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高中信息技术课华中师范大学版第四册《计算机病毒及其防治》说课稿范文

时间:2019-08-23

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高中信息技术课华中师范大学版第四册 《计算机病毒及其防治》说课稿范文
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各位评委教师: 大家好! 我是来 XXX 中学的信息技术教师张 XX,今天我 说课是内容是《计算机病毒及其防治》,这是一节理论 实践课,下面具体阐述一下我设计这节课的具体设计 思路,并希望能得到各位专家和老师的指导。 第一部分:说教材 一、教材分析 《计算机病毒及其防治》是华中师范大学出版社 全日制普通高级中学教科书《信息技术》第四册“信息 安全”中的第四部分和第五部分内容,本部分内容为 1 课时。在学习本课时之前,我们已经学习了计算机网 络技术基础,因特网基础应用等知识,高中的计算机 网络主要是以围绕因特网应用为主线,深入细致的学 习计算机各部分的内容。通过对本课时内容的学习, 提高学生对计算机信息资源的保护意识,能够进一步
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有效的保护个人信息和各种计算机资源不受侵害,故 而本部分内容的学习很重要,我们将以学习计算机病 毒特点和瑞星杀毒软件的使用作为依托,激发学生支 持国产软件的热情,着重培养学生的动手操作能力, 思维能力,自我创新能力和团结协作精神,提高学生的 信息素养,培养学生的综合能力,具体落实“三维”教 学目标。
二、学情分析 本课面对的是高中学生,计算机病毒对同学们来 说并不陌生,但是我们很多同学缺乏网络公共道德意 识和网络自我防护能力。为了让学生能把更多学习内 容应用到我们的计算机中来,树立文明使用计算机的 道德规范,我在分析了学生对计算机病毒认识之后, 我选择了计算机病毒基础理论的学习和国产杀毒软件 的具体应用。本着体现信息技术基础性、综合性和人 文性来设计整个课堂教学,坚持自主学习的原则,重 难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等方式 来完成,同时结合课堂实际情况,教师适当给予指导, 最终圆满的完成整个课堂教学。 [教学目标] (一)知识与技能目标 、理解计算机病毒的定义并根据定义归纳出计算
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机病毒的特点;能够识别部分流行病毒(如蠕虫病毒, 木马等),并能提出相应的解决方案;最后能对自己和 小组的学习成果进行评价。
2、掌握常用的防治计算机病毒的方法,掌握安装 和设置瑞星杀毒软件,能够查杀病毒和对杀毒软件进 行升级等操作。
(二)过程与方法目标 、让学生采取自主学习和探究的模式,利用网络 资源查找并收集有效信息,通过相互讨论,集思广益, 对信息进行组织,获取成功并体验成功。 2、通过具体的情景模拟,为学生搭建良好的学习 交流平台,获得知识并能对知识进行创新。 (三)情感、态度和价值观目标 、让广大同学在十分宽松的环境来完成整个学习, 增强同学们的团结合作的精神和合作的能力,提高学 生分析问题和解决问题的能力,提高学生的信息素养。 2、通过本课的学习,使学生自己具有网络防范意 识,培养学生计算机及网络道德,增强学生的法制观 念,为学生的终身发展奠基。 [教学重点]:掌握计算机病毒的定义以及特点和计 算机基本防治措施。 [教学难点]:瑞星杀毒软件的安装和设置的学习。
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第二部分说教法 学生是学习的主体,让学生在典型任务中去发现 和解决问题,同时在老师积极引导下去探索和发现问 题并解决问题,教师的任务是为学生获得知识创设情 境,引导和帮助学生进行创造,从而体现了“营造良好 的信息环境,打造终身学习的平台”的基本理念。为此, 本课采用的主要教法有“任务驱动法”、“示范操作法”、 “情境模拟法”等。 第三部分:说学法 现代教育教学理论要求我们不仅仅是教会知识 点,更重要的是教会学生如何去学习,指导学生掌握 行之有效的学习方法很重要。高中学生已经具备了自 主学习的能力,但需要给予他们正确的指导。这节课 在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主 要采取“接受任务--分析体会--合作探究--综合运用”的 方法,培养学生自我探究的能力,对于提出的问题, 同学之间相互讨论,互相启发,总结完善,实现信息 与思想的交换,以求得问题的解决和认识的深入,并 能锻炼学生归纳、分析和表达的能力,培养学生敢于 探索的优良品质,提高学生的信息素养。 第四部分:说教学过程 根据本课教学内容特点和信息技术课程标准中的
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具体要求,结合广大学生的实际认知水平,设计教学 流程如下:
(一)创设情境,设疑激趣 (二)合作学习,自主探究 (三)归纳总结,体验成功 具体阐述: (一)创设情境,设疑激趣 通过向同学们提问的方式:询问同学们有没有碰 到过计算机病毒或听说过什么样的病毒,以及是否见 过计算机病毒发作时的样子。鼓励学生讨论并畅所欲 言,通过这种方式给学生以引导,让学生感知本节课 教学内容。接着给学生演示我国在 xxxx 年的一段关于 计算机病毒对计算机和计算机网络的危害一则新闻, 演示完毕,让学生知道计算机病毒的危害性,同时提出 计算机病毒产生的影响等问题。 以上即为创设学习情境,通过提出学习问题和任 务来激发学生的学习兴趣,利用学生对计算机病毒的 好奇心理,使学生在情景中主动、积极地接受任务, 从而乐学。 (二)合作学习,自主探究 本环节分两个层次展开: 第一层次:
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让学生收集有关计算机病毒的发展,计算机病毒 的定义,计算机病毒的特点及危害性的有效信息,并 对信息进行整理。其步骤如下:
、给学生 5 分钟的时间通过网络来查找和搜索计 算机病毒的相关信息,积极鼓励学生以小组合作或者 同桌合作的方式,共同查找和提取有效信息;然后在 课堂上全体师生一起对信息进行分析和整理,以达到 预期的结果。
例如:我会对以下学生可能采集到的信息进行筛 选和总结,引导学生来得到计算机病毒的定义。
(1)、计算机病毒是一个程序,一段可执行代码 (2)、就像生物病毒一样,计算机病毒能把自身 附着在各种类型的文件上,计算机病毒有独特的复制 能力 (3)、一个被污染的程序能够传送病毒载体 (4)、降低你的计算机的全部性能 (5)、潜伏性、传染性和破坏性的程序 计算机病毒定义:计算机病毒是指编制或者在计 算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影 响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或 者程序代码 2、对计算机病毒的定义进行分析,抽取每个小组
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的代表出来进行交流和评价,同时积极肯定学生的劳 动成果并给予鼓励,激发他们更大的学习兴趣。然后 通过师生互动的形式,如通过讨论和提问的方式,引 导学生从计算机病毒的定义得到计算机病毒的特点。
计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的 破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且 能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
分析:这一环节是课堂的一个重点部分,因此, 我以任务驱动的方式来应用学生前一阶段学习的计算 机知识,达到本节课需要达到的目的。任务是课堂的” 导火索”,激发学生的求知欲望,从而促使学生去自我 探索、自主学习和团体协作。
第二层次: 、利用我们生活中生病需要看病吃药的例子来引 导学生把计算机病毒和生物病毒进行类比,分别从以 下几个方面来区别他们:(1)、定义;(2)、特点;(3)、 依附体;(4)、防治的方法,通过学生的回答和比较, 教师给予引导和补充,然后通过根据采集到的信息共 同完成以下的区别表格: 生物病毒和计算机病毒的区别: 生物病毒计算机病毒 定义病毒是一种可以在其它生物体间传播并感染
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生物体的微小生物(其实因为病毒本身不能进行新陈 代谢,所以某种程度上还不能说病毒是生物)。计算机 病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机 功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复 制的一组计算机指令或者程序代码
特点传染性,潜伏性,危害性潜伏性、传染性、 程序性和破坏性
依附体生物体软盘,光盘,硬盘,网络 防止方法吃药或者医疗救护软盘:外来软盘要查 毒,杀毒,重要软盘要防写,重要数据要备份;光盘:使用 正版光盘软件;网络:安装公安部的 kILL 实时监控,并 及时升级;硬盘:安装硬盘保护卡,病毒防火墙 在完成以上区别,采用设疑的方式让学生考虑除 了以上的防治办法以为还有什么防治方式,引导学生 利用杀毒软件来进行病毒的查杀与防护。(重点强调并 引出杀毒软件) 2、重点介绍如何使用杀毒软件。通过已经做好的 中的图片演示,学生通过小组团结协作自己动手安装 和设置国产经典杀毒软件-瑞星杀毒软件,并备有 cAI 学件随时帮助学生完成安装、设置和升级等操作。 这一环节是课堂的重点部分,因此,我以示范操 作和情景模拟的方式引导学生认识和观察,带动学生
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自己动手完成整个操作和任务。示范操作和情景模拟 可以很快的让学生掌握知识,还可以促使学生熟练使 用软件的同时自我探索和发现软件中的窍门、在不断 的使用和操作中寻找和体验成功的快乐。
(三)归纳总结,体验成功: (1)学生交流对本节知识学习的心得 (2)教师帮助学生梳理知识,归纳总结。 第五部分:说教学反思 在设计这节课的时候,我力图体现以下思想: 、体现新课标理念,重视学生的研究性学习活动, 为学生打造良好的学习平台。如重视学生学习内容与 学习时间的开放性以及学生之间的交流与协作,让学 生体验成功,感受学习的乐趣。 2、优化教师辅导策略。教师由传统教学中的“讲 台上的圣人”转变为知识的“导航者”,组织学生自主学 习(开展讨论与交流),并对学习过程进行引导使之朝 有利于意义建构的方向发展。 通过教学实践,我体会到为了促进每个学生达到 预期的学习目标,及时开展教学评价是必须的,也是 有效的。不仅要进行结果评价,而且要重视学生学习 的过程、学习的方法的评价,重视学生学习态度和学 习习惯养成的评价。
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以上只是我在新课标理念指导下的一些粗浅的尝 试,不足之处尽敬请各位评委、专家和同仁多提宝贵 意见。
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