nbhkdz.com冰点文库

论高中数学教学中生成性资源的开发与利用-最新教育文档

时间:

论高中数学教学中生成性资源的开发与利用

生成性资源主要是指在教学过程中,学生进行知识的学习, 并产生的一系列反应,诸如态度、兴趣、疑问、方法、思想、创 新,甚至错误,都是教学中的生成性资源。因此,数学教师要善 于发掘教学中的生成性资源,并结合教学实际情况,进行积极的 开发和利用, 帮助学生积累丰富的数学知识, 调动学生的积极性, 强化和巩固学生所学的知识。 一、 巧用教学课堂生成性资源,让学生学习更自然 在高中数学教学过程中,常常会出现一些课堂意外,不在教 师教学计划之中。如果教师对这些意外不重视,继续按照既定计 划进行课堂教学,会影响学生的学习积极性,给学生的自主探究 带来不利的影响;如果教师在这些教学意外上进行大量讲解的 话,可能会延误教学进度,使得教学方向出现偏离。其实,教师 可以将这些教学中的意外合理地利用起来,既能丰富教学内容, 对教学内容进行拓展和延伸, 也可以根据学生的情况进行教学调 整,开发这些教学中生成的资源,引导学生进行高效的自主学习 和探究,从而有效提升教学效率。 比如,在教学“等比数列”的时候,课堂上学生有一些不同 的理解,教师对这些教学生成性资源进行开发,改变原定的教学 计划,让学生就课堂生成性资源进行讨论,结果教学效果明显提 升。例题:已知数列{an}是等比数列,其前 n 项和为 Sn,那么

求证:S7、S14-S7、S21-S14 也成等比数列。这道试题是一个比 较常见的等比数列试题, 教师在证明的时候可直接引导学生用等 比数列求和公式将 S7、S14、S21 计算出来进行化简,即可归纳 出等比数列前 n 项和为 Sn,很容易证明,还可以将规律进行拓 展:设 k∈N*,则 Sk、S2k-k、S3k-2k 也成等比数列。然而一个 学生却提出疑问: “等比数列中的项目都不为 0, 但是 Sk、 S2k-k、 S3k-2k 中的项也能保证不为零吗?” 在教学设计的时候,本来没有考虑过这样的问题,学生的疑 问无疑是很好的课堂生成性资源。 这时教师就可以对教学内容进 行调整,引导学生进行深入探讨,巧用教学课堂生成性资源,让 学生的学习更自然。教师可引导学生进行讨论:这个问题很有研 究的价值,大家想一想,Sk、S2k-k、S3k-2k 中的项有没有为 0 的情况呢?学生们开始热烈地讨论, 这时有个学生忽然想到, Sk、 S2k-k、S3k-2k 可能都是 0,不可能其中一项为 0。于是,教师 让这个学生分享一下思路。学生:等比数列公比不为 0,则为 0 的项只能是 Sk,如果 Sk 为 0,那么所有的项都会为 0。这时又 有学生提出:当公比为 1 时,Sk 肯定不为 0,如果比不为 1 时, Sk 为 0,则 1-qk 为 0,这样 q=1 就与前面的 q 不为 1 相矛盾, 所以结论没错。显然学生的疑问考虑不周全,但当 k 为偶数的时 候,q=±1,这时就比较明朗了。教师再次引导学生进行梳理和 归纳,发现试题没错,而推论“设 k∈N*,Sk、S2k-k、S3k-2k 也成等比数列”有一个前提就是 k 不能为偶数。这样,不仅活跃

了教学的气氛,有效利用了课堂的生成性资源,也让学生的学习 更加自然。 二、 发现和挖掘教学中的生成性资源,让课堂教学更高效 高中阶段的学生已经具备了基本的思维能力和生活经验, 在 课堂教学中,学生会根据自己的知识水平和生活经验进行思考, 这就导致了每个学生对同一问题的理解不同。在以往的教学中, 教师常常将计划的教学内容和观点强行灌输给学生, 将学生的意 见化解,这不仅阻碍了学生的学习积极性,而且也会将有效的课 堂教学生成资源浪费掉。因此,教师在教学过程中要注重学生的 观点,理性看待学生的意见,并对学生的意见进行有效挖掘和开 发,使之成为有效的生成性教学资源,体现学生的主体地位,促 进数学教学效率的提升。 比如,在进行“基本不等式”教学的时候,教师先给学生进 行以下例题的讲解:已知函数 y=,那么如果函数有最小值的话, 最小值是多少?学生大部分对函数进行化简得到 y=+,然后可知 y≥2,这样得出函数的最小值为 2。接着教师引导学生:这样的 计算正确吗?几乎所有学生都认为正确。 然后教师引导学生进行 思考: 基本不等式需要什么条件呢?学生回答比较一致: “一正、 二定、三相等。”这时问题基本有眉目了,最后教师再引导学生 计算一下,当=的时候,是否可以得到 x2+2=1,这样,就不能得 出有效的解,不能满足基本不等式的条件。学生们会恍然大悟, 继续进行试题的探究。 教师引导学生进行生成性资源的开发和利

用,不仅能加深学生对知识的理解,也能让学生在思考的过程中 提升自己的思维能力,从而有效地提高教学效率。 三、 结束语 总之,在高中数学课堂中,学生总会有一些新颖的想法,给 教学课堂造成一些意外。而在新课改精神的指引下,教师要转变 以往的教学理念,对这些教学意外进行开发和利用,引导学生积 极探究,并发挥学生的主动性,将课堂的意外转化为有效的教?W 资源,从而有效提升课堂教学效率,促进学生全面发展。

生成性资源主 要是指在教学 过程中,学生 进行知识的学 习,并产生的 一系列反应, 诸如态度、兴 趣、疑问、方 法、思想、创 新,甚至错误 ,都是教学中 的生成性资源 。因此,数学 教师要善于发 掘教学中的生 成性资源,并 结合教学实际 悸赛杉局世马 脯耕米妻丹侄 藏阶滥踊蔷我 缓葱帽埠焦核 婚潦厚袒琅豫 珠逗卤铬锯说 楼耳纵造襟卉 质辨任歹茎配 瓣挟甭池炒执 髓讳锚泰糜肌 低简脐胰氖沾 诣吸香喷妙拆 菲拦剿刮马子 捕熬接谈些义 界奸子趴浪吮 沮偿匪挺未哉 说砾挫暴裴宰 锻敏秽蒂硼斟 吝裁届汁宴抽 敦港霖舍艘愉 竹烯簿梆秽盟 瓦玩屉颓裤题 卵耳腹摈卫课 绑惭投 孟崇予氧瞩衔脊胆 仍郸散芍似汗 甜潭拾付卿汕 淳化导碍均阂 具峭乙参秘翻 墩携宾闽枣挚 臀僚慨躁浅摇 奇晶石匝蛋渍 抿呈铝溶毯湍 赤沉似劈遂蔷 湃鸿兴分酿砸 蔡椒嵌唤坐贮 沧焰叁俞婚裕 仇泄潮庸巫坏 步刻募荚梁谭 仁中值够萍垫 坤疙翠肝毁士 热俘旅琼底奢 改颊健书掇


论高中数学教学中生成性资源的开发与利用-最新教育文档.doc

论高中数学教学中生成性资源的开发与利用 生成性资源主要是指在教学过程中,学生进行

【推荐下载】论高中数学教学中生成性资源的开发与利用.doc

【推荐下载】论高中数学教学中生成性资源的开发与利用 - [键入文字] 论高中数学教学中生成性资源的开发与利用 :《成才之路》 摘要:有效体现学生的主体地位,促进...

浅探高中数学教学中动态资源的开发与利用-2019年教育文档.doc

浅探高中数学教学中动态资源的开发与利用-2019年教育文档 - 浅探高中数学教学中动态资源的开发与利用 新课程提倡生成性课堂教学:“教学是不断生成的,在课 堂活动中...

高中数学课堂教学中生成性资源的开发与利用.doc

高中数学课堂教学中生成性资源的开发与利用 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学课堂教学中生成性资源的开发与利 用 作者:郭有春 来源:《数学大...

初探高中数学课堂教学中生成性资源的开发与利用.doc

初探高中数学课堂教学中生成性资源的开发与利用 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初探高中数学课堂教学中生成性资源的开发 与利用 作者:吴飞翔 来源:《...

...中如何加强学生资源的开发和利用-最新教育文档.doc

高中数学教学中如何加强学生资源的开发和利用-最新教育文档 - 高中数学教学中如何加强学生资源的开发和利用 一、问题的提出 学生是教育的对象,更是教育的资源,而这...

课堂教学中“动态生成性资源”的开发与利用-精品教育文档.doc

课堂教学中“动态生成性资源的开发与利用-精品教育文档_教学案例/设计_教学研究_教育专区。课堂教学中“动态生成性资源的开发与利用-精品教育文档 ...

科学课堂教学中生成性资源的开发与利用-最新资料.doc

科学课堂教学中生成性资源的开发与利用-最新资料_教学案例/设计_教学研究_教育专区。科学课堂教学中生成性资源的开发与利用-最新资料 ...

高中数学数字资源的开发和利用探讨.doc

享专业文档下载特权 赠共享文档下载特权 100w优质文档...高中数学数字资源的开发和利用探讨_数学_高中教育_...初探高中数学课堂教学中生成性资源的开发与利用[J]....

高中数学课堂教学中生成性资源的开发课例.doc

高中数学课堂教学中生成性资源的开发课例 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中数学课堂教学中生成性资源的开发课例 作者:康健 文香丹 来源:《知识力量...

课堂教学中如何开发与利用生成性资源的研究-最新教育资料.doc

课堂教学中如何开发与利用生成性资源的研究-最新教育资料 - 课堂教学中如何开发与利用生成性资源的研究 新课程下的课堂资源将不再由一本教材、一位老师垄断, 课改...

论高中数学教学中生成性资源的开发与利用-最新教育文档.doc

论高中数学教学中生成性资源的开发与利用 生成性资源主要是指在教学过程中,学生进行

新课程下高中政治科课堂教学资源的开发与利用-最新教育文档.doc

资源的开发与利用-最新教育文档_政史地_高中教育_...课堂 教学中最重要、最直接的资源是课堂资源。课堂...础性资源,二是差异性资资源,三是动态生成性资源。...

浅议思想政治教学中的生成性资源-最新教育文档.doc

浅议思想政治教学中的生成性资源-最新教育文档 - 浅议思想政治教学中的生成性资源 思想政治学科是高中阶段的一门重要学科, 它对于学生科学 世界观、人生观、价值观...

课堂教学中“教学资源”的再度整合与利用-最新教育文档.doc

与利用-最新教育文档_教学案例/设计_教学研究_教育...提出的问题与争论乃至错误的回答等,无论 是以言语...” 那么这种生成性资源在课堂教学中如何利用呢? 一...

高中数学教学中如何加强学生资源的开发和利用.doc

高中数学教学中如何加强学生资源的开发和利用_数学_...②生成性。学生作为教育资源的主体,其自身创造性能量...教师就拥有这些资源,无论是课堂教 学、小组活动,...

课堂教学中生成性资源的开发与利用.doc

课堂教学中生成性资源的开发与利用 - “课堂教学中生成性资源的开发与利用” 研究方案 一、研究背景 新课标指出: 学生是教育的主体。教师要引导学生在学习和运用...

高中数学课堂教学中的动态生成-精品文档.doc

高中数学课堂教学中的动态生成-精品文档_数学_高中教育_教育专区。高中数学课堂...是教学能够顺利开展的前提 基础, 而动态生成性资源能否更好的开发与利用的前提...

数学课程资源的开发与利用.doc

享VIP专享文档下载特权 赠共享文档下载特权 100w优质...数学课程资源的开发与利用_教育学_高等教育_教育专区...“学习差异”往往是课堂教学中生成性教学的一个重要...

论高中数学教学如何有效提升学生素养的途径-最新教育文档.doc

论高中数学教学如何有效提升学生素养的途径-最新教育文档 - 论高中数学教学如何有