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小学生行为习惯养成教育

时间:2017-03-06

城乡结合小学高年级学生 文明礼貌行为习惯的培养
泾滩小学 秦莉萍
—、课题研究的意义和价值 所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育, 是对学生行为指导与良好 习惯培养的一种教育模式。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培 养,他认为,教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为,习惯贵在从小 培养,他指出:“教育一个人要从小就注意,讲话怎样讲,批评怎样批评,做人 的态度,对人的礼貌,以及一切的一切都要从小养成。” 培养一代少年儿童从小养成良好的行为习惯,是保证他们健康发展、可持续 发展和终身发展的基础。 少年儿童时期是培养行为习惯的最佳期。习惯的培养虽 然不是一个新问题, 但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题,研究养成教 育问题。 素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展, 促进每个受教育者人 格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的论述: “你在孩子的心灵播下思 想的种子,就会获得行为的收获;播下行为的种子,就会获得习惯的收获;你播 下习惯的种子, 就会获得品德的收获; 你播下品德的种子, 就会获得命运的收获。 ” 可见,良好习惯的养成,对孩子的一生是多么的重要。 中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出: “对小学生重点是规范其基本言行,培养良好习惯”。青少年是我们未来事业的 接班人。 他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。而青少年道 德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成, 其中一个极为重要的方面就是 让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因 此, 坚持从小学生的行为习惯养成教育入手,不仅有利于克服长期以来德育工作 中追求“高、大、全”的弊端,增强德育工作的实效性,而且对推进素质教育, 适应新的时代环境和形势都具有重要意义。 抓好养成教育, 这是从当前学生的实际出发而提出的。就学生的普遍状况来 说,其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成 这种状况的原因是多方面的,有家庭、社会等外来的不良影响,但更重要的是我 们教育自身存在的问题。 对我国青少年德育工作进行深入的反思, 我们不难发现, 其中一个重要的弊端就是, 不从日常生活中的细节开始,忽视基本的良好习惯培 养, 脱离广大青少年生活实际, 不遵循他们身心发展的特点。 就我校的情况来看, 我校地处城乡结合部, 个体户子女较多, 个体户职业的不稳定和文化程度的偏低, 家庭教育的方式不同, 导致了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异。大部分 家长只管孩子上学没有,对孩子的行为漠不关心。行为习惯差,抓养成教育,抓 学生行为习惯的培养显得尤为重要。 我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作 进一步探索,使之成为我校的一大特色。 抓好养成教育,有利于增强德育的实效性。就我国目前小学教育的实际看, 在德育中, 不仅忽视少年儿童行为习惯的养成, 而且这方面的教育也是不规范的。 培养少年儿童的良好行为习惯, 既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追 求“高、大、全”的弊端,又有利于增强德育工作的针对性和实效性。 二、研究内容

所谓良好习惯的养成教育, 就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明 内涵的社会生活规范。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道 德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至良好的个性心理品质等。简言之, 也就是教会学生“如何做人的教育。 三、研究目标: 1、通过本课题的研究,探索培养学生良好行为习惯的有效途径和方法,同 时使学生养成以上五种良好的行为习惯。 2、改变学校德育工作中的盲目性,增强德育工作的实效性。 3、以养成教育为突破口,形成我校优良校风,提高我校的教育教学质量。 四、研究思路: 1.转变养成教育的观念和思想。 首先要认识到养成教育是学校全面贯彻教育方针、 提高教育质量的一项重要 工作,是从小为学生打下做人基础。它是办成有特色学校、培养跨世纪合格人才 的需要。 其次要坚持做到诚心诚意地把学生当做主人,让学生在民主平等自力的 氛围中养成良好的行为, 同时积极启动学生的内外机制,实现由他律向自律的转 化。 2.必须通过科学的途径和方法。 (1)严肃严格、自主自力,形成平等和谐的约束氛围。 (2)强化训练、寓教于乐,形成形式多样的导行氛围。 (3)情境创设、感染提示,形成潜移默化的陶冶氛围。 3.走全员教育科研之路 现代养成教育工作必须走全员教育科研之路。 抓每个教职工都来参与养成教 育教育的课题研究。 第一,研究目标。根据养成教育的训练要求,在制定目标时,一要注意不降 低或拔高要求,二是全面兼顾、防止偏废。三是要必须根据不同年级不同学生的 特点,制定“分层次”、“弹性目标”,使目标制定得适度。 第二,研究学生。充分注意教育对象的年龄特点,强调他们的“主体地位” 和个别差异,调动主体积极性,从而促进内化进程,提高养成教育的实效。 第三,研究方法。首先方法要科学。其次要借助现代教育手段,构置最佳训 练环境,是养成教育得以成功的有效之路。再次,还必须坚持适量优质的原则, 反复抓,抓反复;项项目标到位,不打折扣;样样讲规范化,标准化,这样才能 使学生真正养成良好的道德习惯。 4.实施中要注意规律性。 养成教育既不能肓目拔高、贪大,也不能粗放浮飘,而要紧紧围绕低、小、 近、细、实,一步一步地抓实搞好。“低”,就是起点要低。起点低并不是降低 要求,而是要从最基本的品德和行为习惯要求抓起;“小”,就是教育要求的坡 度要小;“近”,就是从身边的事情做起。从小学生能看得见、摸得着,做了就 能见到效果的事情做起。 “细”,就是要求要具体。对小学生提出的每一点要求, 都应该是具体的,让他们听得懂、学得会、记得住;“实”,就是重实践,学以 致用。 五、课题组织实施方案 1、用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生礼仪常规》, 规范队员的行为,从点滴做起。

为使养成教育日见成效,将《规范》、《守则》、《礼仪》编成小册人手一 册, 要求每位队员熟记在心, 少先队根据情况制定相应的检查细则并对照细则每 天进行检查,检查情况给予量化。队员在明确了细则之后要求队员从小事做起。 古人说:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”培养队员良好的行为习惯必须 要求队员从小事做起。许多队员随地吐痰、乱扔纸屑。节假日走向街头巷尾向雷 锋学习做好事,回到家里却饭来张口,衣来伸手。因此,要养成良好的习惯,使 养成教育达到潜移默化的境界, 就要要求队员从小事做起: 见到垃圾随手捡起来, 在楼道里慢走右行,见到班里门窗桌椅坏了主动修理,上学衣帽整齐,放学站 队??这些看似平平常常的事,确是对队员进行良好行为习惯的一种积累。 2、用教师的言语行动陶冶学生 教师的行为是学生的一面镜子,一言一行,一举一动,都给学生以潜移默化 的影响, 为此在对学生进行养成教育的同时,对教师的行为习惯也提出明确的要 求,其目的是通过教师的言行去感染、熏陶学生。对教师的衣着、发型、化妆、 言谈举止等方面进行明确的规定,不但要用外在美感染学生,更要用自身行为修 养表现出为人师表的另一面,开展“微笑教育”活动,与学生、同事、家长交谈, 面带微笑、和蔼可亲,做到“自身正,不令也行”。 3、用制度强化 从某种角度上说: “小学生的非智因素还不稳定,具有反复性。所以对于他 们在家庭中的养成习惯需要进一步改进, 例如见面问好、 主动行礼。 您好、 再见、 谢谢等礼貌用语的使用要采取常抓不懈,反复抓,抓反复,激发队员形成良好习 惯的愿望。只有当行为习惯内化为学生自身需要时才能真正地形成稳定的习惯。 孔子曾经对他的弟子说:“不学礼,无以立。”《论语》中还记载了他“席 不正不坐”等一系列礼仪言行,经过两千年的传承与发展,如今有形成了当代礼 仪。作为新世纪的少年儿童,一个外在形式的文明礼仪,可以昭示出一个团体或 者个人的文化素养与思想内涵, 为了改变农村现有的传统礼仪教育,也为了培养 今后的合格人才,聘请礼仪老师对队员进行礼仪训练,开设礼仪讲座,对队员进 行强化的系统的礼仪文明教育, 将外在的美的礼仪言行升华到学生的自身内在需 求,使现代小学生的形象显现出来。 4、在学科教学中渗透养成教育 学校教育是养成教育的主阵地,而课堂教学则是养成教育的主渠道。少先队 在进行养成教育时一定要充利用好这一阵地, 要求教师在开展养成教育时一定要 根据学科特点, 充分利用好教材中的养成教育因素,把养成教育贯穿于每科教学 之中。在此基础上,让各个教研组,备课组制定出各学科教学的养成教育目标和 主要内容,并写出计划安排,然后在课堂教学中进行贯彻落实。利用一朝一夕, 通过每一件事,每一节课的长期熏陶使养成教育达到目的。 5、开展丰富多彩的活动,陶冶队员的情操,达到养成教育目的 少先队员精力充沛,活泼好动、思维敏捷、求知欲旺盛。开展丰富多彩的有 教育意义的活动, 使队员在活动中受到潜移默化的教育。 利用好清明节、 五一节、 国庆节、元旦、教师节、母亲节、妇女节、老人节等重大节日开展活动。如组织 队员到街道驻地、敬老院、集市、工厂去锻炼等,让队员在活动中实践自己的养 成行为,检验养成效果,寻找在良好行为习惯中人们所给予的赞赏和肯定,感受 自己在社会、 家庭中的作用, 从而达到养成良好行为习惯, 陶冶队员情操的目的。 6、关注“环境”建设,适应养成教育。

环境育人, 环境造就人。 良好的学习、 生活环境, 能对队员产生积极的影响。 学校环境作为隐性的课堂, 对队员的影响是潜移默化的,在实施养成教育的过程 中,始终要把加强校园环境作为一项重要的措施抓紧抓好。 (1)关注学校环境建设:学校环境的好坏直接影响着教育的好坏,将学校 每一面墙壁开辟出来, 真正做到让每一面墙壁会说话。队员一进校门就生活在布 局合理、实用安全、整洁优美、规范有序、洁净卫生的环境中,无形中给学生树 立起爱护环境,保护环境的意识。爱清洁、讲卫生、爱护公物的良好行为习惯自 然养成。 (2)关注家庭环境建设:家庭教育是学生接受教育的重要阵地,一个好的 家庭环境往往教育出不同“质量”的学生,不同的家庭,教育出不同的孩子,其 性格习惯等也各不相同。 所以说在队员的成长过程中,家庭环境所产生的影响是 巨大的。如城市的家庭父母将垃圾扔到垃圾箱(或池)里,而农村的家长出门随 手就扔。 如何让学生养成保护环境卫生,维护集体环境的良好习惯呢?这就需要 学校教育与家庭教育有机结合。 学校应担当起指导家庭养成教育的责任,帮助家 长树立正确的思想,让家长首先从自身做起,不仅要重视学业,更要重视培养学 生良好的品行。使养成教育形成氛围,在良好的环境中得到熏陶。 7、及时总结,善于表扬,激励奋进。 在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结, 做到 每周一总结,每月一总评,学期末进行总表彰。注意随时发现孩子的闪光点,利 用广播站,校报等形式让全体学生了解,对学生从不同的角度给予表扬、肯定、 鼓励,对于增强其自信心,激励其进取心,将产生直接作用,而这些心理因素对 取得新成绩,养成良好的行为习惯有起到推动作用。 六、文明礼貌习惯的培养 清初思想家颜元有句名言: “国尚礼则国昌, 家尚礼则家大, 身尚礼则身修, 心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼貌教育,无论对国家、家庭,还是对孩 子自身来说,都具有十分重要的意义。 (1)、在校讲文明礼貌。 老师要告诉学生, 早上来到学校, 同学之间要相互问好, 见到老师主动问好。 同学或老师帮助了你,要说声“谢谢”;如果无意做了对不起别人的事要说“对 不起”;接递物品用双手。让学生懂得,不管是打扫厕所的老爷爷,还是看大门 的保安叔叔,他们和老师一样,都是为同学们服务的,要象尊敬老师一样尊敬他 们。 (2)、在社区讲文明礼貌。 教育学生在社区、在自己住所附近,见到周围的邻居,不管认识与否,都要 加以适当的称呼,礼貌地问好打招呼;和小朋友和睦相处;主动帮助周围有困难 的人,时刻以一个优秀少先队员的标准要求自己。 (3)、在社会上做文明小公民。 教育学生乘车时,要做文明小乘客,排队上车,主动向司机叔叔问好,主动 让座,遇到有困难的人主动帮助;在公共场所,要讲文明,不大声喧哗,不随地 吐痰,不乱扔果皮、纸屑,要遵守公共秩序;观看演出,要适时鼓掌,不影响别 人观看。买东西时,要排队,守秩序,要双手接递物品,并表示谢意,离开时要 礼貌地说“再见”。 七、养成教育实施的策略

正如叶圣陶所说“好习惯是需要人为刻意培养的,如果不刻意培养好习惯, 就会不经意地形成坏习惯”。培养学生的好习惯必须做到持之以恒,必须经过日 积月累的反复练习,练到一定的程度,习惯成自然了,量变到质变之后,好习惯 也就自然而然地养成了。 学校将每学期开学的第一个月,定为“常规教育月”。要求少先大队制定出 养成教育的实施方案,建立严格的检查、评价制度,同时狠抓落实,注重实效, 形成特色。具体做法如下: 1.激情明理──让学生产生正确的行为动机,即养成良好行为习惯的意愿。 所谓激情明理, 就是让学生明白养成良好行为习惯的道理,端正学生的认识 态度,通过学生喜闻乐见的方式,创设情境,激发情感,进行内在激励。其目的 是使学生认清养成教育的必要性及重要性, 自觉地遵守规范, 养成良好行为习惯。 如为了让学生勤俭节约爱惜粮食, 在就餐学生中讲明 “一粥一饭, 当思来之不易” 、 “粒粒皆辛苦” 的道理, 珍惜别人的劳动果实, 养成良好就餐习惯。 常规教育月, 组织学生观看自己拍摄的《胜利小学学生一日常规专题片》,利用班队会、红领 巾广播站、国旗下讲话、黑板报、手抄报等阵地,强化常规内容,结合内容自查 问题,制定措施,巩固成果。这一做法的目的是让学生心中有规范,然后通过丰 富多彩的活动, 创设情境宣传规范, 让学生理解规范, 接受规范, 避免抵触情绪。 如召开主题班队会、“诚信伴我行”知识竞赛、“胜利是我家,建设靠大家”征 文演讲、“感恩母亲节”等活动。举办的活动有针对性,讲究实际效果。如学校 举办的“胜利是我家,建设靠大家”活动,极大地激发了广大同学对学校的热爱 之情,同学们感到学校的今天来之不易,是广大师生奋斗的结果,是各级领导大 力支持的结果,学校的一草一木,一件件设备都凝聚着无数人的劳动,当然要珍 惜、爱护,使学生遵守规范成了自觉行动。 利用班队会上开展“承诺伴我行”系列活动,每周一个专题。如“我承诺讲 好普通话”,“我承诺爱护花草树木”,“我承诺好好学习等等,学生自己定目 标,然后去履行自己的诺言,用自己的实践活动感悟体验良好习惯。并且抓住重 大节日、纪念日等有利时机,让学生养成良好的道德品质。元旦、“三八”妇女 节、“清明节“、“建队节”、“六一”、“七一”、“八一”、“母亲节”、 “父亲节”,“教师节”、“国庆节”等节日,学校都是寓良好品德的形成于丰 富多彩的活动之中。如:“清明节”举行让学生在烈士墓前宣誓,对烈士说句悄 悄话;“建队节”举行隆重的新队员入队仪式,让新老队员结成队子,通过知识 竞赛的方式,对学生进行队的基本知识教育活动。“六一”节举行丰富多彩的文 艺演出活动,让队员的才华得以多方面的展现,并利用“六一”节评选出优秀少 先队员,以表扬先进,激励后进。“父亲节”、“母亲节”举行感恩爸爸、妈妈 活动, 给妈妈洗脚, 给妈妈洗衣服; 给妈妈亲手制作小礼物, 并写上祝福的话语, 让母亲感受到你对她的爱, 帮妈妈做家务活, 让妈妈满脸笑意地感觉你长大了等。 国庆节举行“歌颂祖国”、元旦举行“畅想未来”演讲比赛等活动。通过活动, 激发学生情感,使学生的思想觉悟和道德意识不断提高。 2.行有所依──建立一整套科学、具体,可操作的行为规范 在养成教育的过程中, 分别给学生制定出系列性的养成规范,是使认识转化 为实践的有效保证。低年级以卫生习惯、文明礼貌、学习习惯、行为习惯为主; 中年级以热爱劳动、爱校爱家、爱生活、爱祖国、团结友爱、诚实守信为主;高 年级以理想教育、心理健康教育、做人教育为主。学生无论走到哪,无论什么时 候,都有规范约束他们的行为,学生行为都有所依。而每一次制度规范,要求都

非常具体细致、丝毫马虎不得,如教室卫生,要求卫生工具摆放有统一样式,抹 布怎么放也都有要求,垃圾要装袋后系紧,才能放垃圾箱。正是由于规范具体明 确,所以既便于执行,又便于检查。实践证明:规范是否具体,具有可操作性, 是否合乎本校实际,是养成教育取得良好效果的前提条件,如果规范大而空,当 然可操作性差,养成教育的效果就会大打折扣。 3.养成靠督促──建立严格的检查制度 养成教育的内涵是要通过训练活动,使学生言行“规范化,标准化”它不应 仅仅停留在对各种规章制度, 规则的制度与宣传上, 也不应停留在一两次活动上, 重要的是贯彻在学生的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功,也并不 是短时间能奏效的,人都有惰性,学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的, 在这种情况下, 施以必要的外力是十分必要的, 因此, 建立一套严格的检查制度, 长期督促、 检查学生遵守规范的情况, 是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。 正确的动机并不都能产生正确的结果,知规范也不必一定就能守规范,偶尔能守 也不能叫养成习惯,而使学生最终达到“养成”目标的手段,就是长期的检查、 督促与训练。学校结合实际,建立了一整套有自己特色的检查制度,形成了“值 周班学生→班主任→值勤教师→少先大队”金字塔式的管理结构,层层检查,逐 级落实,值勤教师每天提前上岗巡查学生的行为规范的执行情况,值周班早、中 入学,中午、下午放学时执勤,课间在校园巡视,检查学生的违纪现象,检查卫 生区卫生、楼道、教室、宿舍的卫生情况,以及课间纪律等,检查时严格按照学 校制定的规范实施细则,决不迁就,并及时公布检查结果,结果每天一反馈,每 周一公示,每月一汇总。基本做到处处有人查,定时有人查,时时有抽查,检查 有密度,有力度,让学生不能有侥幸与松懈心理,久而久之,才能变成学生的自 觉行动。学生有《一日常规》的约束,检查人员有检查制度的约束,检查的时间, 次数、标准、反馈、评价都有具体规定,不得疏漏。总之,日常行为规范的检查 督促,突出“严”字,“勤”字、“恒”字有力地保障了规范的贯彻,使养成教 育落到实处,也大大提高了学生遵守规范的自觉性。 4.奖优促差──形成科学的激励机制 实行定性与定量相结合的评价机制。学生日常的行为表现与对学生的评价, 班集体评价,班主任评价挂钩,这极大地调动了学生和老师的积极性,养成教育 得到广大师生的大力支持。在养成教育中,要注意发挥榜样的作用,通过奖励优 秀个人、集体,激励后进。如利用红领巾广播站,校园小黑板,以及校报等宣传 介绍养成教育中涌现的先进人物。使学生有榜样,有努力方向,同时激发了学生 的集体荣誉感,调动了积极性,也使落后者有了压力,而且变压力为动力,迎头 赶上。 八、养成教育法的要求 1、要求学生做到的教师首先做到 要抓好学生的养成教育,教师首先要做到为人师表,要求学生做到的,教师 首先要做到,否则无权要求学生。如:要求学生认真书写,教师板书,作业批语 一定要规范;要求学生讲好卫生,书桌整洁干净,教师讲桌就要随时整理好,使 其保持干净整洁;要求学生爱读书,首先教师自己是一个热爱读书的人,不断地 将书中学到的新知识应用到教学中,读到的小故事,讲给同学听;要求学生讲普 通话,教师首先讲普通话,要求学生语言文明,礼貌待人,教师首先做到,彬彬 有礼, 要求学生爱护公物, 教师即使很累没有凳子的情况下也不能身体倚着桌子。 2、养成教育要突出四个字,“细”、“实”、“小”、“恒”

养成教育实施的各个环节工作要做得细致具体,制度要细,不能大而空,检 查要细,不能仅是一般要求,要高标准。各项工作要落到实处,不能一般号召, 要有要求,有检查,有评价反馈,不能雷大雨点小,更不能一阵风要坚持不懈, 天天一个样,要有恒心、耐心、持之以恒的工作态度,因为习惯的养成绝非朝发 夕至的事情,必须日积月累的去练习,练习到一定的程度,习惯成自然就好了。 好习惯是刻意培养出来的,如果不刻意培养好习惯,就会不经意地形成坏习惯。 小学生自制力差,如果培养习惯不能坚持,就会前功尽弃,功亏一篑。 3、老师要对学生充满爱心 爱是最好的教育, 没有爱就没有真正意义上的教育,教师只有全身心地爱学 生,才会赢得学生的信赖和爱戴。才能赢得家长的信任和支持,才会产生良好的 教育效果。教育学生不要强制,要用适合儿童的方式教育他们,让他们愿意接受 老师的教导。 4、老师要做家长的知心朋友 争取家长的配合,用家校联系单、电话、网络等形式,经常即使与家长联系 共同做好学生的养成教育工作。 5、要严中有情 在养成教育中,既要严格要求,又要动之以情,让学生在情感上接受,不会 产生逆反心理。 要开展丰富多彩的活动调动学生的情感参与,如对待表现较差的 同学,不要嫌弃,而是建立与差生定期联系制度,班主任多找他们谈心,让他们 感受到老师的爱,他们就会自觉遵守规范。如抓学生爱护公物,不乱扔乱倒,爱 护校园环境, 是通过进行爱校教育激发学生对学校的热爱之情,进而爱护学校的 一草一木,爱护校园环境的,教育者要目中有人,心中有情,才会收到良好的效 果。 6、要重视环境的作用 学生良好行为的培养, 主要是在教育与环境的相互作用下实现的,在抓养成 教育的过程中,我们为学生创设了优美和谐的校园环境。在校园内有文化牌,各 班教室、走廊墙壁上有名人名言、警句,小学生《守则》、《规范》、《校训》、 《教师职业道德》、领袖、中外名人画像等的布置;有规范化的升旗设施和升旗 制度;德育基地及完善的使用制度。另外,抓校园环境的“四化”,即“净化、 绿化、美化和知识化”。这样学生无论走进校园的哪一个空间,都会感受到浓烈 的文化氛围, 都在有意或无意地接受某一方位的文化熏陶, 时刻检点自己的行为。 实施过程 学校营造育人大环境。 我校充分利用少先队这一主阵地开展活动, 隔周一次的主题队会成为陶冶学 生情操的契机。各班在中队辅导员、中队长的组织筹措下,相继开展了如下主题 队会:做个遵守交通规则的小市民,做个模范社区居民,如何做个品学兼优的好 学生, 如何与同学相处, 如何做父母的好帮手, 我为班级献计献策, 胜利是我家, 建设靠大家,这学期我进步了多少的反思,等等。主题队会上,学生畅所欲言, 明确了自己努力的方向,明辨了是非,找到了差距,懂得了应感恩父母、老师、 同学,乃至为我们服务的每一个人。 每周一的升旗仪式也成为净化心灵,启迪智慧的良机,国旗下的发言有的围 绕“从小事做起,成为有道德的人”,有的围绕“多读书,名理辩是非”,有的 则围绕“名人轶事来号召同学们做有理想,有抱负的人”有的介绍读书、学习的 方法,还有的介绍预防疾病的途径,等等。升旗仪式上的这一时刻已成为一个严

肃的课堂,师生认真聆听,受益匪浅。升旗仪式的最后一项是学生宣誓——做一 个有道德的人。 全体学生肃立在国旗下, 右手握拳, 庄重宣誓, 那声音高亢有力, 那誓言正逐步变成他们的行动,激励他们成为有道德的公民。 金秋十月我们迎来了祖国母亲六十华诞。祖国母亲历经了磨难荣辱:冰雪灾 害以及汶川大地震, 证明了在巨大的自然灾害面前中国人是打不垮的, 越是困难, 中国人越是团结, 越是强大。 二十九届奥运会、 残奥会的成功举办, 让世界瞩目, 让世人称赞。 “神奇问天”再次让世界刮目相看,中国的科技水平已经为居世界 前列。六十年大阅兵,气势恢宏,再次向世人展示了一个东方大国的魅力。拥有 这么伟大的祖国, 谁能不为之自豪呢?借金秋十月,我校相继组织了两场演讲比 赛。 在各班级中,班主任老师起到了至关重要的作用,他们利用班会等时间,同 学生一起学习“做一个有道德的人”的文件,跟学生一起制定努力方向,找出差 距,动员学生从身边小事做起,从自身做起,争当班级周、月“道德之星”。班 主任老师还组织学生就近结合成小组,利用业余时间去走访各自的父母,了解学 生在家的表现。 这样很大程度上促使孩子在家成为父母的好帮手, 懂得感恩父母。 每周一组织学生自荐,大家推荐各自眼中的模范同学,然后评选出周之星。一个 月下来在评出月“道德之星”,及时公布在黑板报上予以表彰。 暑期开学, 我校规定拿出一周的时间对二至六年级的学生进行养成教育的强 化训练。 各班组织班会重新温习胜利小学养成教育规范, 提出新学期的努力方向。 在师生的共同努力下,养成教育取得了一定的成效,成绩可圈可点,但并不 表示没有问题, 部分学生还停留在受监督的层面上, 还未能变成自觉行动。 因此, 行为规范训练有待不断完善。行为规范训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之 以恒。


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