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冀教版一年级上册《中秋节》教案 1

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《中秋节》教学设计 一、谜语导入 师:同学们,喜欢猜谜语吗?好,我来说,你来猜。 迎佳节,庆丰收,歌舞表演乐融融, 月饼香,月饼甜,全家欢乐大团圆 谜语中说到的“佳节” ,是什么节?板书课题: 《中秋节》 二、学习课文 1.范读 师:请同学们快速打开书 32 页,认真听老师读课文,要求:书放平,手指好, 认真听。 2.指名读 3.当小老师读 师:你读是真棒,愿意当当小老师吗?要求:这位小老师要声音洪亮,读准确, 4.男女生读 师:比赛就要开始了,勇敢的男生先来(男生读) ,女生也不甘落后,加油! (女 生读) 5.拍手齐读 师:你们的表现真出色,伸出我们的小手,边拍边读。 三、小节 师:同学们,中秋节是个团圆的日子,一家人团聚在一起吃月饼,赏月亮。多幸 福啊! 四、认识生字 师:你们看,月亮姐姐给我们带来了生字宝宝,快来打个招呼吧。 (出示生字黑 板) 领读 指名读 师:先跟老师读。 师:认识哪个读哪个,谁来?(谁都认识?) (鼓励:生字都认识,看来你课前认真预习了,你是大家学习的榜样) 小老师读 师:你愿意当小老师领大家读吗? 抢读 齐读 师:接下来我指你读,看看谁的反应快? 开火车读 师:小火车喀嚓喀嚓开起来,哪个小组坐的好,就让哪列火车开? 五、学习 ie 和 ye 师:好,生字宝宝已经成为我们的好朋友了,那就说声再见吧。接下来,和老师 一起去美丽的大森林里做游戏。 师:你们在美丽的大森林里先看到了什么?(树叶)贴板书图:绿叶树叶的叶去 掉声调就是我们今天认识的第一个复韵母 ie(出示 ie 的卡片) ①领读 变化。 ②指名读 ③开火车读 ④齐读两遍 指导书写 师:会读还要会写,伸出小手和老师一起写。 (板书:ie)先写 i,小竖棍要写 的直直的,再写 e,中间一横要写平。好,跟老师读:ie。 师:你看,小 ie 住在新房子里,多高兴啊。可是,有几个拼音宝宝生病住进了 医院,到底得了什么病?快去看看吧。 (出示小黑板:错写的字母)谁能帮帮他 们? (离的远)①师:是啊,一家人可不能分开,分开就不像一家人了。你真是个合 格的小医生,治好了他的病。 (离的近)②师:对,一家人不能分开,但紧紧的挤在一起也会不舒服的。你看, 治好了他的病,他在谢谢你呢。 (大小不均匀)③师:对,书写时大小要均匀,不能太大,也不能太小。 小结:观察的这么仔细,你们真是学习中的有心人。记住,书写拼音时大小要均 匀,距离要适中,只有这样才能把拼音写好看。好,仔细观察,认真书写,请同 学们在书上 33 页描红一个,写一个,写完后坐端正。 过渡到 Ye (1)小故事 (出示 ie 的卡片)师:看到同学们写的这么认真,小 ie 决定给我们讲个故事, 想听吗?(想)ie 的妈妈在外地工作,好久都没回家了,ie 很想念妈妈,决定 去看看妈妈,可是当年的那件小衣服已经太小了,穿不下了,于是,他脱下了小 衣服, 穿上了新买的大衣服去看妈妈。 当他站在妈妈面前, 妈妈竟然不认识他了。 同学们,你们认识他吗?(认识)跟老师读。 (2)教学四声 师:他是整体认读音节,当复韵母 ie 变为整体认读音节 ye 时,要把小 i 变成大 y。妈妈终于认出了 ye,她高兴地说: “我的孩子,你长大了! ”后来,妈妈又给 师:谁来读? 师: 小火车喀嚓喀嚓开起来, 哪个小组坐的好, 就让哪列火车开? 师:竖起小耳朵,认真听老师喊他的名字,同时注意老师口型的 他买了四顶漂亮的帽子 (出示贴图: yē yé yě yè) , 看, 带上帽子的 ye 多神气! ①领读 ②指名读 ③小老师读 ④小火车读 (3)辨别四声 师:现在,老师要把其中的两个声调藏进句子里,你听到后马上抓住他,听好: 爷爷说: “这里的椰子树可真多! ” 师:真棒,谁能用其他两个声调组个词? 六、学习üe 和整体认读音节 yue 1.小故事认读 师:送走了韵母 ie 和整体认读音节 ye,我们继续在森林里玩耍,不知不觉天渐 渐黑了,太阳公公回家了,月亮姐姐上来了。 (出示月亮图)月亮姐姐特别喜欢 上课坐端正、专心听讲的同学,瞧,她看着你们呢。 (组织教学) (出示卡片:ü e) ① 领读 ②指名读 ③开火车读 ④齐读两遍 2.指导书写 师:让我们把小üe 送回四线三格的家里吧, (板书:üe)先写ü,两点要冲齐, 再写 e,好,你也把小üe 送回家吧,在书上描红一个,写一个。 3.学习 yue. 过渡:刚才你们认真书写时,老师听到了一阵哭泣声,谁在哭啊?哦,原来 是小üe。 (出示卡片:üe)哎,小üe 刚刚把你送回家,你哭什么呀?哦,原来她 想妈妈了,是啊,见不到妈妈真伤心,两颗大大的眼泪挂在脸上,这时大 y 走过 来对她说: “我带你去找妈妈,但有个条件:你得把眼泪擦去。小üe 一听连忙擦 去眼泪。和大 y 去找妈妈了。 师: 认识他吗?跟老师读。 yue 是整体认读音节, 当复韵母üe 变为整体认读 yue 站时,和大 y 站在一起并把ü上两点去掉。跟老师读。 (开火车读,齐读两遍) 4.yue 的四声 师:带上声调的 yue 排着整齐的队伍走来了,跟老师读?(出示 yue 的四声) 师:今天我们学习的第二个复韵母就是üe,月亮的月去掉声调就 师:谁来读? 师: 小火车喀嚓喀嚓开起来, 哪个小组坐的好, 就让哪列火车开? 读üe。好,跟老师读。 师:先跟老师读。 师:谁会读? 师:你的声音真洪亮,你来当当小老师,领大家读读? 师: 小火车喀嚓喀嚓开起来, 哪个小组坐的好, 就让哪列火车开? ⑤打乱顺序读 师:打乱顺序读,看看谁的反应快? ①指名读 ②小老师读 师:谁来读一读? 师:你的声音真洪亮,你来当当小老师,领大家读读? ③小火车读 师:小火车喀嚓喀嚓开起来,哪个小组坐的好,就让哪列火车开? yue 的四声组词、扩句 师:我们班的小火车喇叭越开越响,速度越开越快。这句话中的“越”是几声? 明明约好一起去踢球,他怎么还不来?这句话中的“约”是几声? 课间休息: 师:同学

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