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-九年级语文上册 第四单元 13《事物的正确答案不止一个》(第1课时)教案 (新版)新人教版

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事物的正确答案不止一个
课 题 备课人 知 识 与 能 力 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 事物的正确答案不止一个 课型 新授 课时 1 学会举例的论证方法,能运用到其他问题的思考论辩中。 2 激活思维,激发想像力,崇尚科学 利用做游戏、收集小故事等训练学生发散思维。 2

培养学生的发散性思维能力,关注周围的小事情。

课标要求 重点 难点 教法 教学程序

诵读欣赏 培养学生大胆发表自己的看法 对“创造性思维所必需的要素”论说的序列性。 诵读欣赏 教具 学具 白板 1. 教师活动 分别让几个学生阅读文中出现的例 子的段落,思考例子说明的是什么 观点。 讲解实例例证和事实例证的区别; 简短的事实例证与详细的事实例证 的不同。 让学生思考可不可以改变这些创造 性思维包含要素论证的顺序。 从文章例证中还能想到什么? 让学生说说自己在这篇课文中体会 比较深的是哪句话?了解学生情况 并鼓励学生关心身边小事。 学生活动 学生阅读,思考例子 说明的是什么观点。

2.

3. 4. 5.

6.动笔练习: (1)请把“创造力不仅仅是贝多芬、爱因斯坦 以及莎士比亚他们的”“任何人都拥有创造力”作为 一个观点,再举例证明这个观点。(如太空笔的事例 等) (2)评议,重点在于事例是否支撑观点,事例 与观点之间的衔接是否自然。 7、探讨延伸 1.讨论学生发现的问题。(机智应变)

2.创设情境,引发思考。 放赤壁风光画面——请同学说说感受——同一 个“赤壁”,为什么苏轼高歌“雄姿英发,羽扇纶巾, 谈笑间樯橹灰飞烟灭”,而杜牧却低吟“东风不与周 郎便,铜雀春深锁二乔”?由此联系我们今天学习的 课文简要谈一谈。 8.小结 生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的每一 面,面对生活中的每一个人。不必介意别人的观点不 同,不必担心自己的思维偏差,坚信你自己的眼睛, 用你敏锐的视角去注视。 这个世界, 执著于你的感悟, 因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生,一定 能获得丰富的答案。 板书设 计

教学 反思

1.活动设计要为中心服务。新颖的课堂活动使学生有更多的机会参与学习,使他们 在阅读思考表达中进步。通过拓展思维练习活动,调动了学生的积极性和创造性, 有利于培养学生的创新精神。 2.联系学生自身实际,有助于增强学生对课文内容的体验。


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