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2013届高三生物一轮复习 稳态与环境 4.2 种群数量的变化课时训练 新人教版

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4.2 种群数量的变化

课时训练

1(温州市 2012 届高三上学期期末八校联考) .生态学家高斯(Gause)在 0.5 mL 培养液中放 入 5 个大草履虫,在培养第 5 d 之后,大草履虫的数量基本维持在 375 个左右。对此实 验认识不正确的是( . )

A.高斯实验得到的 K 值受到培养液容量的限制 B.高斯实验得到的 K 值是 375 C.在相同条件下培养变形虫,K 值也是 375 D.重复此实验,K 值有可能不同 2(温州市 2012 届高三上学期期末八校联考) .下图中曲线Ⅰ~Ⅳ是在 W、X、Y、Z 四种条 件下细菌种群的生长曲线,这四种条件是:

W——不断提供食物、水、氧气并除去废物 X——随时间的延续,食物耗尽,有害废物积累 Y——随时间的延续,食物耗尽,无害物质积累 Z——随时间延续,食物耗尽,由于突变出现了新的菌株,它们能代谢原有细菌产生的 有害废物 以下哪一项的曲线与生长条件的配对是正确的?

Ⅰ A B C D W X Y Y

Ⅱ X Y Z X

Ⅲ Y Z W Z

Ⅳ Z W X W

3(南安一中 2012 届高三上学期期末) 、下列有关“S”型曲线 k 值的改变与事实不相符合 的叙述是( )

A.x 轴为外界蔗糖溶液浓度,y 轴为叶肉细胞渗透失水量, 在 c 点时,去除细胞壁,k 值将不改变 B.x 轴为光照强度,y 轴为绿色植物实际光合作用量,
1

在 b 点提高 CO2 的浓度,k 值将改变 C.x 轴为氧气分压,y 轴为水稻根细胞对硅的吸收速率, 在 c 点时中耕松土,k 值将改变 D.x 轴为时间、y 轴为某种群个体数,在 b 点改变环境条件或种群遗传因素,k 值将改 变 4 (吉林市普通中学 2012 届高三上学期期末) 为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化, . 某研究性学习小组完成了 A、B、C 三组实验。定期对不同培养液 中的酵母菌进行计数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化 曲线依次为 a、b、c,见右图。则分析不正确的是 A.三组的环境容纳量可能不同,B 组的环境容纳量大 B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 C.三组的培养温度可能不同,A 组的培养温度最适宜 D.三组的营养初始供给可能不同,C 组营养初始供给最少 5(中山市 2012 接届高三上学期期末).为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同 学进行了如下操作。其中操作不正确的是 ... A.在血球计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片 B.用滤纸吸去血球计数板边缘多余的培养液 C.吸出培养液进行计数之前将试管轻轻震荡几次 D.待酵母菌沉降到计数室底部,将计数板放在载物台中央,在显微镜下观察 6(枣庄市 2012 届高三上学期期末) .右图表示某种鱼种群数量增长率随时间变化的曲线, 下列叙述正确的是 A.t0~t2 时间内,种群数量呈“J”型增长 B.若在 t2 时种群的数量为 K,则在 t1 时种群的数量为 K/2 C.捕获该鱼的最佳时期为 t2 D.在 t1~t2 时,该鱼的种群数量呈下降趋势 7(北京市西城区 2012 届高三上学期期末).右图为某种群数量增长曲线,下列关于各阶段 种群数量变化的表述中,不准确的是 . A.第 1 阶段种群数量缓慢增长 B.第 2 阶段增长速率先快后慢 C.第 3 阶段缓慢增长接近 K 值
种K 群 数 量

1

2

3

4

时间 2

D.第 4 阶段种群数量在 K 值上下波动 8.生态学家高斯(Gause)在 0.5 mL 培养液中放入 5 个大草履虫,在培养第 5 d 之后,大草 履虫的数量基本维持在 375 个左右。对此实验认识不正确的是( . A.高斯实验得到的 K 值受到培养液容量的限制 B.高斯实验得到的 K 值是 375 C.在相同条件下培养变形虫,K 值也是 375 D.重复此实验,K 值有可能不同 9.科研人员对某海洋食用生物进行研究,得出了与其种群密度相关的出生率和死亡率的变 化,如右图所示,请据图判断,下列说法不正确的是( . A.b 点表示种群的增加量最大 B.d 点表示种群密度最大 C.d 点时进行捕捞有利于该种群的持续生存 D.从 O 点到 d 点,种内斗争越来越激烈 10.假定当年种群数量是一年前种群数量的 λ 倍,下图表示 λ 值随时 间的变化曲线示意图。下列相关叙述错误的是( ) ) )

A.0~a 年,种群数量不变,其年龄组成是稳定型 B.a~b 年,种群数量下降,其年龄组成是衰退型 C.b~c 年,种群数量增加,种群呈“S”型增长 D.c~d 年,种群数量增加,其年龄组成是增长型 11.下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述,错误的是( A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型 B.达到 K 值时种群增长率为零 C.种群增长受自身密度的影响 D.种群的增长速率逐步降低 12.分析图示,下列选项错误的是( ) )

A.进行海洋渔业捕捞的最佳时期是 C 时期 B.C~D 段种群数量仍在增长 C.B 时期是种群增长速率最快的时期,种群数量在 K/2 左右 D.该种群数量在 E 点达到 K 值

3

13.如图甲是依据我国 3 次人口普查数据,绘制的人口年龄组成图。图乙所示为某种群数量 增长曲线图,请回答下列问题:

甲 (1) 分 析 图 甲 可 知 : 1953 年 我 国

乙 人 口 属 于

_________________________________________ 型,可看出计划生育政策初见成效是________________________________________年。 (2)人口也可以当做一个种群来看待。但某校一个班的学生不能当做一个种群,请根据 种群的概念,分析其原因_____________________________________________________ (3)分析图乙, 某种群数量增长曲线为 a~c 的条件是__________________, 当种群数量 达到 e 点后,增长率为_____________________________________________________。 (4)防治蝗灾应在害虫数量达到__________(填图乙中的字母)点之前进行,而渔业捕捞 后需控制剩余量在________(填图乙中的字母)点。 (5)一个新物种进入某一生态系统后,没有出现如图乙所示的种群数量变化,请根据你 所学知识进行分析, 最可能的原因是_______________________________________________。 答案:(1)增长 1982 (2)学校不是一个自然区域,一个班的学生不包括各个阶段的年龄组成 (3)食物充足,天敌较少(或理想环境、无环境阻力) 0 (4)b c

(5)不适应环境而死掉(或适应环境只表现出“J”型增长曲线) 14(本溪一中、 庄河高中 2012 届高三上学期期末联考).(7 分)生态学家高斯曾在实验室里做 过这样的实验:他将两种草履虫,即有尾草履虫和双小核草履虫分别培养在容器中,各给 予细菌作食物, 不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。 但是如把两种草履虫放 在同一培养皿中,并给予细菌混合培养,16 天后,结果如图所示。

4

(1)从图中可以看出: 混合培养后, 能正常生长的是__________, 不能正常生长的是________。 (2)试分析高斯实验结果的原因:_________________________________________________。 (3)混合培养后,能正常生长的个体发展趋势是_______________________。 (4)如果在自然界中,两种草履虫生活在同一环境里,是否会发生与高斯实验相同的结果? 说明原因。 __________________________________________________________________. (1)双小核草履虫 有尾草履虫 (2)由于双小核草履虫繁殖速度略高于有尾草履虫, 具有一定优越性, 因此在食物数量有限 的情况下,它能胜过有尾草履虫而生存下来(2 分) (3)先增加后稳定 (4)不会(1 分) 原因:自然生态系统的成分和营养结构复杂,自动调节能力强。 分) (1

15.某野外调查小组在我国东部地区对东部群落进行深入调查,获得下面有关信息资料,请 分析回答:

图1

图3

图2 (1)调查获得了树林中物种数与样方面积的关系图(如图 1):该野外调查小组的研究方 法叫做________。图 1 显示,调查该地区物种数的样方面积最好是________。 (2)调查小组对该地区的树种进行了辨认和挂牌(如图 2),并进行生物多样性研究:树 木 A 与树木 B 之间的差异属于________多样性, 主要是由________和________引起的。 树木 A 与树木 D、E、G 之间的差异属于________多样性。 (3)调查小组对一块荒地的几种植物的种群密度进行了连续五年的调查,调查的结果如 下表所示(单位:株/m2)。

5

年份 植物 A B C D

2001 10.0 3.0 0.3 3.0

2002 9.2 2.1 0.6 2.0

2003 8 1.1 1.1 0.4

2004 6.8 0.3 1.5 0

2005 5.5 0.1 2.3 0

如果 4 种植物中有一种属于入侵物种, 则该入侵物种是__________; 入侵物种往往会对 本土物种造成危害, 其主要原因是_________________________________________________。 (4)上图 3 是调查小组从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图,据此分析该种 群在 30 年中种群数量最少的是第________年,第 20~30 年间种群的增长率为__________。 答案: (1)样方法 S0 (2)遗传 基因突变 基因重组 物种 (3)C 新环境中缺少天 敌或其他限制因素,因此繁殖很快,抢占食物、空间等资源 (4)20 16.根据所给的材料完成下列各题。 材料和用具:酵母菌母液、蒸馏水、无菌水、酵母膏、蛋白胨、葡萄糖、1 mol/L 硫酸 溶液、烧杯、试管、滴管、量杯、漏斗、1 mL 刻度吸管、标签、玻璃棒、酒精灯、pH 试纸、 天平、计数板、恒温箱、显微镜、高压蒸汽灭菌锅等。 探究思路: (1)设计对照实验。为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学按下表完成 了有关实验。 试管编号 A B C 培养液/mL 10 10 10 无菌水/mL 酵母菌液/mL 0.1 0.1 0.1 温度/ ℃ 28 5 28 0

(2)实验操作:培养液的配制→灭菌→接种→培养→计数→分析数据,得出结论。 (3)问题探讨: ①请写出该同学研究的课题名称:_________________________________________ ________________________________________________________________________。 ②用显微镜定期检测酵母菌数目,结果仅 A 管中第 3 天开始个体数目迅速增加,第 5 天开始 A 管中个体数目达到最大,实验至第 6 天结束。请将 A、B、C 三组预期结果的趋势图 绘制在下图所示的坐标系中。

6

③A 组培养的酵母菌种群增长曲线最终是否呈“S”型?为什么? 答案:(3)①探究温度、营养物质对酵母菌增长的影响 ②曲线如下图所示

③否。曲线大体可分 4 个阶段,首先是调整期,接着是对数期(快速增长期),然后是稳 定期(种群大小保持稳定),最后是衰亡期(种群逐渐衰退);其中前两个阶段类似“J”型曲 线,而前三个阶段大体呈“S”型曲线。

7


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