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八年级语文上册 16《论语》教案 长春版

时间:2018-08-03

《论语》
课 题 《论语》 九则

九则
主备人 课型 新授

教学 目标

知识与技能:引导学生品读《论语》 ,积累其中的经典语句,激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。 过程与方法: .在教师的指导下,采取自主学习和合作学习的方式,注重学生的个人感悟,力求达到对所选内容的个性化解读,达到 用经典文化有效指导思想、生活的目的。 情感态度价值观:汲取精华思想,提升学生的道德修养

教学资源 重点难点 环节时间 导入 3分 教师活动

教材 及相关的资料

多媒体

正确理解每一则选言的含义能深入理解每一则选言所传达的思想。 教 学 过 程 学生活动 设计意图 动态修改 孔子是中国五千年历史文化中承 前启后的第一人,也是对中国历史文 A 组同学背诵( 《论语》八则) 化及民族精神的形成影响最大的文化 巨人,而 《论语》里边更多的内容已 经成为我们判断是非的标准,或者早 已化作千年不易的做人与行动的准 全班齐背 则,或者已经成为学习、处世与生活 的智慧。 其实孔子离我们很近, 《论语》 和我们息息相关。今天,我们就再来 品读《论语》选言。 一、1、齐背七上《论语八则》 学生回顾 B 组同学板书

补充介绍关于讲述《论语》的书: 《于 时代呼唤着君子; 丹〈论语〉心得》 《人味孔子》 《孔子 经典文化必须传 传》 《论语新解》 《学而时习之》 《丧家 承;学习《论语》 , 狗 ——我读〈论语〉 》等等。 增长智慧

复习

1

环节时间 5分

教师活动 2、灯片 设置的相关习题 3、介绍孔子及其作品 二 、检查预习 1、扫除字词障碍 2、找学生试读, 教师提出要求读出抑 扬顿挫 3、教师范读 三、结合书下注释以及工具书 着重理解前四则的内容 1、 要求学生在理解前四则内容时及时 记下自己的感悟。 2. 要求学生及时标注阅读过程中的困 惑之处, 提醒自己在交流时重点记忆。 四、精讲前四则的内容。 1.在阅读前四 则之后,你是否发现 了这四则的共同之处? 2.在这四则中, 你对哪一则的感触最 深?谈谈你的理解。 3、 《论语》第一章即谈到: “孝弟 也者,其为人之本与! ”请谈谈你对 “本”的理解。 五、合作研讨 1) 、 那么在我们今天生活的这个时代, 应该如何去做才是真正的行孝呢?

学生活动 学生分组交流明确 AB 组 1、注音 鲜 矣仁 小人长戚戚 . .. 2、注意断句 学生采用各种方式朗读:自读、 齐读、轮读、小组读等多种方法 理解前四则内容时及时记下自 己的感悟。 及时标注在阅读过程中的困惑 之处, 提醒自己在交流时重点记 忆。 AB 组讨论后明确 这四则所谈论的都是孝道 行孝是为人的根本,孝心即仁 心, 一个人如果以私心去对待父 母对待家庭, 怎么可能期待他以 爱心、 忠诚和责任感去对待他人 和国家呢?所以孝是根本, 只有 “务本” ,才可以生道 能给予老人心灵上的安慰, 使老 人在精神上不寂寞,不

设计意图 以读促讲 ,书读百 遍其义自见

动态修改

新授 6 分

学生的自由朗读,除读准字音外,也 要把握好语速、节奏。 )

12 分

10 分

6分

第一则: ,这一则实际上是在提醒我们 为人子女要想行孝就要谨慎持身,这 样就可以让父母放心、安心,少挂心。 世人对尽孝的理解是肤浅的,认为只 要是养父母终天年就是孝道,牲畜也 学生畅所欲言, 有人 养,怎么能依据是否有所养就是 孝道呢? 第三则:父母在,为人子女尽量不远 行,一方面,子女的远行会让父母牵 肠挂肚,寝食难安另一方面,父母年 事已高,当有些事始料未及时,让子 女空留遗憾。如果必须远行,那么一 培养学生继承中华 定要告之父母你的行踪,及时让父母 民族 传统的美德 , 知道你的情况,以免 父母担忧。 能够身体力行

锻炼学生的领悟能 力

2

环节时间

教师活动 2) 、在我们今天所生活的这个时代, 远离父母,生活在异地他乡的情况比 比皆是,那么我们应该如何做才是行 孝呢? 3)知晓父母年龄的意义是什么?

学生活动 孤独。 能从尊重的角度出发去对 待老人。 及时给父母打电话向父母报平 安,常回家看看,及知晓父母的 近况。 知道父母的年龄意义在于提醒 自己应该及时行孝,尽心行孝

设计意 图

动态修改

让学生懂得出门在 外应该经常给家里 打个电话 ,记住父 母的年龄

第四则:父母的 年龄不可以不知晓, 知道父母的年龄常怀着这样的心情, 喜悦和恐惧。喜悦则是因为父母还 很 健康,很长寿,恐惧的是父母已经高 龄,生命已经衰竭,即将走到生命的 尽头,所以内心非常恐惧。

课后作业 3分

1、背诵并默写 A 组 2、积累《论语》中其他与行孝有关的 内容。B 组 《论语八则》 敬而养之 为人之本 孝 游必有方 知年喜惧

板书设计

教学后记

激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情,汲取精华思想,提升学生的道德修养。

3

4


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