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高考政治漫画题型解读及应考策略论文

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高考政治漫画题型解读及应考策略 摘 要:结合教学实践,就高考政治漫画题型解读及应考策略进 行了分析。 关键词:高考;漫画 漫画型材料试题是近年来高考试题中的常见题型之一,近六年来 在全国各地的高考试题中,已经出现 20 余次,而且出现的频率也 日益增高。 并且, 这种试题类型在语文和历史等学科也是常见题型, 日渐流行。但是从反馈来看,漫画型试题无论对于教师还是对于学 生都具有相当的难度。这种所谓的难度正是对考试大纲中所提到的 四种能力要求的缺失和不适应。为了更好地培养这四种能力,下面 对高考政治漫画题型的特点及应考策略进行分析。 从考试大纲所提到的四种能力来看,我觉得漫画题更多的是考查 学生获取和解读信息的能力,而问题逻辑题型则似乎更多的是在考 查论证和探究的能力。 一、关于漫画 漫画一般有三部分组成:标题、画面、画注。把握住这三个方面 是我们从漫画中提取有效信息的关键。 1.标题 漫画之难,首先在于我们被画面所迷惑,这是一种习惯性思维, 漫画一定就重点看画吗?其实漫画不是只有画面,一般的漫画都有 标题,什么是标题,就是标明题意。欣赏漫画首先要从标题入手, 标题有两个作用:一是强化主题;二是辅助画面,所以,欣赏漫画 首先要从标题入手,这时最怕遇到无题式,不是真的无题,而是标 题就是无题,之所以无题,可以看出作者内心的纠结,因此,这种 漫画的主题就更难把握,好在这类漫画在高考中还未体现。 2.画面 漫画的画面一般很简单,笔法粗糙,线条夸张,具有很强的象征 意味在其中,这是我们欣赏漫画的最大困难所在。由于这里的象征 手法,学生很难从中把握住画者的真实意图,以及命题者的真实意 图,我说的是两个意图,只有理解了两个意图才能解答好漫画题、 选择题,否则就算你是漫画作者,如果你不理解命题者的意图,你 也不会得分。那么如何看画面呢?刚才我们提到漫画是以夸张的手 法来表达主题,那么看夸张处就是在把握作者的弦外之意。 3.画注 漫画为了表达内涵,往往会配以言简意赅的文字,这些文字就成 为我们把握漫画主旨的金钥匙,从高考试题来看,这些文字对于我 们提取漫画信息具有十分重要的意义。其实对于有画注的漫画,以 注为主,以画为辅。 二、漫画的类型 漫画类型的划分是非常复杂的,因为划分标准不同,可以有不同 的分类。根据主题的不同,结合高考试题,我们大致分为两种。 1.反语式 这种漫画的讽刺意味浓厚,标题或题注和画面呈现出相反的思想 内涵,这种反差更加强化了漫画的讽刺性,更有助于突出画者的思 想主题。 2.正语式 顾名思义标题和画面的主题是统一的,通过字与画的重叠,彰显 主题,如情有独钟,但是这种漫画在高考试题中出现的较少。 三、漫画题 以漫画为素材,通过对漫画主题的思考,配以一定的逻辑问题, 考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力与方法,就是一道 标准的能力立意的试题。 1.题型 以选择题为主,回顾近六年来的高考试题,我们会发现,以漫画 作为非选择题材料的试题很少,大多数都是以选择题为主。 2.考点分布 漫画是思想的表象和外化。因此,漫画试题多数分布在生活与哲 学以及文化生活部分,经济和政治则相对较少。这是因为,漫画虽 然具有鲜明的讽刺性,但是能在高考中出现的漫画多数属于暗讽的 漫画。这类漫画多数是对人不对事,对一部分人的另类做法加以讽 刺,而哲学与文化是最好的载体。旗帜鲜明地去抨击社会现实的漫 画很难作为素材引入高考,因为对学生的正确引导是第一位的。 3.设问特点 就漫画题的设问而言,命题者并没有因为漫画试题的信息提取有 一定困难,就放松了对学生能力的考查。恰恰相反,这种题型的出 现就是为了充分考查学生的能力而设置的。就漫画本身而言,当然 重点考查学生获取和解读信息能力,但是进入题的层面,则是各种 能力的综合考查。 我对比了近几年来高考漫画题型的设问,大致有三类,内涵类、 探究类、外延类。这同其他类型素材的试题差别不大,也是以问题 意识作为命题的立足点和出发点,考查学生分析问题、解决问题的 能力。也就是说,漫画只是让我们的学生发现问题的一种介质,而 关键的问题在于解决问题。 4.解题 漫画的解题,很多教师做出了很多不同整理,从方法上看,各具 特色,而且共性鲜明,但是问题在于稍显复杂。删繁就简来说,任 何题的解题只有两个步骤:打开冰箱门;把大象赶进去。那么对于 漫画题而言同样适用。 (1)解读信息。包括解读漫画信息和试题信息。漫画题的关键当 然就在于漫画本身了。 (2)关注答案。对于选择题而言,当我们把握住漫画的主旨以及 问题的生成以后,其他的思路和步骤就不再具有漫画题的特质了, 无论是漫画题、名言警句题、科技素材题、时政题、图表题等都是 一样的,这是属于选择题的特点及策略分析问题。

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