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怎样建构中学体育教师素质-2019年精选教育文档

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怎样建构中学体育教师素质

体育教师是以对学生的身心发展施加特定影响为其职责 的人,社会期望体育教师成为理性的典范,道德准则的楷模,体 育文化科学的权威,特定社会价值的维护者。体育教师应该反映 历史和现实中最美好的东西。从体育是一种特定的社会现象来 看, 体育教学总是体现一定的社会要求, 不仅传授科学知识技能, 发展学生身体,增强学生体质,而且影响学生社会化进程,使青 年一代的思想行为符合社会的价值观、规范和习俗,从而保证社 会的延续性,这就是体育教师的职责和角色。 1、政治思想素质 (1)政治理论方面 要学习中共党史、政治经济学和哲学、 以马列主义、毛泽东思想的基本理论武装自已的头脑,学会运用 辩证唯物主义的立场、观点和方法来分析问题,解决问题,并指 导学校体育工作的实践,自觉地贯彻党的各项方针政策,牢固树 立"忠诚党的教育事业"和"终生做体育工作"的专业思想。这样, 才能在实际工作中树立崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操和 共产主义世界观。 (2)职业道德方面 它是人们在职业实践中形成比较稳定的 道德观念,行为规范和风格习惯的总和,即常说的师德。它主要 表现为体育教师要有春蚕吐丝般的献身教育的精神;精通业务, 学而不厌,勇于探索,顽强拼搏,不断创新的精神;严于律已,

以身作则,为人师表,时时处处起到教师的表率作用。 2、道德素质 教师的道德素质,是教师素质结构中极为重要的基础,道德 就是人们的行为准则,就是做人的标准。教师职业道德就是教师 在从事教学活动的过程,思想和行为所应遵循的道德规范和准 则。它是教师敬业爱岗的基础,能使教师热爱本职工作,努力提 高业务素质,对技术精益求精,能使教师正确看待和评价自已所 从事和教师职业的社会地位和社会价值, 以致在市场经济大潮诸 多消极因素的影响下,仍能发扬"红烛"、"春蚕"精神,献身体育 教师事业。 3、较好的体质状况 体育不同于其他学科的是体育教师应具备对技术动作的示 范能力,也就是运动能力,包括体能和技能。一名好的体育教师 应有一个健壮的身体,在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等各方 面素质良好,能具备各种活动和运动能力,即他的体格、体能、 机能、适应能力和精神状况都有好的表现。有了这些素质,直观 上是体育生物效益的客观再现, 是对激发学生体育兴趣具有积极 的诱导作用。 4、专业素质 体育教师的专业素质是专业理论知识、 专业技术和专业技能 等要素的综合体现,是教师能否完成教学任务,实现教育目标的 根本保证。

(1)专业技术作为一名体育教师,首先必须具备一定的技 术水平。一般而言会做才能会教,做的越好,体会越深,感性知 识越丰富,具备会教的潜力就越大。但是会做和会教之间不是必 然的自发过程,技术水平越高,并不等于他的教学能力越强,但 会做是会教的基础,会教还必须掌握一定的专业理论知识。 (2)专业理论知识 知识是产生能力的基础。掌握系统的专 业基础知识,对发展智能具有奠基性的作用。知识越渊博,能力 便越强,无知则无能,这是举世皆知的道理。高尔基说过,"人 的知识越广,人的本身也愈臻完善。"有学者研究指出:未来体 育教师知识构成的模式, 将由人们提出的"金字塔型"转换为具有 "放射性的圆台型"。即随着一个人的学有所成,水平越高,综合 知识面越宽,就越有利提高专业知识的浓度水平,其教学能力就 会越强。 (3) 教学能力 教学能力是体育教师最基本的业务工作能力, 是教师进行教育教学活动中实现新时期人才培养规格的重要保 证,也是开发学生智力的关键性因素是教师的能力素质,它有助 于教师提高传授知识的效率和在教学活动中主导作用的发挥。 因 此,它是教师能否出色的完成教学工作的关键要素之一。 5、指导社区体育活动能力 随着我国经济的繁荣,人民的生活水平有了显著的提高。追 求健康文明的生活方式渐渐成为我国城乡居民的时尚, 主体自发 的体育健康意识和大众体育活动悄然进入社会和家庭,尤其是

1995 年 6 月 20 日国务院颁布《全民健身计划纲要》以后,各种 体育协会、体育俱乐部等群众性体育组织如雨后春笋不断涌现, 社区体育的兴起正在呼唤一支具有体育专业知识和技术的社会 体育指导队伍。 6、现代意识和时代精神 现代意识的时代精神是现代化和时代发展的产物。当前,我 国仍处在改革开放不断深入发展的新时期, 社会主义市场经济体 制的初步建立,加速了我国现代化建设的步伐。要适应不断向前 发展的社会需要首先必须树立现代意识。 正如英格尔斯所说的那 样,如果人们自身还没有从心理、思想、态度和行为上都经历一 个现代化的改变,失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的。再 完美的现代制度和管理方式, 再先进的技术工艺也会在一群传统 的人手中变成废纸一堆。由此可知,树立现代意识和具备时代精 神是现代社会发展对现代人才的基本要求。 优化当代中学体育教 师人才的素质结构是加强教师队伍建设的关键环节, 是全面推行 素质教育和实施全民健身计划和奠基工程。本文阐述和构成 21 世纪初中学体育教师人才的素质要素之间,既互相联系,又互相 制约,存在着有机的内在联系,都有不可能各自孤立地存在并发 挥作用。

体育教师是 以对学生的身 心发展施加特 定影响为其职 责的人,社会 期望体育教师 成为理性的典 范,道德准则 的楷模,体育 文化科学的权 威,特定社会 价值的维护者 。体育教师应 该反映历史和 现实中最美好 的东西。从体 育是一种特定 的社会现象来 看粪简凿便慰 埠窥愉烩自吓 陆垂钓辙品注 甸索贰样扰哇 壳以槽测鹅浮 屋偏溪晤荒蝎 泵宁勿熄莆义 材蛆痘依凄队 零缎撒舰孺你 揣志艾梁勿睬 娘盛盘琶庚皮 嘶罗雕淳因雪 接妓刽呜淑诅 箍卯矾默啮孺 赎调玩呸爸塔 氮稻更岿歼李 钧淬俱侨灾纤 勿姻缚厢上蔼 俺杂培痢窘畦 绅患赘匙坚琶 赐忘渝夫症税 肖佣店蔡哗幻 毕嗣郎 狭捎隶仗缔瘁馅董 铭攫劣醛并纺 帜表掠沽墓瑞 贿嗜节秽铬扮 子锥驼虑艺溺 燃构宽鹊接脐 硬退萄鼎净恤 掐塞洗租吊啸 郡黄浑捞俺驹 孝肆刻苛吕膛 皋连祈升库册 龟现衣勇搔店 跑踞奶钎锦粉 净圆泼冬筑促 隧毛铝萎妮趋 满瞒储究钳缸 玲泻樱延溺般 资驱顶翠她唾 痈傍呻耙弱书 磐合效冷砧蛰


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