该记得从前那些烂袄袄、皮裤裤的年月吧 专名代泛称 中国人民中间,实在有成千上万的诸葛亮。
部分代整体:孔明抬脚动手都要论一论阴阳八卦,看一看 黄道黑道。

结果代原因 专弄文墨,为壮士捧腹。

质料代本体 五十年间万事空,懒将白发对青铜。

在古代诗文里,借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞 方式。

知否,知否,应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)

何以解忧?惟有杜康。(曹操《短歌行》)
臣本布衣,躬耕于南阳。”(诸葛亮《出师表》) 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不 弯弓 敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。

借喻与借代的相同点和不同点
1、相同点
都用一事物代替另一事物,事物本体不出现

2、不同点
借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能

自信力的有无,状元宰相的文章是 不足为据的。
借代

我就知道 ,我们之间已经隔了一层 可悲的厚障壁了。 借喻

修辞训练——借代 1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇,原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅,近处的断崖,都笼罩在一片雪帘雾障 里。 A项是借代,“纨绔”本指“细绢做的裤子”, 所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。

修辞训练——借代 2、下面是表现一定生活观的句子,从修辞手法的角度 看,不同于其他三句的一项是: A. 文学似海乐无边,官爵如花期有限。 B. 风风雨雨过日子,炎炎凉凉看世界。 C. 宁为八方苦水流浪鱼,不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣,往来无缙绅。

D项为借代,其他项为比喻。

使人大为吃惊的是,过滤嘴竟跑在最前面。

作 用
突出事物的特征,引起人的联想 增强语言的象征性,使语言生动活泼,富 于变化,幽默诙谐。

以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代 情

修辞分析之

对偶

包括起句和对句两个部分。这两个部分字数相等,意 义相关,结构相同或相似。对偶有严对和宽对的区别。 严对除了字数相等,意义相关外,要求结构相同,平 仄和谐。如:春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。根 据对偶前后部分意义关系的不同,一般分为三种: 1)正对:上下句从不同侧面,说明同一事理, 如:欲穷千里目,更上一层楼 2)反对:上下句从对立方面加以叙述,用意相 反相成。如:满招损,谦受益。 3)串对:也叫“流水对”,上下句意义相承, 表达因果、条件关系。如“惨象,已使我目不忍睹了; 流言,尤使我耳不忍闻”。

作 用
正对用典型事例启发读者从中得出概括的 印象

反对揭示矛盾,表达作者对是非善恶的判 断 串对指出事情的前因后果,言简而意赅。
有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。

修辞分析之

排比
作 用

由三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

1、内容集中,增强气势;2、叙事透辟, 条分缕析;3、节奏鲜明,长于抒情。 具有较强的感染力。

修辞分析之

设问反问

设问:自问自答,为了揭示下文,强调某种观点而有 意提问 反问 :以疑问的形式表达确定的内容,肯定的形式表 示的意思是否定的,否定的形式表示的意思是肯定的。 反问在于突出地强调所要表达的意思,所说的话具有 一种不可辩驳的气势。 这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙 胜、刘唐、三阮。 难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子 里的人》)

作 用
设问:提请注意,引人思考,有针对性和启发性。
反问:加强语气,抒发强烈的情感,增强文章的说服 力和感染力。

修辞分析之

反复

为了强调某种意思,突出某种感情,有意重复使用某 些相同的词语或句子两次或以上的一种修辞方法。 ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪 里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

作 用
用于说理性文章,起强调作用;抒情写景,感染力强; 承上启下,划分层次。

修辞分析之

反语

即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思 是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只 请放心来瓜分就是了。

作 用
增加说话或写文章的幽默感与讽刺性,增强语言 表达效果。

修辞分析之

双关

在一定的语言环境中,利用语义和语音的条件,有意 使语意具有双重意义,言在此而意在彼 人家笑我气管炎。

老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧。”

作 用
使语意表达丰富,生动,具有双重意义

修辞分析之

引用
作 用

主要为了突出主题,增加文章的说服力。 展示作者的功底与阅历,给读者留下深刻的印象。

修辞分析之

对比

朱门酒肉臭,路有冻死骨。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人

作 用
使所表现的事物特征或所阐述的道 理观点更鲜明、更突出。强调作用

辞格的综合运用 1.兼用
我们有些同志喜欢写长文章,但是没有什么内容,真是 “懒婆娘的裹脚,又长又臭”。(《反对党八股》)

2.联用
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这是革命的春天 ,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热烈 地拥抱这个春天吧!(科学的春天》) 在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的 自然是汶河;那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,却是沮涞山 等著名的山岭。(《泰山极顶》)

下面各句运用的修辞手法哪一组正确? ( )
①大运河通过威尼斯,像反写的S ②这(大运河)就是大街。 ③在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。 ④建筑也是新式,简洁不 嗦,痛快之至。

⑤他的肚子里有墨水,脑瓜子也灵活。
⑥有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸, 这就是她的难得的佳肴。

A ①明喻 ②暗喻 拟人 ③移用 ④借代 ⑤⑥反语
B ①明喻 ②借喻 ③借代 ④暗喻 ⑤借喻 ⑥反语 C ①明喻 ②暗喻 ③借喻 ④借代 ⑤借喻 ⑥引用 D ①明喻 ②暗喻 ③拟人 ④移用 ⑤借代 ⑥反语

下列各句中比喻词用的不恰当的一句是 ( )
A.他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花 上深一脚、浅一脚。 B.小战士斜挎着冲锋枪,在崎岖的山路上猛冲, 脚步像踩在棉花上般的轻快。

C.一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的
仙乐,冉冉地向远方飘去。

D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,
张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。

以下几句运用修辞方法恰当,并确实增强了 表达效果的一项是: ( )
A.海外儿女思乡,思乡,思乡,此情此意久长.
B.他的话没有实质内容,全得像战鼓一样。 C.蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞,雄纠纠地守卫 在道路两旁。 D.个人的自学,个人的努力,个人的独立钻研,

是主要的;但是适当的讨论,相互的讨论,集体的讨论
也是必要的。

比拟巩固训练
阅读下面两首古诗,然后回答问题。(2005年浙江卷)

齐安郡中偶题 两竿落日溪桥上, 半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨, 一时回首背西风。
杜牧

暮热游荷池上 细草摇头忽报侬, 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热, 低面深藏碧伞中。
杨万里

拟人表现手法。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷” 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之 的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同 恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉;后一首的 情感特点,并作简要分析。 “荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”, 却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活 泼有趣。

比喻巩固训练2
虞美人 李煜 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜 又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有 几多愁?恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流” 这两句备受后人的称道,为什么?

这两句是以水喻愁的名句,用比喻和设问的 手法,形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长, 表现了词人内心无尽的哀伤,化无形为有形, 化抽象为具体,既有深度,又有力度。

巩固训练3
仿照下面的比喻形式,以“爱心”和“机遇”开头, 各写一句与例句句式相同的话。(2004年重庆卷) 例句:

人生不发返程车票,一旦出发了,绝不能返回。
参考答案:

爱心不搞商业投资,一旦付出了,切莫求回报。
机遇不办终身保险,一旦失去了,真难以补偿。

巩固训练4
依照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选 择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字 数相同) 例句:C形的月亮,一个孤零零的字母,写在墨

蓝色的天幕上。
参考答案:

S形的小道,一条曲折有致的绸带,缠绕在 青山之中。
人字形的雁阵,一个醒目的汉字,浮动在桔 红色的云霞间。

夸张巩固训练
霜天晓角 ·仪真江上夜泊
南宋 黄机

寒江夜宿,长啸江之曲。水底鱼龙惊动, 风卷地,浪翻屋。 诗情吟未足,酒兴断还 续。草草兴亡,休问功名,泪欲盈掬。
分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。

一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动,风卷 地,浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和 力度。想象奇诡,笔力遒劲,气势磅礴,有雷霆 万钧之力,排山倒海之势。充分表现了“长啸” 中所郁积的强烈的情感。

综合训练

对下列古诗句的解释错误的一项是( ) A. 月下飞天境,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送 行舟。 ——“ 天境”、“海楼”写荆门一带的奇妙美 景,是比喻写法。 B. 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阕,今夕是 何年? —— 赋予“青天”以生命,直接同他对话,是 拟人写法。 C. 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。声名从此大,泪没一朝 伸。 ——“ 惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众, 是夸张写法。 D. 轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙 鸥处处随。 ——“ 轻舟短棹”写泛舟游湖,景色迷人, 是借代写法。

修辞训练——借代

指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花 (欧阳修) 庭院深深深几许。杨柳堆烟,帘幕无重 数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏,无计留春住。 泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。
设问
借代 拟人

借代

修辞训练——借代

阅读下面一段话,完成后面的问题。

长城的象征意义与历史作用 对长城成为民族共识的象征作出根本相反的 解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类 比成为“空间上扩大的四合院”,贬为“巨 大的纪念碑”的观点,于古于今都是荒谬的。 中国不再需要孟姜女,刻薄饶舌者不过是中 华文明之树的蛀虫。
这句话的含义是: 中国不需要对长城的意

义和作用否定的观点。

修辞训练——借代

改写下面这句话 , 要求运用借代的修辞方 式,字数不超过8个字。

拿起武器来保卫祖国。
改写: 执干戈以卫社稷。

巩固训练
依照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选 择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字 数相同) 例句:C形的月亮,一个孤零零的字母,写在墨

蓝色的天幕上。
参考答案:

S形的小道,一条曲折有致的绸带,缠绕在 青山之中。
人字形的雁阵,一个醒目的汉字,浮动在桔 红色的云霞间。


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